ပညာရေးဆိုင်ရာအလုပ်၏အတန်းဆရာမများ၏ analysis ။ ယခုနှစ်အဘို့အစာသင်ခန်းဆရာမအတန်းအစား 2 ရက်နှင့် 3 များ၏ပညာရေးဆိုင်ရာအလုပ် analysis

ဒါဟာစိတ်ကူးဖို့ခက်ခဲသည် ပညာရေး၏လှုပ်ရှားမှုများ ဒါပေါ်မှပြက္ခဒိန်နှင့်ရေရှည်အစီအစဉ်မရှိဘဲအဖွဲ့အစည်းများ, လှုပ်ရှားမှုများ၏အစီအစဉ်၏ပြင်ဆင်မှုများနှင့်အမူအကျင့်, အလုပ်လုပ်စီမံကိန်းကိုမန်နေဂျာနှင့်။ ဤစာရွက်စာတမ်းများ၏ဖွံ့ဖြိုးတိုးတက်ရေးကိုသာသိသိသာသာပညာရေးစနစ်၏ဖွံ့ဖြိုးတိုးတက်မှုအတွက်မရေရာမှုလျှော့ချနိုင်ပါတယ်။ စီမံကိန်းသားသမီးများ၏သင်တန်းနှင့်ပညာရေး၏ဖြစ်စဉ်ကိုချောမွေ့ရန်, ရေတိုနှင့်ရေရှည်များအတွက်လုပ်ဆောင်ချက်ဆက်လက်သေချာစေရန်ကူညီပေးသည်။ ပညာရေးဆိုင်ရာလှုပ်ရှားမှုသာကျောင်းသားမှသိကျွမ်းရာအတိုက်ရိုက်လွှဲပြောင်းပါဝငျသညျ။ ဒါကြောင့်ယူထားသောအထူးနေရာအရပ် ပညာရေးဆိုင်ရာအလုပ်။ ယင်းကြောင့်တည်ဆောက်သောအခြေခံမူများနှင့်မည်သို့မည်ပုံဆရာရလဒ်ကိုအကဲဖြတ်ဆက်စဉ်းစားပါ။

စီစဉ်အင်္ဂါရပ်များ

အဆိုပါအစီအစဉ်၏ပညာရေးဆိုင်ရာလှုပ်ရှားမှုများဖွံ့ဖြိုးတိုးတက်ရေးအတွက်အတန်းဆရာမများ၏ပူးတွဲပြဌာန်းခွင့်, ထိုကလေးများနှင့်၎င်းတို့၏မိဘများကဤလုပ်ငန်းစဉ်၏အဖှဲ့အစညျး၏အကြောင်းအရာ, ရည်ရွယ်ချက်များ, နည်းလမ်းများပါဝင်သည်။ ဒါဟာမော်ဒယ်အပေါ်အခြေခံသည်။ ဒါဟာပညာပေးလုပ်ငန်းစီစဉ်ရည်ရွယ်ထားလုပ်ငန်းစဉ်၏အပိုင်းအစများထဲမှတစ်ဦးပုံဖြစ်ပါတယ်ဆိုတဲ့အချက်ကိုကြောင့်ဖြစ်သည်။ သငျသညျအောင်မြင်သောစီမံကိန်းရေးဆွဲခြင်းများအတွက်အောက်ပါလမ်းညွှန်ချက်များနှင့်တွေ့ဆုံရန်ရမယ်:

1. စနစ်တကျ။
2. ကွန်ကရစ်။
3. တွေ့ဆုံဆွေးနွေးရေး။
4. Optimizer ။
5. သိပ္ပံနည်းကျ။
6. တစ်ဦးချင်းစီ။
7. ဆက်လက်။

အဆိုပါအစီအစဉ်၏ဖွံ့ဖြိုးတိုးတက်မှုအတွက်စဉ်းစားဆင်ခြင်စရာအရေးပါမှုရှိပြီး ပညာပေးအလုပ်ခွဲခြမ်းစိတ်ဖြာ တစ်နှစ်အတန်းဆရာမများ၏။

စံနစ်တကျဖြစ်သော

တစ်ဦးကလာမယ့်ကာလအတွက်အစီအစဉ်နှင့်အတိတ်အချိန်ကျော်လှုပ်ရှားမှုများတစ်ဦးအကဲဖြတ်ပေးခြင်း, ထိုပါတီများ interactive နှင့်အပြန်အလှန်ဒြပ်စင်ပါဝင်ပါသည်သောရှုပ်ထွေးသောဖွဲ့စည်းပုံအဖြစ်လုပ်ငန်းစဉ်ထည့်သွင်းစဉ်းစားရကြမည်။ ဤရွေ့ကားများပါဝင်သည်, အထူးသဖြင့်, ပါဝင်သည်:

1. အတန်းဆရာ။
2. ကျောင်းသားများ။
3. မိဘများ။
4. ကျောင်းကဆရာ, ဆရာမများနှင့်အခြားလူကြီးများ။

ပညာရေးဆိုင်ရာအလုပ်၏အတန်းဆရာမများ၏ analysis စုပေါင်းနှင့်တစ်ဦးချင်းအကျိုးစီးပွား၏လေ့လာမှုကပါဝင်ပတ်သက်, တန်ဖိုးများ, စီစဉ်သင်တန်းသားများကိုလိုအပ်ပါတယ်။ program ကိုဖွံ့ဖြိုးဆဲခုနှစ်တွင်အခြေခံမူ, ရည်ရွယ်ချက်များ, အကြောင်းအရာ, နည်းလမ်းများနှင့်ပူးတွဲလှုပ်ရှားမှုများဆက်ဆံရေးနှင့်ဆက်သွယ်ရေး၏အဖှဲ့အစညျး၏ပုံစံများထုတ်ထားသည်။

တိကျတဲ့

ယခင်ကာလများတွင်ပညာပေးအလုပ်၏အတန်းဆရာမများ၏ analysis ဖော်ထုတ်နှင့်အကောင့်ထဲသို့စုပေါင်းများ၏လိုအပ်ချက်များနှင့်အကျိုးစီးပွားယူနိုင်ပါသည်။ ဆရာဖွံ့ဖြိုးတိုးတက်မှု၏အဆင့်နှင့်ကျောင်းသားများ၏ကြီးထွားမှုအတွက်အလားအလာစူးစမ်း။ ကလေးငယ်များနှင့်အတူအလုပ်လုပ်ရန်စီစဉ်တဲ့အခါဒီအထူးသဖြင့်အရေးကြီးပါသည်။ ပူးတွဲလှုပ်ရှားမှုများတိကျတဲ့နည်းလမ်းများနှင့်ပုံစံများကို၏ရွေးချယ်ရေးအကြီးအကျယ်ပေးထားသောလေ့လာမှုအုပ်စုတစ်စုအတွက်တိကျသောသင်ကြားမှုအခြေအနေကိုနားလည်မှုအပေါ်အဖြစ်ယခုနှစ်အတန်းဆရာမများ၏ပညာရေးဆိုင်ရာအလုပ်၏ခွဲခြမ်းစိတ်ဖြာနှိုက်နှိုက်ချွတ်ချွတ်နဲ့ပြည့်ပြည့်စုံစုံထွက်သယ်ဆောင်ခဲ့ပြီးမည်မျှအပေါ်မူတည်ပါလိမ့်မယ်။

အဆင့် 1 ရင်းနှီးကျွမ်းဇာတ်စင်၏အချို့သောဒီဂရီဖြစ်စဉ်းစားသည်။ ဒီအဆင့်မှာပညာရေးအတွက်သားသမီးများ၏လိုအပ်ချက်များကိုဖြည့်နိုင်အောင်ရှင်းလင်းစွာသတ်မှတ်မထားပါ။ ငါတဖြည်းဖြည်းကျောင်းစစ်အစိုးရ, ကငျြ့စည်းမျဉ်းစည်းကမ်းတွေဖို့အသုံးပြုတဲ့ပါ၏။ ဤကိစ်စတှငျပညာရေးအလုပ်၏အတန်းဆရာမများ၏ခွဲခြမ်းစိတ်ဖြာအကောင့်သို့ယေဘုယျအားဖြင့်အသီးအသီးကလေးနှင့်တပြင်လုံးကိုအသင်း၏ဖွံ့ဖြိုးတိုးတက်မှု၏ပိုင်ထိုက်သောယူပြီးတည်ဆောက်ထားရပါမည်။ ဤကိစ္စတွင်ခုနှစ်, ကအလုပ်အစီအစဉ်များကို DOW, ၎င်းတို့၏အကဲဖြတ်ခြင်းနှင့်သုံးသပ်ချက်ကိုကိုးကားဖို့အကြံပြုလိုတယ်။ တိကျတဲ့၏နိယာမကိုလေးစားအချို့သောလုပ်ရပ်များ, ရှင်းရှင်းလင်းလင်းသတ်မှတ်ရက်၏ program တစ်ခု၏နိဒါန်းအကြံပြုထားသည်။

Optimizer

ဤသည်မှာနိယာမသုံးခုအရေးကြီးသောအခွအေနပညာရေးဆိုင်ရာအလုပ်၏စီမံကိန်းရေးဆွဲရေးအတွက်ပစ္စုပ္ပန်များမှာကပါဝင်ပတ်သက်:

1. အဆိုပါဆရာမစုပေါင်းလှုပ်ရှားမှုများတွင်လူကြီးများနှင့်ကလေးများ၏ပါဝင်မှုများအသင့်တော်ဆုံး option ကိုတွေ့ပါရန်လိုအပ်ပါသည်။
2. ပူးတွဲအလုပ်၏ရလဒ်အထဲတွင်စာသင်ခန်းနှင့်ပညာရေးလှုပ်ရှားမှုများတွင်ဆက်ဆံရေးကိုတည်ဆောက်ခြင်း၏အကောင်းဆုံးနည်းလမ်းအကြောင်းမော်ဒယ်အတွေးအခေါ်များဖြစ်သင့်သည်။
3. ဆရာမကအစီအစဉ်သူ့ဟာသူရဲ့အကောင်းဆုံးတည်ဆောက်ပုံနဲ့ပုံသဏ္ဍာန်ကိုရွေးချယ်ရပါမည်။ ဤသည်ကသူ၏နေ့စဉ်လုပ်ငန်းဆောင်တာများအတွက်နှစ်သိမ့်ပေးပါလိမ့်မယ်။

တွေ့ဆုံဆွေးနွေးရေး

အတန်းဆရာမများ၏ပညာရေးဆိုင်ရာအလုပ် analysis ထင်မြင်ချက်များ, စိတ်ရင်း, ကောက်ချက်သက်ဆိုင်သူများဖော်ထုတ်ပါဝငျသညျ။ ဤအချက်အလက်ပိုင်ဆိုင်ထိုသို့ကြွလာကာလအတွက်အကောင်းဆုံးရွေးချယ်မှုအစီအစဉ်ဖွံ့ဖြိုးတိုးတက်ဖို့ဒါပေမယ့်လည်းအတူတူနှင့်တကွ, ဓမ္မဓိဋ္ဌာန်ကျကျဆရာများ၏အလုပ်အကဲဖြတ်ရန်သာဖြစ်နိုင်ပါတယ်။ တစ်ဦးချင်းစီပါဝင်သူများ၏ထင်မြင်ယူဆချက်များကိုလေ့လာခြင်း, အကောင့်သို့ဤသို့မဟုတ်ထိုမေးခွန်းကိုလာမည့်ဖြစ်ရပ်များ၏အဖှဲ့အစညျး၏ဖြစ်နိုင်သောနည်းလမ်းများကိုနှင့်နည်းလမ်းများအများဆုံးအရေအတွက်သည်ကိုသိရှိနိုင်ဖို့ကူညီပေးသည်အပေါ်ကွဲပြားခြားနားသောအမြင်များကိုယူပြီး။

ပုဂ္ဂိုလ်

ယခုနှစ်အဘို့အလူတန်းစား 2 အတန်းဆရာမများ၏ပညာရေးဆိုင်ရာအလုပ် analysis သားသမီးများ၏ပုဂ္ဂိုလ်ရေးဆိုင်ရာအရည်အသွေးတွေကိုတစ်ဦးအကဲဖြတ်ပါဝင်သည်သငျ့သညျ။ ယခင်ပညာသင်နှစ်ကာလအတွင်းကျောင်းသားများ၏အပြင်းထန်ဆုံးပါတီအဖြစ်သူတို့ကြုံတွေ့နေရသောစိန်ခေါ်မှုများကိုဖော်ထုတ်ရမည်ဖြစ်သည်တစ်ခုပညာရေးဆိုင်ရာအဖွဲ့အစည်းသို့ရောက်ကြ၏။ အဆိုပါဆရာမတစ်ဦးချင်းစီသည်သူငယ်၏တစ်ဦးချင်းစီ၏တန်ဖိုးကိုနားလည်ရမည်ဖြစ်သည်နှင့်လှုပ်ရှားမှု၏အဓိကရည်ရွယ်ချက်များတစ်ဦးအဖြစ်က၎င်း၏ဖွံ့ဖြိုးရေးလုပ်ငန်းစဉ်ထားရန်။ ယခုနှစ်အဘို့အလူတန်းစား 2 အတန်းဆရာမများ၏ပညာရေးဆိုင်ရာအလုပ် analysis တပြင်လုံးကိုအသင်း၏ဖွံ့ဖြိုးတိုးတက်မှုနှင့်တစ်ဦးချင်းစီတဦးချင်းကျောင်းသားတစ်ဦးဘုံချဉ်းကပ်ဖွံ့ဖြိုးတိုးတက်ပါလိမ့်မယ်။

သိပ္ပံနည်းကျနိယာမ

ပညာရေးဆိုင်ရာအလုပ်၏အတန်းဆရာမများ၏ analysis ယာဉ်မောင်းတပ်ဖွဲ့တွေရဲ့ယေဘုယျသီအိုရီသဘောတရားများကိုတစ်ပြန်လည်သုံးသပ်, သဘောသဘာဝနှင့်သူငယ်၏ဖွံ့ဖြိုးတိုးတက်မှု၏လုပ်ငန်းစဉ်၏ဥပဒေများပါဝင်သည်သငျ့သညျ။ ၎င်း၏လှုပ်ရှားမှုများမှာဆရာခေတ်သစ်ပညာရေးအယူအဆ၏ပြဋ္ဌာန်းချက်များကပဲ့ထိန်းထားရမည်အကောင့်ထဲသို့ယူ လမ်းညွှန်ချက်များ နှစ်ဦးစလုံးဟာပြည်တွင်းနှင့်နိုင်ငံခြားသိပ္ပံပညာရှင်။

ဆက်လက်

စီစဉ်အဖြစ်အတန်းဆရာမများ၏ပညာရေးဆိုင်ရာအလုပ်၏စိတ်ဖြာ, စဉ်ဆက်မပြတ်ဖြစ်သင့်သည်။ ဒါဟာဆရာမရဲ့အလုပျ၏အောင်မြင်မှုအတွက်အဓိကအခြေအနေတစ်ခုဖြစ်ပါသည်။ တစ်ဦးချင်းစီပညာသင်နှစ်ကာလ၏နိဂုံးမှာ၎င်း၏ကြာချိန်ပေါ်စုဆောင်းဒေတာအနှစ်ချုပ်ရပါမည်။ အသစ်ကတစ်နှစ်အတွက်အစီအစဉ်အတွက်အကောင့်ထဲသို့ခေါ်ဆောင်သွားမရနိုင်သည်ကိုမျှော်လင့်မထားတဲ့အခြေအနေများအမျိုးမျိုးပေါ်လာပါလိမ့်မယ်။ ဒီဆက်သွယ်မှုအတွက်ပြဿနာတစ်ခုမှဖြေရှင်းချက်အများဆုံးဖြစ်နိုင်သောအရေအတွက်ကဆုံးဖြတ်ရန်ဖို့အပြန်အလှန်များအတွက်အခြေခံအုတ်မြစ်ဖွဲ့စည်းရန်လိုအပ်ပေသည်။ ဒါဟာပညာရေးအဖွဲ့အစည်းများ၏ဒါရိုက်တာများအတွက်အထူးအရေးကြီးပါသည်။ အခြေခံအချက်အလက်များအစီအစဉ်များ, ပရိုဂရမ်လည်းမရှိလြှငျ, အတိတ်ကာလအဘို့ဆရာများအထွေထွေစွမ်းဆောင်ရည်တစ်နှစ်စာသင်ခန်းဆရာမများ၏ပညာရေးဆိုင်ရာအလုပ်ခွဲခြမ်းစိတ်ဖြာဖို့အများကြီးပိုလွယ်သည်။ အဆင့် 3 သမားရိုးကျမူလတန်းကနေအလယ်တန်းကျောင်းနေအရွယ်မှအကူးအပြောင်းအတွက်သားသမီးတို့အဘို့နောက်ဆုံးခြေလှမ်းစဉ်းစားသည်။ ဤတွင်ကိုပိုပြီးအာရုံစူးစိုက်မှုကိုပညာရေးဖြစ်စဉ်ကို, ကျောင်းသားများအသိပညာ၏ဝါးမြိုခြင်း၏ပြင်းထန်မှုမှပေးဆောင်ဖြစ်ပါတယ်။ ဤအတောအတွင်းပုဂ္ဂိုလ်ရေးအရည်အသွေးတွေ၏ဖွံ့ဖြိုးတိုးတက်ရေးကိုမကြာခဏလွှမ်းမိုးလျက်ရှိသည်။ ထိုကဲ့သို့သောညီမျှမှုတစ်နှစ်စာသင်ခန်းဆရာမများ၏ပညာရေးဆိုင်ရာအလုပ်ခွဲခြမ်းစိတ်ဖြာခွင့်ပြုပါလိမ့်မယ် detect ။ အများအပြားကလေးမြားအတှကျ 3 လူတန်းစားသူတို့ကျောင်းအတွက်မိမိတို့၏နောက်ဆက်တွဲအပြုအမူကိုရှေးခယျြထားတဲ့မှာအချို့သောတံခါးခုံ, ဖြစ်လာသည်။ ဆရာများအတွက်ကမှန်ကန်သောဆုံးဖြတ်ချက်တွေမချထဲမှာအမြိုးသားအမြှင့်တင်ရန်ဤအခိုက်တတ်နိုင်သမျှလက်လွတ်ဖို့မအရေးကြီးပါသည်။

ရေရှည်အစီအစဉ်ကိုတက်ဆွဲ

program ကိုဖွံ့ဖြိုးဆဲတစ်ဦးသတ်သတ်မှတ်မှတ် algorithm ကိုအပေါ်အခြေခံပြီးရပါမည်။ က၏အဓိကအချက်များကိုနေသောခေါင်းစဉ်:

1. စီမံကိန်းရေးဆွဲခြင်းလှုပ်ရှားမှုများအဘို့အထွက်သယ်ဆောင်ပါလိမ့်မည်သည့်အတွက်ပညာပေးအမိန့်များနှင့်အချိန်ကိုက်၏အဓိပ်ပါယျ။
2. အဆိုပါအခြေအနေနှင့်ယခင်လှုပ်ရှားမှုများ၏ရလဒ်များကို၏အကဲဖြတ်။ ဥပမာ, တနှစ်အဘို့အတန်းဆရာတန်း 7 ၏ပညာရေးဆိုင်ရာအလုပ်၏ခွဲခြမ်းစိတ်ဖြာဖျော်ဖြေခြင်း, စီမံကိန်းရေးဆွဲရေးလုပ်ငန်းစဉ်များတွင်ပါဝင်သူများအဖြစ်မိဘများအပြည့်အဝခုနှစ်တွင်တွေ့ဆုံခဲ့ကြပြီမဟုတ်သို့မဟုတ်အကောင်အထည်ဖော်ကြသည်မဟုတ်ကြောင်းပစ္စည်းများမှညွှန်ပြကြောင်းညွှန်ကိန်းကိုသိရှိနိုင်ဖို့ကိုဖန်ဆင်းနိုင်ပါသည်။
3. ဆရာရဲ့အရညျရှယျသနျ့, မွမ်းမံခြင်းနှင့်သတ်မှတ်ချက်။ ဤကိစ္စတွင်ခုနှစ်, သင်တန်းသားများကိုလာမည့်ကာလအတွက်မူကြမ်းအစီအစဉ်၏အစီအစဉ်ရေးဆွဲခြင်းဆှေးနှေးပါမညျ။ ဥပမာ, တနှစ်အဘို့တန်း 9 အတန်းဆရာမများ၏ပညာရေးဆိုင်ရာအလုပ်ကိုခွဲခြားစိတ်ဖြာအသုံးပြုပုံမိဘများ, ကလေးများနှင့်ကိုယ်ကိုကိုယ်ဒြပ်စင်၏သော့ချက်ရှုထောင့်ကိုမီးမောင်းထိုးပြနေတဲ့ဆရာမအစီအစဉ်အကောင်အထည်ဖေါ်ရန်တိကျသောအတိုင်းအတာ program မှအကောင့်သို့လာမည့်ကာလ၏အသေးစိတ်အချက်အလက်ကိုယူပြီးပါကထည့်သွင်းထားပါသည်။
4. ဒီအစီအစဉ်ကိုပြုလုပ်ခြင်း။

အကဲဖြတ်လှုပ်ရှားမှု၏အရေးပါမှု

ခွဲခြမ်းစိတ်ဖြာခြင်းမကြာခဏအလွန်အချိန်ကုန်အဖြစ်ကိုရိပ်မိနှင့်စာသင်ခန်းဆရာမများ၏အများဆုံးလိုချင်သောဦးတည်ချက်မပေးဖြစ်ပါတယ်။ ဆရာသည်၎င်း၏အမူအကျင့်၌, ဉာဏနှင့်ရုပ်ပိုင်းဆိုင်ရာအားထုတ်မှုစဉ်းစားဆင်ခြင်စရာအချိန်လိုအပ်သည်။ တစ်ချိန်တည်းမှာပင်သူကအမြဲအတိတ်စွမ်းဆောင်ရည်၏သိသာလက်တွေ့ကျတဲ့အကျိုးအတွက်အကဲဖြတ်မဟုတ်ပါဘူး။ သို့သော်လူတန်းစားဆရာ, ဆရာမများကရေးဆွဲအလုပ်အစီအစဉ်များ၏လေ့လာမှုအဖြစ်, သူတို့ရဲ့ပညာရေးအစီအစဉ်များ၏ခွဲခြမ်းစိတ်ဖြာအချို့ကိစ္စများတွင်, လာမယ့်နှစ်အတွက်စီစဉ်များအတွက်အခြေခံဖြစ်သင့်ပေမည်။ ထိုသို့သောအချို့သောအခြေအနေများတွင်အမှုဖြစ်ပါတယ်။ အထူးသဖြင့်, လျှင်:

1. ခွဲခြမ်းစိတ်ဖြာခြင်းအလွတ်သဘောဖျော်ဖြေနေသည်။
2. ပညာရေးဆိုင်ရာအကဲဖြတ်တစ်ဦးပင်သောင်းပြောင်းထွေလာရောနှောဝင်းကွဲပြားခြားနားသောအချက်အလက်များနှင့်တရားစီရင်ပိုင်နှင့်ကွဲပြားခြားနားသောရှင်းရှင်းလင်းလင်းဖွဲ့စည်းပုံမဟုတ်ပါဘူး။ ထို့ကြောင့်ကတိကျသောအတိုင်းအတာများလမ်းညွှန်ချက်များနှင့်အညီဖြစ်သင့်သည်။
3. ခွဲခြမ်းစိတ်ဖြာခြင်းဖွံ့ဖြိုးစံနှင့်အညီဖျော်ဖြေနေသည်။
4. အကဲဖြတ်မယ့်အဓိပ္ပာယ်ပြည့်နှင့်သိကောင်းစရာများဖြစ်ပါတယ်။
5. အတန်းဆရာအမြင်များ၏မတူကွဲပြားသည့်ပညာရေးဆိုင်ရာလုပ်ငန်းစဉ်များတွင်အကောင့်ထဲသို့ပါဝင်သူအများစုခေါ်ဆောင်သွားခဲ့သည်။

ချဉ်းကပ်မှု

ခေတ်သစ်အလေ့အကျင့်၌, ပညာရေးလှုပ်ရှားမှု၏ခွဲခြမ်းစိတ်ဖြာဖြစ်နိုင်သည်

1. ဖော်ပြရန်။ ဤကိစ္စတွင်ခုနှစ်, ဖော်ပြထားပါတယ်နှင့်အဖွဲ့သည်နေရာယူကြောင်းဖြစ်စဉ်များနှင့်ဖြစ်ရပ်များအကဲဖြတ်ထားပါသည်။
2. ဝင်ရိုးစွန်း-ခန့်မှန်းပါတယ်။ ဒီချဉ်းကပ်မှုအတွက်ကျနော်တို့လုပ်ငန်းစဉ်၏အနုတ်လက္ခဏာနှင့်အပြုသဘောရလာဒ်များ, သူတို့ရဲ့အကြောင်းတရားများဖော်ထုတ်နှင့်ခွဲခြမ်းစိတ်ဖြာ။
3. System ကို။ ဤကိစ္စတွင်၎င်း၏အစိတ်အပိုင်းများများ၏အပြန်အလှန်အတွက်ပညာရေးဆိုင်ရာလုပ်ငန်းစဉ်၏ဘက်စုံအကဲဖြတ်ယူဆနေသည်။
4. ပြဿနာ။ ဤသည်ချဉ်းကပ်ခွဲဝေချထား, သုတေသနနှင့်တည်ဆောက်ပုံများရှုပ်ထွေးဝိရောဓိများအတွက်ပေးပါသည်။
5. ကိုယ်ရည်ကိုယ်သွေး-oriented ။ ဤနည်းလမ်းကိုတီထွင်ဆန်းသစ်ပညာရေးအတွက်ယနေ့အသုံးပြုသည်။ ကငျြးပခဲ့သညျနှင့်အတူ, ဥပမာအားဖြင့်တနှစ်အဘို့အဆင့် 10 မှာအတန်းဆရာမများ၏ပညာရေးဆိုင်ရာအလုပ်၏စိတ်ဖြာ။

အကဲဖြတ်အမျိုးအစားများ

ခွဲခြမ်းစိတ်ဖြာအမျိုးအစားများကိုပညာပေးလုပ်ငန်းများနှင့်အဖွဲ့အစည်းများ၏စည်းရုံးရေးယဉ်ကျေးမှု၏အစဉ်အလာပေါ် မူတည်. ရွေးချယ်ထားသည်။ ယနေ့တွင်လျှောက်ထား:

1. ပန်းတိုင်နှင့်ရည်မှန်းချက်များ၏အောင်မြင်မှုအကဲဖြတ်ရန်။ အဆိုပါဆရာမကာလ၏အစအဦးမှာသတ်မှတ်ခဲ့ကြကြောင်းပစ်မှတ်၏အကောင်အထည်ဖော်မှုအဆင့်လေ့လာဆန်းစစ်။
2. အဓိကဖြစ်ရပ်များနှင့်အခြေအနေများ၏အကဲဖြတ်။ ထိုကဲ့သို့သောခွဲခြမ်းစိတ်ဖြာပို့ချတဲ့အခါမှာအချက်အလက်များ၏အချို့သောငွေပမာဏလိုအပ်သည်။ စုဆောင်းခြင်း၏ဘုံပုံစံများကိုတစ်ဦးအဖြစ်ရည်ညွှန်းသတင်းအချက်အလက်ဖြစ်ကြသည်။ သူတို့ကဤသူပုဂ္ဂိုလ်များအတွက်တာဝန်ရှိသည်ကျင်းပခဲ့ကြသည်သောလှုပ်ရှားမှုများ, ရလဒ်အဖြစ်အောင်မြင်ခဲ့ကြသောရလာဒ်များကိုသတ်မှတ်။

ကောက်ချက်

အတန်းဆရာမများ၏ခွဲခြမ်းစိတ်ဖြာအလုပ်သုံးခု key ကိုအဆင့်ဆင့်ရှိပါတယ်။ အကြီးအအရေးပါမှု၏ပထမဦးဆုံးဖြစ်ပါသည် - ကြိုတင်ပြင်ဆင်။ ဒါဟာရည်ရွယ်ချက်များနှင့်ခွဲခြမ်းစိတ်ဖြာ, programming ကို၏ဘာသာရပ် defining အတွက်ပါဝင်ပါသည်။ အဓိကဇာတ်စင်တွင်အဆိုးဝါးဆုံးပြဿနာတွေနဲ့ဝိရောဓိ marking စုဆောင်းခြင်းနှင့်စုစည်းပညာရေးဆိုင်ရာလုပ်ငန်းစဉ်အပေါ်အချက်အလက်များ၏ပြုလုပ်၏အပြုသဘောနှင့်အပျက်သဘောရှုထောင့်များ၏ထောက်လှမ်း, ကြိုတင်ခန့်မှန်း။ ရောင်ပြန်ဆရာမများ၏နောက်ဆုံးအဆင့်မှာခွဲခြမ်းစိတ်ဖြာအလုပ်တန်ဖိုး, stylist လိုက်ဖို့တိဖယ်ရှားခြင်း, လိုအပ်သောဖြည့်စွက်ခြင်းနှင့်ပြင်ဆင်ချက်ကိုမှန်ကန်စေသည်။