ရည်ရွယ်ချက်, ရည်မှန်းချက်တွေ, ဥပမာ: တစ်ခုမူလတန်းကျောင်းအတွက်သင်ခန်းစာ၏အချိန် Organizing

လူတစ်ဦးချင်းစီဿုံကောင်းစွာအဘယ်အရာကိုသင်ခန်းစာသိတယ်။ သို့သျောလညျးပဲဆက်ဆက်ပါလိမ့်မယ်မဟုတ်ဘူးမှာအားလုံးတစ်ဦးနှင့်အဓိပ္ပါယ်ရေးဆွဲရန်။ သိပ္ပံနည်းကျအသုံးအနှုန်းများ၌ထညျ့ဖို့, သင်ခန်းစာအဖွဲ့အစည်းတစ်မူကွဲပုံစံများကိုအဘယ်သူ၏မစ်ရှင်ကျောင်းသားကျောင်းသူများပညာပေးရန်ဖြစ်ပါသည်အပြန်အလှန်, ပစ်မှတ်ထားဖြစ်ပါတယ်။ ထိုအကောင်းတစ်ဦးဆရာ entry ကိုမပါဘဲတစ်ဦးကိုချက်ချင်းသင်ခန်းစာ start ဘူး။ Professional Institute ယခုအချိန်တွင်ဘို့လိုအပ်ကြောင်းကိုငါသိ၏။ ဒါဟာအလွန်အရေးကြီးပါသည်။ သို့သော်ပထမဦးဆုံးပထမဦးဆုံးအမှုအရာတို့ကို။

သင်ခန်းစာ၏အစအဦး၏သမားရိုးကျပုံစံ

မဟုတ်ဤမျှကာလပတ်လုံးလွန်ခဲ့တဲ့ရုံ Mid-2000 ပြည့်နှစ်မတိုင်မီတစ်ခုစည်းရုံးရေးအမှတ်ထိတွေ့ဆက်ဆံဖို့ကျောင်းသားစေတနာ၏ရည်ရွယ်ချက်များနှင့်စိစစ်အတည်ပြုတဲ့ကြေညာချက်အားဖြင့်နောက်တော်သို့လိုက်သာကြော်ငြာတွေဟာ Thread သင်ခန်းစာ, ပါဝင်သည်။ အခုတော့ဒီမော်ဒယ်တစ်ဦးထက်ပိုသောခေတ်သစ်ဗားရှင်းဖြင့်အစားထိုးခဲ့သည်။ သင်ခန်းစာ၏နိဒါန်းကတည်းကကျောင်းသားစိတ်ခွန်အားနိုးစက်လုံး၏ဖွဲ့စည်းခြင်းနှင့်ဖွံ့ဖြိုးရေးများအတွက်လိုအပ်ချက်အဖြစ်ရှုမြင်ခံရဖို့ရောက်လာတယ်။ သင်ခန်းစာရှေ့တော်၌ထိုဆရာအားဖြင့်ဖွံ့ဖြိုးပြီးပန်းတိုင်နှင့်ရည်မှန်းချက်များအဓိပ္ပါယ်ရှိသောဖြစ်နှင့်သားသမီးတို့အဘို့ကောင်းသောဖြစ်သင့်သည်။

ဒါကြောင့်အားလုံးတစ်လိပ်ဖုန်းခေါ်ဆိုမှုအားဖြင့်နောက်တော်သို့လိုက်, ဆရာမများနှင့်ကျောင်းသားတစ်ဦးချင်းစီကတခြားတွေနဲ့စတင်ခဲ့သည်။ ထိုအခါဆရာသင်ခန်းစာမှကျောင်းသားများ၏စေတနာစစ်ဆေးသင့် - ထိုပြဌာန်းစာအုပ်မှတ်မိဖို့, မှတ်စုစာအုပ်, ခြံ, ကလိုအပ်သောလျှင်အခြားအရာတစ်ခုခုရဖို့မေးကြည့်ပါ။ ဒါ့အပြင်ဆရာအတန်းနှင့်၎င်းတို့၏အလုပ်ခွင်စစ်ဆေးခြင်းဖို့တာဝန်ရှိကြောင်းဖြစ်ပါတယ်။ သင်ရိုးညွှန်းတမ်း, ပြည်နယ်ပျဉ်ပြား, အမြင်အာရုံပစ္စည်းသရုပ်ပြများအတွက်မြေဖြူတွေသုံးပြီးနှင့်ရေမြှုပ်ကိရိယာများ၏ရှေ့မှောက်တွင် - အရာအားလုံးအရပျ၌ဖြစ်ရပါမည်။

ယင်းစစ်ဆေးရေးထွက်ယူသွားတတ်၏ပြီးနောက်ကသင်ခန်းစာတွေကိုစတင်ရန်ဖြစ်နိုင်သည်။ အဆိုပါဆရာမဘာသာရပ်, ရည်ရွယ်ချက်နှင့် formulates သင်ခန်းစာရည်ရွယ်ချက်များ, ထို့နောက်ကနဦးလှုံ့ဆော်မှုသတ်မှတ်။ ဒီအစိတျအပိုငျးအရေးကြီးဆုံးဖြစ်တယ်, ဒါကြောင့်သီးခြားဇာတ်လမ်းဖြစ်သင့်သည်။

ကနဦးလှုံ့ဆျောမှု

ဤသည်ကြောငျးသားမြား၏စိတ်ပိုင်းဆိုင်ရာလှုပ်ရှားမှု excites ကားအဘယ်သို့နှင့်သတင်းအချက်အလက်အသစ်တခုစီးဆင်းမှုကိုလက်မခံဖို့သူတို့ရဲ့စိတ်အားထက်သန်ခြင်း။ ပိုကွက်ကွက်ကွင်းကွင်းနှင့်သိကောင်းစရာများပိုကကျောင်းသားများကိုအကျိုးသက်ရောက်စေပါလိမ့်မယ်, ကနဦးလှုံ့ဆျောမှုဖြစ်လိမ့်မည်။ ထိုလူအပေါင်းတို့ချွင်းချက်မပါဘဲ (ပင် slabouspevajushchih) ။ ထို့ကြောင့်, စည်းရုံးရေးအချက်ဒီတော့အရေးကြီးပါသည်။ သင်ခန်းစာလျှင်မြန်စွာနှင့်ရှင်းလင်းစွာ start သငျ့သညျ။ ဒါကြောင့်အရှင်အချိန်ချွေတာ, ကျောင်းသားများဆုံးမသောနှင့်လျင်မြန်စွာအလုပ်သို့သူတို့ကိုငါလှည့်နိုင်ပါလိမ့်မည်။

ယေဘုယျအားဖြင့်ကနဦးလှုံ့ဆျောမှု, သစ်ကိုပစ္စည်းကိုလက်ခံရန်အာရုံစူးစိုက်ရန်, စိတ်ပိုင်းဆိုင်ရာလှုပ်ရှားမှုစတင်ရန်နှင့်သင်ယူမှုဖြစ်စဉ်ကိုလှုံ့ဆော်ဖို့အသငျ့ဖန်တီးနိုင်ရန်အတွက်လိုအပ်နေပါသည်။ ဒါ့အပြင်သူကကြောင့်လူသိများပုဂ္ဂိုလ်ရေး-သိသိသာသာအတွက်ဖွင့်ဖို့စီမံခန့်ခွဲ။ ဒါကြောင့်သူတို့တစ်ဦးစီခေါင်းစဉ်စိတ်ဝင်စားဖြစ်လာခဲ့သည်နိုင်အောင်, ကြောငျးသားမြား၏စိတျဝငျစားဖို့အလှနျအရေးကွီးကသင်ယူဖို့လိုခငျြသောကွောငျ့ဖွစျသညျ။

အဘယ်အရာကိုအောက်မေ့ရသင့်သလဲ

သင်ခန်းစာစည်းရုံးရေး, အထူးသဖြင့်မူလတန်းကျောင်းတစ်ကျောင်းအတွက်အခါတိုင်းကွဲပြားခြားနားသောဖြစ်ရမည်။ နှင့်စိတ်ကူးစိတ်သန်းနှင့်အတူပင်ဆရာအချို့အခက်အခဲများတတ်၏။ အခါတိုင်းသူ re-လှုံ့ဆော်ကျောင်းသားဖို့ရှိပါတယ်။

အတွေ့အကြုံမရှိသေးသောဆရာများစည်းမျဉ်းအတိုချုပ်ထား၏သေးငယ်တဲ့သတိပေးချက်ကူညီပေးနိုင်ပါသည်။ အရေးအပါဆုံးအရာ - ဆရာသင့်အလွန်ရှေ့ဦးစွာ မှစ. ကျောင်းသားများအတွက်သူတို့ရဲ့ယုံကြည်မှုသရုပ်ပြဖို့, ကိုယ့်ကိုကိုယ်ကသူတို့ကိုရှိသည်။ ဒါ့အပြင်သူကတစ်ခုခုရှင်းရှင်းလင်းလင်းမပါလျှင်, ပန်းတိုင်နှင့်ရည်မှန်းချက်များရေးဆွဲရန်အဖြစ်သူတို့ကိုမွမ်းမံဖို့အမြိုးသားအကူညီဖို့တာဝန်ရှိကြောင်းဖြစ်ပါတယ်။ ပိုများသောကျောင်းသားတစ်ဦးချင်း၏ရှေ့မှောက်တွင်သတိထားဖြစ်သင့် အခ်ါလှုံ့ဆျောမှု သင်ယူမှုသည်။ ထိုသို့အကောင်အထည်ဖေါ်ရန်လိုအပ်ကြောင်း။ ဆရာမကသူ့ကိုနှင့်ကျောင်းသားများအကြားကိုယ်ချင်းစာတည်ထောင်ရန်နှင့်၎င်းတို့၏ပွင့်လင်းသရုပ်ပြရှာအုပျစုအပြန်အလှန်အနေနဲ့တက်ကြွစွာတစ်စိတ်တစ်ပိုင်းယူပါလိမ့်မယ်လျှင်ဒီဖြစ်နိုင်ပါတယ်။

လျှော့ပေါ့ဂိမ်း

အတူသူမ၏အများအပြားဆရာ, ဆရာမတစ်ဦးမူလတန်းကျောင်းအတွက်စာသင်ခန်းထဲမှာအချိန်စည်းရုံးရေးစတင်။ အဓိကရည်ရွယ်ချက် - ထိုသားသမီးများ၏စိတ်ဓါတ်များရုတ်သိမ်းပေးရန်နှင့်တစ်ဦးအပြုသဘောလေထုဖန်တီးရန်။

ဆရာတစ်ဦးအပန်းဖြေဂီတသို့မဟုတ်ငှက်တို့သီချင်းဆို, သမုဒ္ဒရာ၏အသံကို, သစ်ပင်များ၏ရှဲရှဲတို့ပါဝင်သည်။ ထိုအခါလေဝင်လေထွက်အဘို့အပြတင်းပေါက်ဖွင့်လှစ်ခြင်းနှင့်တစ်ဦးအဆင်ပြေအနေအထားကိုယူလူတိုင်းကမေးတယ်။ ပြီးတော့လူတိုင်းကိုသူ့မျက်စိပိတ်လိုက်ပြီးအနည်းငယ်ယူနီဖောင်းနက်ရှိုင်းသောအသက်ရှူယူရှိတယ်။ ဒါဟာကျောင်းသားများကိုစိတ်အေးလက်အေးခံစားမိကြောင်းအရေးကြီးပါသည်။ သူတို့ရဲ့အသက်ရှူခန္ဓာကိုယ် razolotsya သာယာသောနွေးထွေးမှုချောမွေ့နှင့်ဆိတ်ငြိမ်ဖြစ်လာသည်, သူတို့၏မျက်နှာများပြုံးပါလိမ့်မယ်။ ဆရာပထမဦးဆုံးတို့အကြားရမယ်ဒါဟာစိတ်ပိုင်းဆိုင်ရာ "သဘောထားက" ။

ထိုအခါကလေးများမြေကြီးပေါ်ချ "နောက်ကျောလာ", သူတို့ဆော့ကစားရန်ဖိတ်ခေါ်နေကြသည်။ ဒီဒြပ်စင်ခြင်းမရှိဘဲတစ်ဦးမူလတန်းကျောင်းအတွက်စာသင်ခန်းထဲမှာစည်းရုံးရေးယခုအချိန်တွင်ထိရောက်သောဖြစ်တာမျိုးမဖြစ်နိုင်ပါဘူး။ ဘယ်လိုဂိမ်းရွေးချယ်ဖို့ - ကဆရာမဆုံးဖြတ်ပါပဲ။ သင်ကသင်ပုန်းပေါ်တွင်စကားလုံး "ဟဲလို" ကိုရေးနှင့်ကလေးများတစ်ဦးချင်းစီကတခြားနှုတ်ဆက်ခြင်း၏တစ်ဦးချင်းစီအက္ခရာအဘို့ကောင်းသောအရာတစ်ခုခုဆန္ဒရှိရှိနိုင်ပါသည်။ ထိုနောက်မှအမြိုးသားအအပြုသဘောဆောင်တဲ့စွမ်းအင်နှင့်ပစ္စည်းသင်ယူဖို့အဆင်သင့်ဖြစ်လိမ့်မည်။

နည်းလမ်းမီဒီယာ

သင်တစ်ဦးသည်ခေတ်သစ်ပုံစံထဲမှာကိုင်ထားလျှင်သင်သားသမီးတို့အဘို့ပွုနိုငျအချိန်စည်းရုံးရေးအထူးသဖြင့်စိတ်ဝင်စားဖို့ဖြစ်ပါတယ်။ အတော်များများဆရာများကဗီဒီယို၏အသုံးပြုမှုကိုမှရွေးချယ်ကြပါတယ်။ သူတို့ကသင်ခန်းစာ၏စိတ်ခံစားမှုသေံ set ကိုကူညီပေးပါတယ်။ ထို့အပြင်ခုနှစ်, သငျသညျ၎င်းငျး၏အရေးပါမှုကိုသရုပ်ပြရန်, လေ့လာမှုများအတွက်ပစ္စည်းကိုတင်ပြနိုင်အောင်။ မျက်နှာပြင်ပုံမှန်အတိုင်းဘုတ်အဖွဲ့ထက်ပိုအမြင်များနှင့်အာရုံကိုဆွဲဆောင်ကျိန်းသေပါပဲ။ ဆရာတီထွင်ဖန်တီးမှုနှင့်စိတ်ကူးစိတ်သန်းဖြင့်သွင်ပြင်လက္ခဏာဖြစ်ပါတယ်လျှင်, သူကပင်တစ်ဦးနည်းပညာဆိုင်ရာဘာသာရပ်ဆုံးမဩဝါဒပေးလျှင်, လုပ်နိုင်ပါတယ်။

A ကောင်းဆုံးသာဓက "ဖိအား" အမည်ရှိရူပဗေဒသင်ခန်းစာစဉ်းစားနိုင်ပါတယ်။ ဆရာများပင်တင်ဆက်မှုပြင်ဆင်ထားရန်မလိုအပ်ပါ။ တစ်ခုမှာလိုအပ်မှသာ snowdrifts မှတဆင့်သွားကျောပိုးအိတ်နှင့်အတူအရာနှစ်ခုခရီးသွားဧည့်သေးငယ်တဲ့ဗီဒီယိုကြံစည်မှုပြသပါ။ သူတို့ထဲမှတစ်ဦးဖိနပ်များနှင့်အခြားနှင်းလျှောစီးအတွက်လှုံ့ဆော်ပေး။ ကျောင်းသားများရုပ်ရှင်ကြည့်ရှုပြီးတာနဲ့သူတို့တစ်တွေအနည်းငယ်မေးခွန်းများကိုမေးရန်ရှိသည်။ မိုဃ်းပွင့်မှခရီးသွားဧည့်များ၏ဘယ်ရွှေ့ဖို့ပိုမိုလွယ်ကူ? အဘယ်ကြောင့်ကျယ်ပြန့်ကြိုး backpacks? သင့်ရဲ့ကျောဘက်မှာကြီးမားတဲ့ strain ကိုဖန်တီးရန်မဟုတ်သကဲ့သို့, ထိုသူတို့အတွက်အမှုအရာထားရန်ဘယ်လိုနေသလဲ? ခေါင်းစဉ်အပေါ်ဤမေးခွန်းများကိုအားလုံး။ သူတို့ဟာကြောငျးသားမြား၏အာရုံကိုသက်ဝင်စေခြင်းနှင့်သင်ခန်းစာအဘို့ထိုသူတို့တက်ထားကြ၏။ ထင်နှင့်ထင်ဟပ်စတင်ရန်အတင်းအကျပ်ခိုင်းစေအဖြစ်အပြင်, ဤမေးခွန်းများကိုတစ်ဦးသိမြင်လှုပ်ရှားမှုလှုံ့ဆျော။

ယုတ္တိချဉ်းကပ်

ဒါ့အပြင်ကျောင်းအတွက်စည်းရုံးရေးအချက်ရှေ့ဆက်-သွေးဆောင်၏အခြေခံပေါ်မှာလုပ်နိုင်ပါတယ်။ သင်ခန်းစာ၏ကနဦးအစိတ်အပိုင်းတခုထဲမှာဆရာမတစ်ဦးအထူးသဖြင့်ဘာသာရပ်အပိုင်းလေ့လာနေခြင်းမရှိဘဲလာမယ့်သင်ယူဖို့မရကြဘူးသောကျောင်းသားရှင်းပြရမည်ဖြစ်သည်။ ဒါဟာကလေးတွေစဉ်းစားစေသည်သူတို့ကိုလှုံ့ဆော်မှုပေးတော်မူ၏။ လူအနည်းငယ်သောကွောငျ့ဖတ်စာအုပ်များအပေါ်မိမိတို့ကိုယ်ပိုင် nesobrannosti ထိုင်၏, ထို့နောက်ချင်တယ်။ အဘယျကွောငျ့, သင်ရုံအာရုံစူးစိုက်ခြင်းနှင့်ဆရာကိုနားထောင်နိုင်မယ်ဆိုရင်?

သင်ခန်းစာတွင်ပိုမိုစည်းရုံးရေးပြဿနာကိုမှတ်သိမြင်-သွေးဆောင် အသုံးပြု. အကောင်အထည်ဖော်ဆောင်ရွက်နိုင်ပါသည်။ သူတို့ဟာအလွန်ထိရောက်သောဖြစ်ကြသည်။ အကြောင်းရင်းပြည်တွင်းရေးကျောင်းသားစိတ်ဝင်စားမှုကတည်းက။ ဒါဟာနောက်ပိုင်းတွင်စာသင်ခန်းထဲမှာတစ်ဦးစိတ်ခွန်အားနိုးပတ်ဝန်းကျင်ဖြစ်ပေါ်လာသော, အဲဒီနောက်သူငယ်၏အမူအကျင့်များနှင့်လုပ်ရပ်များဖြစ်ပေါ်စေသည်။ သူကဆရာအဘယ်သို့မိန့်မှတ်မိဖို့, ဘာသာရပ်သို့နက်ရှိုင်းစွာသွားကြဖို့, အလုပ်လုပ်ဖို့ဆန္ဒရှိတယ်။ သူကထိုကဲ့သို့တစ်ဦးအကျိုးစီးပွားရှိပါတယ်ရှိမရှိပေါ်ပေါက် - ကစီးပွားရေးလုပ်ငန်းမှာဆရာဘယ်လောက်ကောင်းအပေါ်မူတည်ပါသည်။ ငါတို့ရှိသမျှသည်ဆရာရုံမှတ်စုစာအုပ်ထဲကနေ lecturing လျှင်ပင်အများဆုံးစိတ်ဝင်စားဖို့အရာဝတ္ထု, ပျင်းစရာဖြစ်လာနိုင်သည်ကိုသိသောကြောင့်။

တက်ကြွမှုနည်းလမ်းများ

သူတို့ကလည်းအကျဉ်းချုပ်ကတော့စည်းရုံးရေးအချက်ဖြစ်သင့်သောအရာကိုအကြောင်းပြောနေတာ, ဖော်ပြထားခြင်းဖို့လိုအပ်ပါတယ်။ ဥပမာအလွန်ကွဲပြားခြားနားနိုင်ပါသည်။ ဒါပေမယ့်အလေ့အကျင့်အတွက်အထိရောက်ဆုံးတက်ကြွနည်းလမ်းများအသုံးပြုခြင်းဖြစ်ပါတယ်။ ကလေးများအတွက်သိမြင်မှုလှုပ်ရှားမှုထွက်သယ်ဆောင်ရန်ဆန္ဒဖြစ်ပေါ်စေကြောင်းနည်းလမ်းများ, ကိရိယာများနှင့်နည်းစနစ်၏ဤအစု။

ဤရွေ့ကားညဏ်, ကိုကိုးကားကားချပ်, ဆွေးနွေးမှု, တွေ့ဆုံဆွေးနွေးရေး, ပြဿနာအခြေအနေများ၏ဖန်တီးမှုနှင့်စူးရှသောပြဿနာများကိုလောကအတွက်, ဆက်သွယ်မှုတိုက်ခိုက်မှု, ဂိမ်းအချိန်လေးပါဝင်သည်။ အတော်များများဆရာများအစောပိုင်းစည်းရုံးရေးကိစ္စများ၏နည်းလမ်းကိုအသုံးပြုပါ။ သင်ခန်းစာနိဂုံးချုပ်, သူတို့ကစီစဉ်ထားအရှိဆုံးစိတ်ဝင်စားဖို့အချိန်လေးတွေအကြောင်းကျောင်းသားများကိုပြောပြ, လာမယ့်အကြောင်းကြေညာ။ ဒီလူတန်းစားနှင့်အတူလာမည့်သင်ခန်းစာအတွက်ဆရာလျော့နည်းပြဿနာများဖြစ်လိမ့်မည် - ကသူတို့ရဲ့အာရုံစူးစိုက်မှု၏အာရုံစူးစိုက်မှုကိုအထောက်အကူပြုရန်မလိုအပ်ပါဘူး။

ကွန်ကရစ်ချက်နှင့်အဓိပ္ပါယ်

ကောင်းပြီ, အထက်ပါစာသင်ခန်းထဲမှာအချိန်ကိုစည်းရုံးရေး၏ရည်ရွယ်ချက်နှင့် ပတ်သက်. ကြားပြောလေ၏။ ယခုတွင်သင်သည်အနည်းငယ်သာအောင်မြင်ရန်ဆရာကိုလိုက်နာသင့်သောဖွဲ့စည်းပုံအပေါ်အကျိုးသက်ရောက်စေနိုင်ပါတယ်။

မူလတန်းပစ္စည်းများ၏နိဒါန်းနှင့်အတူစတင်ပေမယ့်တစ်ခုတည်းကိုသာကျောင်းသားများကိုစိတ်ပိုင်းဆိုင်ရာလှုပ်ရှားမှုဖွံ့ဖြိုးပြီးသည့်အခါဖြစ်စဉ်ကိုလေ့လာသင်ယူပုံစံများထည့်သွင်းစဉ်းစားသင့်ပါတယ်။ ထို့နောက်သူတို့ကသတိရနှင့်နားလည်ရန်လိုအပ်ပါလိမ့်မည်ကြောင်းထောက်ပြဖို့လိုအပ်ပေသည်။ ဒါ့အပြင်ဆရာအများအပြားကျောင်းသားများကိုတကယ်ကူညီသတိရဘို့ထိရောက်သောနည်းစနစ်အကြောင်းပြောဆိုရပေမည်။

သို့ဖြစ်လျှင်သင်သည်ပစ္စည်းလေ့လာဖို့ဆက်လက်ဆောင်ရွက်နိုင်ပါ။ လူအပေါင်းတို့သည်ဆရာများ၏ပထမဦးဆုံးသီအိုရီအစိတ်အပိုင်းတစ်ခုပေးပါသည်။ ဤသည်ဝေါဟာရများ, အဓိပ္ပာယ်, သီအိုရီ, ဥပဒေများ, ဖော်မြူလာ, စည်းမျဉ်းများ။ အဆိုပါပစ္စည်းအများအပြားမဖြစ်သင့် - ကျောင်းသားများကိုအရာအားလုံးကိုမှတ်မိနိုင်မှာမဟုတ်ဘူး။ ကိုယ်ကသာအရေးအပါဆုံးနှင့်အတူသူတို့ကိုပေးရန်လိုအပ်ပါသည်။ ဒါဟာဆောင်ပုဒ်၏အစိတ်အပိုင်းတစ်ခုဖြစ် သာ. ကောင်း၏, ဒါပေမယ့်ကျောင်းသားများအပြည့်အဝကကျွမ်းကျင်ပါလိမ့်မယ်။ ပြီးတော့သင်ကကျောင်းသားများကို၎င်းတို့၏အသိပညာလျှောက်ထားခြင်းနှင့် secure-တွေ့ရှိခဲ့ကျွမ်းကျင်မှုနိုင်သည့်ကာလအတွင်းလက်တွေ့တစ်စိတ်တစ်ဒေသမှဆက်လက်ဆောင်ရွက်နိုင်ပါ။

ထိပ်ကိုလှိမ့်ခြင်းဖြင့်အဆုံးသတ်ရန်

ကောင်းပြီ, အချိန်ကိုစည်းရုံးရေး၏ရည်ရွယ်ချက်အလွန်ရှင်းပါတယ်။ နောက်ဆုံးအနေနဲ့ငါကယခင်နှင့်နောက်ဆက်တွဲသင်ခန်းစာအကြားဆက်ဆံရေးကိုလေးစားရန်ဖြစ်ပါသည်ဘယ်လောက်အရေးကြီးတယ်အကြောင်းကိုပြောပြရန်လိုပါသည်။ သူတို့ဟာတသမတ်တည်းဖြစ်ဖို့လိုအပ်ပါတယ်။ သူမ၏ကျောင်းသားနှင့်အတူတစ်ဦးလူတန်းစားဆရာများသောအားဖြင့်သော့ကိုမှတ်ထပ်, ပစ္စည်းဖုံးလွှမ်းအကျဉ်းချုပ်ပြီးစီးအပေါ်သို့ကြောင့် generalizes ကဆိုသည်။ နှင့်အတူတူပင်ကွဲပြားခြားနားသောနေ့၌ရာအရပ်ကိုကြာသောနောက်တစ်နေ့သင်ခန်းစာ, စတင်ခဲ့ရပါမည်။ မေးခွန်း: "ကျနော်တို့ကနောက်ဆုံးသင်ခန်းစာခန့်စကားပြောအဘယ်သို့နည်း, အဘယ်အရာကိုရပ်တန့် at? "ကျောင်းသားရဲ့မှတ်ဉာဏ်ကို refresh လုပ်ပြီးဖို့နဲ့သူတို့ကစေ့စေ့နားထောင်ကြ၏ဘယ်လိုနားလည်ရန်များကိုစီမံခန့်ခွဲ။ ကျောင်းသားများ၏တုံ့ပြန်မှုကိုမြင်လျှင်, ဆရာယခင် session ကိုအောငျမွငျခဲ့ရှိမရှိကြည့်ရှုနိုင်ပါလိမ့်မည်။