ပညာရေးဆိုင်ရာနည်းပညာကျောင်းသားဗဟိုပြုသင်ယူမှုနှင့်၎င်းတို့၏ကျိုးကြောင်းဆင်ခြင်

ပညာရေးဆိုင်ရာနည်းပညာကျောင်းသားဗဟိုပြုသင်ယူမှုနေဆဲခေတ်သစ်ရုရှားကျောင်းကိုထိခိုက်သည့်အတော်လေးသစ်ကိုဖြစ်ရပ်ဆန်းဖြစ်ပါတယ်ဆိုတဲ့အချက်ကိုနေသော်လည်းသူတို့ကိုစိတ်ဝင်စားကြောင်းကြီးထွားလာနေပါတယ်။ ဤသည်လွတ်လပ်နှင့်ပူးပေါင်းဆောင်ရွက်မှုတစ်ခုသင်ယူနိုင်ခြင်းရန်, ဒါပေမယ့်လည်းဖြတ်ပြီးထွန်းသစ်စအကျပ်အတည်းများဖို့အကူးအပြောင်းကိုဦးတည်ခေတ်မီသင်ကြားရေးခေတ်ရေစီးကြောင်းထဲမှာပေါ်ထွက်လာနေသည်သာမက ပညာရေးစနစ် တစ်ခုလုံးအဖြစ်။

ကိုယ်ရည်ကိုယ်သွေး-oriented နည်းပညာများအထူး features တွေ

စဉ်းစားဆင်ခြင်စရာမျှော်လင့်ချက်တွင်ထည့်သွင်းထားကြသည် ပညာရေးဆိုင်ရာနည်းပညာ ကျောင်းသားဗဟိုပြုသင်ယူမှုမတော်တဆမဟုတ်ပါဘူး။ ထိုအစနစ်များ၏အားသာချက်များ, ယခင်သူတွေကိုမှသူတို့ကိုနေကြသည်ခွဲခြား:

1. တစ်ဦးဖန်တီးမှု, ဉာဏ, ရုပ်ပိုင်းဆိုင်ရာစွမ်းရည်ထုတ်ပြန်အသိပေးခြင်းအားဖြင့်ဖြစ်နိုင်သမျှအများဆုံးကျောင်းသားမိမိကိုယ်ကိုပေး။
2. အတွက်သင်တန်းသားများကိုအကြားဆက်သွယ်ရေး ပညာရေးဖြစ်စဉ်ကို, သင်ယူနိုင်ခြင်း၏နှစ်ဦးနှစ်ဖက်အပြန်အလှန်လေးစားမှုနဲ့ပူးပေါင်းဆောင်ရွက်မှုအခြေခံမူအပေါ်တည်ဆောက်ခဲ့သည်။ အကြောင်းအရာ၏ကျောင်းသား status ကို၏အသိအမှတ်ပြုမှု သိမြင်လှုပ်ရှားမှု၏။
3. အသိပညာများရဝါးမြိုခြင်း - ဖွံ့ဖြိုးတိုးတက်မှုနည်းလမ်းမဟုတ်, ပညာရေး၏ရည်မှန်းချက်။
4. (- တန်ဖိုးများ, စဉ်းစားတွေးခေါ်၏တစ်ဦးချင်းစီဝိသေသလက္ခဏာများ, မှတ်ဉာဏ်, သိမြင်မှုဖြစ်စဉ်များစီးဆင်း, အကျိုးစီးပွားဒေသများအပါအဝင်) သည်သူ၏တပည့်တစ်ဦးချင်းစီ၏တစ်ဦးချင်းစီကိုယ်ရည်ကိုယ်သွေးစရိုက်များမှအဆင်ပြေအောင်တတ်နိုင်သမျှပညာရေးဖြစ်စဉ်ကို။
5. လေ့ကျင့်ရေးအပေါ်ပညာရေး၏လွှမ်းမိုးမှုကို။
6. ပုံစံနှင့်ပညာရေးဆိုင်ရာလုပ်ငန်းစဉ်၏အကြောင်းအရာနှစ်ခုလုံးမျိုးစုံမှတစ်ဦးအမြင်ဖြင့်ဖြစ်နိုင်သမျှဟာအမျိုးမျိုးပြောင်းလဲဘို့လေးစားခြင်း။

ကိုယ်ရည်ကိုယ်သွေး-oriented နည်းပညာများ၏အဓိကအမျိုးအစားများ

ပညာရေးဆိုင်ရာနည်းပညာကျောင်းသားဗဟိုပြုသင်ယူမှုထည့်သွင်းစဉ်းစားပါက၎င်းတို့ကိုအတွင်း၎င်းတို့၏အနှစ်သာရ၏တစ်ဦးထက်ပိုပြည့်စုံနားလည်မှုပေးအများအပြားအမျိုးအစားခွဲများရှိပါတယ်သည်ဟုထုတ်ပြန်ချက်တွင်ဖော်ပြထားသည်ကျိုးနပ်သည်။ နည်းပညာ သင်တန်းပေးဖွံ့ဖြိုးဆဲ ကွဲပြားခြားနားသောဆရာအရှိန်, ပိုမိုမြန်ဆန်အရှိန်အဟုန်အတွက်လေ့လာမှုကျောင်းသားအောက်မှာပစ္စည်းကျွမ်းကျင်အပေါ်တစ်ဦးအာရုံ။ ဤရွေ့ကားစနစ်က LV တို့ပါဝင်သည် Zankova, VV Davydova ။ SH တို့ကအဆိုပြုထားသောသမဝါယမသင်ယူနိုင်ခြင်းအတွက် Amonashvili ပါတီများအကြား amplification လူသားဆန်တဲ့သင်ကြားနည်းဖြစ်စဉ်ကို interaction ကတည်ရှိသည်။ ပညာရေးလှုပ်ရှားမှု၏နည်းပညာတစ်ဦးချင်းသူငယ်၏တစ်ဦးချင်းစီဝိသေသလက္ခဏာများအများဆုံးအကောင့်၏အခြေခံပေါ်တွင်အလုပ်တည်ဆောက်ရန်ပညာပေးအစီအစဉ်များကိုဟောကြားခဲ့ပါတယ်။ စီးပွားရေးလုပ်ငန်းဂိမ်းများ, သင်ကြားနည်းပြဿနာများ (ဥပမာ, တစ်ဦးဟောပြောပွဲလူမှုဆရာကသာပြုပြင်နည်းလမ်းများစဉ်းစားပေမယ့်လည်းလူမှုရေး-သင်ကြားနည်းပြဿနာများ၏ဥပမာများပေး, ကျောင်းသားများကမ်းလှမ်းသောဖြေရှင်းနိုင်မရနိုငျ) - နည်းပညာ၏ပြန်လည်ရှင်သန်ရေးကို non-စံနည်းလမ်းများအများဆုံးအရေအတွက်ကများအသုံးပြုခြင်းတို့ပါဝင်သည်။

ကပြောသည်နည်းပညာစီမံခန့်ခွဲမှုပညာပေးလုပ်ငန်းစဉ်၏အဖွဲ့အစည်းနှင့်သူ့ရဲ့အကြောင်းအရာတွေကိုတစ်ခုချင်းစီအပါအဝင်ပညာရေးဆိုင်ရာနည်းပညာကျောင်းသားဗဟိုပြုသင်ယူမှုသည်, ခေတ်မီပညာရေးစနစ်၏ All-ပတ်ပတ်လည်တိုးတက်မှုနှင့်လူ့ရည်ရွယ်နေကြသည်။