လူ့အသက်တာ၌ငယ်စဉ်ကလေးဘဝအခန်းကဏ္ဍများ၏ပြဿနာ: စာပေကနေသက်သေအထောက်အထား။ "ကလေးဘဝ" ၏ဆောင်ပုဒ်တခုတခုအပေါ်မှာအက်ဆေး

ဝိသေသလက္ခဏာဖွဲ့စည်းရေးအစောပိုင်းကလေးဘဝအတွက်စတင်ခဲ့သည်။ ဒီအခြိနျမှာအခြေခံကိုယ်ကျင့်တရားစည်းမျဉ်းစည်းကမ်းများသည်သူ၏အရွယ်ရောက်ပြီးသူအသက်တာ၏ကြွင်းသောအရာကိုလမ်းပြလိမ့်မည်ဟုဆက်သွယ်ရေးနှင့်ယဉ်ကျေးမှုဆိုင်ရာသွင်ပြင်လက္ခဏာများများ၏စံချိန်စံညွှန်း assimilated နေကြသည်ရေးသားထားပါတယ်ခဲ့သည်။ လူတစ်ဦး၏အကျင့်စာရိတ္တကလေးဘဝအတွက်ဖွဲ့စည်းသည်မည်ကဲ့သို့တွင်, အလွန်ယင်း၏ပတ်ဝန်းကျင်ကလွှမ်းမိုး။ သူတို့ရဲ့ချစ်ရသူအပေါ်အာရုံစူးစိုက်ခြင်းနှင့်မိဘ၏အပြုအမူကူးယူ, အခြားသူများနှင့်တဦးတည်းရဲ့ကိုယ်ပိုင် "ငါ" ပုံသဏ္ဍာန်ကလေးများသဘောထားနှငျ့ဆကျသှယျဖို့နည်းလမ်းတွေနဲ့ပတ်သက်တဲ့အကြံပြုချက်များ။

သူတို့ပျော်ရွှင်လူကြီးများကြီးထွားဘယ်မှာ

မင်္ဂလာလူကြီးများပျော်ရွှင်မိသားစုများအတွက်တက်မပေါက်ပါဘူး။ ဒါကြောင့်ကလေးသူငယ်အခကလေးဘဝ၏ဝမ်းမြောက်ခံစားခဲ့ရကြောင်းအလှနျအရေးကွီးသောကွောငျ့, ငါသည်သူတို့၏ဆွေမျိုးသားချင်းများအနေဖြင့်လုံလောက်အောင်မေတ္တာနှင့်အာရုံစူးစိုက်မှုကိုလက်ခံရရှိပါပြီ။ လိုချင်ခံရလုံခြုံရေးတစ်နည်း, မိခင်နှင့်ဘိုးဘေးတို့အဘို့အစဉ်ဆက်မပြတ်စိုးရိမ်ပူပန်မှုကသူ၏ကိုယ်ရည်ကိုယ်သွေးလိုက်ဖက်စွာဖွံ့ဖြိုးကူညီပေးနေသည်သူငယ်၏သိမြင်မှုစွမ်းရည်အကျိုးသက်ရောက်စေသည်။ သူ Carl Gustav Jung, ဇီးဂမွန် Freud: လူ့အသက်ကိုအတွက်ကလေးဘဝအခန်းကဏ္ဍများ၏ပြဿနာနှင့်အရွယ်ရောက်ပြီးသူအသက်တာ၌အောင်မြင်မှုပေါ်မှာဤကာလ၏အထူးသြဇာလွှမ်းမိုးမှု၏မျက်နှာသာအတွက်အငြင်းပွားမှုများကျော်ကြားစိတ်ပညာရှင်၏အကျင့်၌တွေ့နိုင်ပါသည် Lva Vygotskogo ။

အစောပိုင်းကလေးဘဝအတွက်စိတ်ပိုင်းဆိုင်ရာဖွံ့ဖြိုးတိုးတက်မှုအတွက်လုံလောက်စွာမတူညီတဲ့လူတွေအကဲဖြတ်ရန်သူတို့နှင့်အတူဆက်သွယ်ပြောဆိုနိုင်ပါလိမ့်ဖို့ဘယ်လိုလေ့လာသင်ယူရန်ကူညီပေးနေ, အနာဂတျမှာစိတ်ဖိစီးမှုသည်အနုတ်လက္ခဏာသက်ရောက်မှုကိုဆီးတားနိုင်စွမ်းသက်ရောက်သည်။ ငါ့ကိုယ်ပိုင်အတွေ့အကြုံနှင့်မိဘအပေါ်အခြေခံပြီး, ဆိတ်ကောင်းမကောင်းပုံစံများများ၏ concept ကိုမိသားစုတန်ဖိုးအယူအဆကိုရရှိသွားတဲ့။ တက်ကြီးထွားလာမင်္ဂလာလေးတွေဟာသူတို့ရဲ့လုပ်ရပ်တွေကိုများအတွက်တာဝန်ယူနိုင်သူလူအများ၏အောင်မြင်သောနှင့်ပျော်ရွှင်အသက်ရှင်ခြင်းသို့လှည့်။

ခက်ခဲကလေးဘဝနှင့်အတူပြဿနာများလူကြီးများ

အဘယ်အရာကိုခက်ခဲတဲ့ကလေးဘဝခဲ့ကြသူကလေးများဖြစ်သွားမလဲ မိခင်နှင့်ဖခင်သည်သင်၏သူငယ်၏ပညာရေးနှင့်ဖွံ့ဖြိုးတိုးတက်ရေးအတွက်စေ့စပ်မရနေတယ်ဆိုရင်, တစ်ဦးချင်းစီကတခြားဖို့လုံလောက်တဲ့အာရုံစိုက်နှင့်အဆက်မပြတ်ငြင်းရဘူး, ထိုကဲ့သို့သောတစ်ခုပတ်ဝန်းကျင်တွင်ကြီးပြင်းခဲ့ကြပါဘူးမိသားစုတန်ဖိုးများအကြောင်းကိုအရွယ်ရောက်ပြီးသူပုံပျက်အိုင်ဒီယာဖွဲ့စည်းသည်။ သူတို့ကသူတို့ရဲ့အမူအကျင့်များနှင့်သာသဘာဝစံစဉ်းစားပါ။ သားတို့သည်မိမိတို့အခွအေနေ "ချမှတ်" နှင့်အတူတူပင်လမ်းခံစားရရန်စတင်က "စိတ်ခံစားမှုများဘယ်လိုကူးစက်" ၏စိတ်ပိုင်းဆိုင်ရာဖြစ်ရပ်ဆန်း, မိဘမိသားစုနှင့်အလုပ်အကြားဆုတ်နေကြတယ်, အိမ်မှာအဆက်မပြတ်ညှဉ်းဆဲခြင်းကိုခံရလျှင်အမှောငျကနြစိတ်ဓါတ်များ, ကြောင့်။

မကြာခဏဆွေမျိုးသားချင်းများကအလွဲသုံးစားမှု, ကြီးထွားလာကြုံတွေ့ကြသူကလေးများ, တခြားနည်းလမ်းတွေကိုမသိမ, တူညီတဲ့လမ်းအတွက်၎င်းတို့၏ကိုယ်ပိုင်ကလေးများ "ပညာပေး" ကိုစတင်ပါ။ တချို့ကစိတ်ပညာရှင်ယုံကြည် ဒီအပြုအမူကြောင့် မရှိတော့တဲ့အကာအကွယ်မဲ့သားကောင်ဖြစ်ငှါ, ကြူးကျြောသူ၏အရပျ၌သူတို့ကိုယ်သူတို့ထားရန်သတိလစ်အလိုဆန္ဒကြောင့်ဖြစ်ရတဲ့ဖြစ်ပါတယ်။

ငယ်စဉ်ကလေးဘဝအခက်အခဲများ၏သဘောသဘာဝတွင်ထင်ဟပ်လျက်ရှိသည်အဖြစ်

အဘယ်သူ၏ငယ်စဉ်ကလေးဘဝမပျော်ရွှင်ခဲ့လူတွေကကြောင့်မကြာခဏအပြည့်အဝဘဝအသကျရှငျမှသူတို့ကိုတားဆီးကြောင်းစိတ်ပိုင်းဆိုင်ရာပြဿနာတွေအများကြီးဖြစ်ပါတယ်။ ဒီပြဿနာတွေကိုသူတို့သညျနှငျ့အခွားသူမြားအန္တရာယ်ဖြစ်နိုင်ဖြစ်ကြောင်းမသင့်လျော်လုပ်ရပ်တွေကိုလုပ်ဖြစ်ပေါ်စေနိုင်ပါတယ်။ မိဘများကလေးသည်အတွက်ထိတွေ့ဆက်ဆံခြင်းနှင့်ကိုယ်ကျင့်တရားသံလိုက်အိမ်မြှောင်သွတ်သွင်းပေးခဲ့ကြတယ်ဘူးဆိုရငျ, လူကြီးတန်ဖိုးများရှင်းလင်းပြတ်သားတဲ့စနစ်ကဖြစ်လိမ့်မည်မဟုတ်ပေ။ သူက "မကောင်းတဲ့လုပ်ရပ်" အောင်သည့်အခါနောင်တမခံစားရဘူးများနှင့်အကောင်းတစ်ဦးအကြောင်းမရှိများ၏စိတ်ကျေနပ်မှုမရကြဘူး။

၏သင်တန်း, "ခက်ခဲကလေးဘဝ" - တဲ့ဝါကျမဟုတ်ပါဘူး။ မဟုတ်သေချာပေါက်မိဘမေတ္တာနှင့်အာရုံစူးစိုက်မှုကိုဆုံးရှုံးကလေးတစ်ဦး, တစ်ဦးပြစ်မှုဆိုင်ရာပေါက်နေသည်။ သို့သော်ထိုသို့သောသူတို့၏အလိုဆန္ဒများနှင့်ရည်ရွယ်ချက်များကိုနားလည်သဘောပေါက်ရန်က ပို. ခက်ခဲသည်, သူတို့တစ်တွေဆကျဆံရေးကောငျး၏မထိုက်တန်မကြာခဏသူတို့ကိုယ်သူတို့လျှော့မတွက်နဲ့အဆက်မပြတ်မပျော်ခံစားရတယ်။

ခက်ခဲတဲ့ကာလအတွင်းကလေးတစ်ဦးအကူအညီအဖြစ်စာအုပ်

ကိုယ်ပိုင်အယူခံဝင်ပုံစံများကိုလှည့်စား, လောဘ, လျှို့ဝှက်တူသောထိုကဲ့သို့သောမနှစ်မြို့ဖွယ်စရိုက်များအတွက်မယုံ။ မှာအားလုံးစောင့်ရှောက်မှုမရှိဘဲကြီးပွား, ဒါမှမဟုတ်တစ်ဦးတည်းသာမိဘနှင့်အတူအဘယ်သူသည်ကလေးများနဂိုအတိုင်းမိသားစုများအနေဖြင့် "ပျော်ရွှင်ကလေးများ" ၏မနာလိုဖြစ်နိုင်ပါသည်။ သူတို့ကဆက်သွယ်ဖို့နှင့်ခဲသူငယ်ချင်းများကိုဖြစ်စေမွေးဖွားပေးဖို့ဘယ်လိုမသိရပါဘူး။

အခြားတစ်ဖက်တွင်, အခက်အခဲကျော်လွှားနိုင်စွမ်းသူငယ်၏အနာဂတ်ဘဝအပေါ်အပြုသဘောသက်ရောက်မှုရှိနိုင်ပါသည်။ အခက်အခဲများနှင့်အတူရင်ဆိုင်ဖြေရှင်းနိုင်ရန်အသုံးပြုကြသည်သူများသည်, အမြင်သူ၏အမှတ်ကာကွယ်နှင့်ဆက်ဆံရေးကိုတည်ဆောက်ရန်မိမိကိုမိမိဆုံးမသွန်သင်မကြာခဏအောင်မြင်တဲ့အရွယ်ရောက်ပြီးသူဘဝကိုဖြစ်လာသည်။ အခြားလူများ၏ရှုပ်ထွေးကိုယ်ကျင့်တရားဆိုင်ရာကိစ္စရပ်များနှင့်လုပ်ရပ်များစာပေအကျင့်ကိုကျင့်နိုင်ကြသည်ကိုနားလည်သဘောပေါက်ရန်, သားသမီးခက်ခဲကာလကိုကျော်လွှားကိုကူညီပါ။

စာပေအတန်းထဲတွင်ငယ်စဉ်ကလေးဘဝ၏အခန်းကဏ္ဍကို၏ဆွေးနွေးချက်

အပြုအမူစာအုပ်ဇာတ်ကောင်, သူတို့နှင့်အတူဆက်နွယ်စိတ်ခံစားမှု, ကွဲပြားခြားနားသောလူများ၏လုပ်ရပ်များ၏ရည်ရွယ်ချက်များကိုနားလည်သဘောပေါက်ရန်နောက်ထပ်၏အရပျ၌ကိုယ့်ကိုကိုယ်ခံစားရရန်အခွင့်အလမ်းကိုပေး။ ကိုယ်ကျင့်တရားစနစ်များအမျိုးမျိုးနှင့်အတူခင်မင်သိကျွမ်းအခန်းကဏ္ဍ, ကလေးအမြိုးမြိုးအပျေါကြိုးစားနေ, ကိုယ်ပိုင်တန်ဖိုးများနှင့်ကိုယ်ရည်ကိုယ်သွေးဖန်တီးပေးပါတယ်။ တစ်ဦးအထူးသဖြင့်ဇာတ်ကောင်နဲ့ဆက်စပ်စိတ်ခံစားမှုများနှင့်ခံစားချက်များကိုအသံထွက်, မိဘတခြားသူတွေရဲ့လိုအပ်ချက်များကိုဖြည့်ဖို့စေ့စေ့နားထောင်, ပြုစုစောင့်ရှောက်, သူ့ကိုကြင်ကြင်နာနာဖြစ်ဆုံးမဩဝါဒ ပေး. , သူတို့ရဲ့ကလေး၏စိတ်ပိုင်းဆိုင်ရာဖွံ့ဖြိုးတိုးတက်မှုအတွက်ကူညီပေးသည်။

လူ့အသက်တာ၌ငယ်စဉ်ကလေးဘဝအခန်းကဏ္ဍ၏ပြဿနာကိုဆွေးနွေးရန်, ကိုယ်ရည်ကိုယ်သွေးဖွံ့ဖြိုးတိုးတက်မှုအပေါ်အစောပိုင်းနှစ်များ၏သြဇာလွှမ်းမိုးမှု၏မျက်နှာသာအတွက်အငြင်းပွားမှုများ, ကလေးများစာပေအတန်းထဲတွင်ကျောင်းတွင်ဖြစ်ကြသည်။ ဤပြဿနာအများအပြားဂန္ထဝင်အကျင့်ကိုကျင့်မှာကြီးပြင်းခဲ့တာဖြစ်ပါတယ်။ အဆိုပါအက်ဆေး၏ဆောင်ပုဒ် "လူတစ်ဦး၏အသက်တာ၌ငယ်စဉ်ကလေးဘဝများ၏အခန်းကဏ္ဍ" စာမေးပွဲတွင်တွေ့သည်။ မြင့်မားသောရမှတ်များအဘို့ကျောင်းသားများအတွက်ပြဿနာအပေါ်ရှုမြင်သူတို့၏ကိုယ်ပိုင်အမှတ်ရေးဆွဲရန်နှင့်မိမိတို့၏အသိပညာ, ပုဂ္ဂိုလ်ရေးအတွေ့အကြုံ, တော်တော်များများနှင့်စာပေအကျင့်ကိုကျင့်၏အငြင်းပွားမှုများကိုအသုံးပြုပြီးပါကသက်သေပြဖို့လိုအပ်ပါတယ်။

ဝတ္ထုအေအက်စ် Pushkina "Eugene Onegin" တွင်ငယ်စဉ်ကလေးဘဝ၏အခန်းကဏ္ဍကို

လူတစ်ဦး၏ဖွဲ့စည်းခြင်းတစ်လမ်းအဖြစ်ပညာရေးဆောင်ပုဒ်၏ထုတ်ဖော်ဘို့ကဝတ္ထုအေအက်စ် Pushkina "Eugene Onegin" ကိုအာရုံစိုက်ဖို့လိုအပ်ပေသည်။ အဆိုပါဇာတ်ကောင် - ယ့်မင်းသား, မြို့တော်များ၏ယဉ်ကျေးမှုနှင့်ဘဝကဝိုင်းသူ့ရဲ့ကလေးဘဝ။ ဆန်း Onegin ကိုယ်ရည်ကိုယ်သွေးသူလူမှုရေးအသက်တာ၏စိတ်ကျေနပ်မှုခံစားရပေမယ့်များသည်မင်းမျိုးအနွယ်ဝင်ပညာတတ်လူတန်းစားအတွက်တက်မဆောင်ခဲ့ပါဘူး။ အကြောင်းမူကား, ဤသည်ဆနျ့ကငျြပွညျနယျအသက်တာ၌အဓိပ္ပာယ်ကို၏ဆုံးရှုံးမှုအဓိကဇာတ်ကောင်ပို့ဆောင်ပေးသော Lensky နဲ့ duel တစ်ခုဇာတ်လမ်းတွဲထဲမှာပေါ်လာလိမ့်မယ်။

သူ Tatyana Larina, ဝတ္ထုအေအက်စ် Pushkina ၏သူရဲကောင်းတစ်ဦးအလွန်ကွဲပြားခြားနားကြီးပြင်းခဲ့ရသည်။ သူမ၏ကိုယ်ရည်ကိုယ်သွေးတွင်ရုရှားယဉ်ကျေးမှုနှင့်အနောက်တိုင်းဝတ္ထုကလွှမ်းမိုးခဲ့သည်။ သူမ, ပတ်ဝန်းကျင်ကနေတဆင့်ပုံပြင်များမှကျေးဇူးတင်စကား imbibed အနည်းငယ်သာတန်ယာသူနာပြုပြောသည်ကြောင်းပေးခြင်းရိုးရာအစဉ်အလာ။ အဆိုပါသူရဲကောင်းရဲ့ငယ်စဉ်ကလေးဘဝရုရှားသဘာဝနှင့်ရိုးရာထုံးတမ်းများအလှအပအကြားလွန်။ ရုရှားအမျိုးသားရေးအစဉ်အလာနှင့်အတူဥရောပပညာရေး: အနောက်နိုင်ငံတွေ၏သြဇာလွှမ်းမိုးမှု Pushkin ရဲ့ပညာရေး၏စံပြထင်ဟပ်။ Tatiana အစိုင်အခဲကငျြ့ဝတျအခြေခံမူနှင့် "Eugene Onegin" ဝတ္ထုရဲ့သူရဲကောင်းများ၏ကျန်ကနေခွဲခြားကြောင်းခိုင်မာတဲ့ဇာတ်ကောင်အတိုကောက်အဘယ်ကြောင့်ဖြစ်ပါတယ်။

ဝတ္ထုအယ်လ် N. Tolstogo "စစ်နှင့်ငြိမ်းချမ်းရေး" အတွက်ဇာတ်ကောင်အပေါ်ပညာရေး၏သြဇာလွှမ်းမိုးမှု၏မေးခွန်းကို

ကျောင်းသားများအမှုတော်တို့ကိုအယ်လ် N. Tolstogo ၏တဦးတည်း၏အကျင့်အဘို့ဥပမာတစ်ခုအဖြစ်ယူအားပေးခဲ့နိုင်ပါတယ်။ ဝတ္ထုသည်သူ၏မိဘများကြင်နာမှုနှင့်ပွင့်လင်းထံမှအမွေဆက်ခံသူကို "စစ်နှင့်ငြိမ်းချမ်းရေး" Pyotr Rostov အတွက်, ညာမသေမှီ, သူ၏ပထမဦးဆုံးနှင့်သာရန်ပွဲအတွက်အကောင်းဆုံးပြသထားတယ်။ မိဘများ၏မေတ္တာတော်ကိုသိနားလည်ခြင်းအပေါင်းတို့နှင့်တကွပိုက်ဆံအထက်တန်ဖိုးတစ်ခုမိသားစုထဲမှာဖွင့်ဆောင်ခဲ့သဖြင့်, တစ်ကိုယ်ကောင်းဆန်ခြင်းနှင့်အကျင့်ပျက်ကလူမကြီးထွားခဲ့ပါဘူးသူမော်ကွန်း, ဟယ်လင်နဲ့ Anatol Kuragino ၏အခြားသူရဲကောင်းများ။

လူ့အသက်တာ၌ငယ်စဉ်ကလေးဘဝအခန်းကဏ္ဍ Goncharov ပြဿနာသည်အငြင်းပွားမှုများ။ "Oblomov"

စာရေးဆရာအိုင်ဗင် Goncharov ရဲ့ဝတ္ထု "Oblomov" လူ့ဘဝ၌ငယ်စဉ်ကလေးဘဝအခန်းကဏ္ဍများ၏ပြဿနာကိုအာရုံစူးစိုက်မှုကိုဆွဲယူ။ အဆိုပါဇာတ်ကောင် Ilya Oblomov အလုပ်လုပ်တယ်, သည် "hothouse အခြေအနေများ" ၌ကြီးပြင်းအဖြစ်မိမိတို့ကိုယ်ကိုဂရုစိုက်ပေးနိုင်သည်မဟုတ်။ အဆုံး၌ကောင်းစွာဖွစျလိမျ့မညျကဲ့သို့မိမိဆုံးဖြတ်ချက်၏အဘယ်သူမျှမကသူ့စိတ်ပိုင်းဆိုင်ရာသည်အဆုံးမှဦးဆောင်လမ်းပြမပေးနှင့်ပင်လုပ်ဖို့တစ်ခုခုစတင်ရန်ကြိုးစားနေမဟုတ်, နှင့်ပါဘူး။ လွတ်လပ်ရေးပေးဖို့မိဘများနေသားတကျမှငယ်စဉ်ကလေးဘဝထဲကနေလုံ့လရှိသူများနှင့်တက်ကြွ Stolz - သူ့မိတ်ဆွေ။ ဒါကသူရဲကောင်း, စည်းကမ်းအလုပ်ကြိုးစားတဲ့သူလိုလားသိနေသည်။

ထုတ်ကုန်ခ Soloukhina သူ့ရဲ့ငယ်စဉ်ကလေးဘဝထင်မြင်ချက်များ "တတိယအမဲလိုက်»

စာပေဆရာများ၏သင်ခန်းစာမှာကျောင်းသားများကိုလူ့အသက်ကိုအတွက်ကလေးဘဝအခန်းကဏ္ဍ၏ပြဿနာကိုနားလည်ကူညီရန်ဆိုဗီယက်စာရေးဆရာ V. Soloukhina "တတိယအမဲလိုက်ခြင်း" ၏စာအုပ်အနေဖြင့်ကျမ်းပိုဒ်ခွဲခြမ်းစိတ်ဖြာအားပူဇော်နိုင်ပါတယ်။ အငြင်းပွားမှုများကိုစာသား Soloukhina ကိုယ်ရည်ကိုယ်သွေးများဖွဲ့စည်းခြင်း, ဒါပေမယ့်လည်းအရွယ်ရောက်ပြီးသူလူ့ကံကြမ္မာကိုအပေါ်ကလေးဘဝအတွေ့အကြုံများ၏သြဇာလွှမ်းမိုးမှုမှမသာဆက်စပ်ပါက၎င်းတို့၏ဇာတိမြေနှင့်ဆက်ဆံရေး။ သူကှကျကှကျကှငျးကှငျးရုရှားကဗျာဆရာတွေရဲ့ဘဝကိုအနေဖြင့်သဘာဝနှင့်ပုံကြမ်းနှင့်ဆက်စပ်သောဥပစာစကားအပေါ်တပ်ဖြန့်သည်သူ၏အမှတ်ဖော်ပြသည်။ စာရေးသူအစဉ်အမြဲအနာဂတျမှာထင်ဟပ်လျက်ရှိသည်ကိုယ်ရည်ကိုယ်သွေး၏အခြေခံကလေးဘဝနှင့်မြီးကောင်ပေါက်အရွယ်အမှတ်တရများနှင့်တွေ့ကြုံ၌ထားကြောင်းစောဒကတက်သည်။

သည် "greenhorns" ဃဗြဲ Fonvizina အတွက် Nobility ပညာရေး

နာမည်ကျော်ဟာသဃဗြဲ Fonvizina "ဒီမိုင်းနား" ဒါ့အပြင်လူ့အသက်ကိုအတွက်ကလေးဘဝအခန်းကဏ္ဍများ၏ပြဿနာနှင့်အတူဆကျဆံ။ စာရေးသူ၏အငြင်းပွားမှုများနှင့်ထင်ဟပ်ကလေး၏မိသားစုတစ်စု၏ဝိသေသလက္ခဏာပေါ်သောအရာကိုတစ်ဦးအားကြီးသောသြဇာလွှမ်းမိုးမှုပြသထားတယ်။ အဆိုပါဇာတ်ကောင် - Mitrofanushka, အဘယ်သူ၏နာမကိုအမှီအိမ်ထောင်စုစကားလုံးဖြစ်လာသည်, လောဘ, ရက်စက်မှုနှင့်သူ၏မိခင်၏အခြားကျင့်ဆိုးကိုကျော်ကြာပါတယ်။ သူကသူ့အပြုအမူအတွက်ရောင်ပြန်ဟပ်ခြင်းနှင့်လူတို့နှင့်အတူဆက်ဆံသောသူတို့၏မိဘများကမြေယာနှင့်အရည်အသွေးရပ်အာဏာရှင်တစ်ဦး slavish စိတ်နေသဘောထားကိုလက်ခံရရှိခဲ့သည်။ မလျော်ကန်သောပြုစုပျိုးထောင်ကြောင့်ဖြစ်ရတဲ့များသည်မင်းမျိုးအနွယ်ဝင်လူ့အဖွဲ့အစည်းရဲ့ကျဆင်းမှုမှ Mitrofan ပုံရိပ်ကိုမှတ်။

လူ့အသက်တာ၌ငယ်စဉ်ကလေးဘဝအခန်းကဏ္ဍများ၏ပြဿနာ: နိုင်ငံခြားစာရေးဆရာများ၏စာပေကနေသက်သေအထောက်အထား

အဓိကဇာတ်ကောင်များမကြာခဏအကြီးအကျယ်ကလေးဘဝနှင့်အတူလူများမှာဘယ်မှာချားလ်စ်ဒစ်ကင်း, ကိုယ်ရည်ကိုယ်သွေး၏ဖွဲ့စည်းခြင်းအပေါ်သူ၏အစောပိုင်းနှစ်များ၏သြဇာလွှမ်းမိုးမှု၏ပြဿနာကိုသရုပျဖျောဖို့ပြီးပြည့်စုံသောဖြစ်ကြသည်။ ဝတ္ထု "ဒါဝိဒျ Copperfield ဟာ" ၌စာရေးဆရာအသက်တာ၏စဉ်ဆက်မပြတ်အရှက်, ဆင်းရဲဒုက္ခများနှင့်မတရားမှုရှိနေသော်လည်း, လူသည်ကောင်းသောဖြစ်နေဆဲသရုပ်ဖော်, အဓိကအား autobiographical ဖြစ်ပါတယ်။ Little ကဒါဝိဒ်သည်အဆက်မပြတ်သူ့ကိုသူတို့ရဲ့ရိုးသားမှုကိုအတွက်ယုံကြည်ခြင်းတရားကိုစောင့်ရှောက်ရန်ခွင့်ပြု, သာမန်ပြည်သူများ၏အကူအညီမှလာမယ့်နေကြသည်။ ကောင်လေးကသူ့ကိုယ်သူလုံလောက်စွာသူတို့ကိုယ်သူတို့အကဲဖြတ်ရန်, မှားယွင်းတဲ့ကနေညာဘက်ကိုခွဲခြားတတ်ဖို့သင်ယူသည်။ ဒါဟာလူတစ်ဦးချင်းစီအတွက်အပြုသဘောအရည်အသွေးတွေကိုတွေ့မြင်နိုင်စွမ်းရှိပါတယ်။

အချို့အသက်အရွယ်ကန့်သတ်မယ့်ကာလ, ကပိုပြီးစိတ်ပိုင်းဆိုင်ရာရင့်ကျက်နှင့်ဆက်စပ်သည် - မာဂရက် Drabble ဝတ္ထု "တစ်ခုမှာနွေရာသီ" ကလေးဘဝကြောင်းပြသထားတယ်။ ၎င်းတို့၏ဆုံးဖြတ်ချက်များနှင့်လုပ်ရပ်များအတွက်တာဝန်ရှိလူကြီးသူနှစ်ဦးနှစ်ဖက်အပြန်အလှန်အကူအညီများ၏အရေးပါမှုကိုနားလည်နှင့်လောကီပညာတရားကိုရှိပါတယ်။

ငယ်စဉ်ကလေးဘဝ၏အခန်းကဏ္ဍကို: သတင်းစာပညာ၏ဖြစ်ရပ်

သတင်းစာပညာခုနှစ်တွင်လည်းမကြာခဏလူ့အသက်ကိုအတွက်ကလေးဘဝအခန်းကဏ္ဍများ၏ပြဿနာ။ ဒီခေါင်းစဉ်အပေါ်အကျင့်ကိုကျင့်ဘို့အငြင်းပွားမှုများ Zamostyanova အားဖြင့်ဆောင်းပါးတစ်ပုဒ်ကနေယူနိုင်ပါတယ် "Suvorov ရဲ့ကံကြမ္မာအတွက်ကလေးဘဝနှင့်မြီးကောင်ပေါက်အရွယ်။ " Aleksandre Makedonskom နှင့် Aleksandre Nevskom: သူ့အလုပ်များတွင်ရေးသားသူတပ်မှူးများ၏ကိုယ်ရည်ကိုယ်သွေးပြင်းပြင်းထန်ထန်အတိတ်၏ကျော်ကြားစစ်တပ်ခေါင်းဆောင်များနှင့် ပတ်သက်. မိခင်ပုံပြင်များလွှမ်းမိုးမှုကပြောပါတယ်။ မိမိအဇာတ်လမ်းကိုဦးခေါင်းလူ့အင်အားအကြောင်း, မပေးသင့်လက်၌မိဘတစ်ဦးဝေဖန်နေဖြင့်လိုက်ပါသွားခဲ့ခြင်းဖြစ်သည်။ ကောင်လေးကနဲ့တူဒီနာကျင်ပုံပြင်များကိုယ်တော်တိုင်ဖွံ့ဖြိုးခြင်းနှင့်ခိုင်မာမှစတင်ခဲ့ပြီးနောက်သူဟာစစ်သားတစ်ယောက်ဖြစ်လာချင်ခဲ့တယ်ဘာဖြစ်လို့လဲဆိုတော့ဒါဟာဖြစ်ခဲ့သည်။

ငယ်စဉ်ကလေးဘဝကာလကိုယ်ရည်ကိုယ်သွေးအပြည့်အဝနှင့်သဟဇာတဖွံ့ဖြိုးတိုးတက်မှုအတွက်အလွန်အရေးကြီးပါသည်။ ဒါဟာသူတို့ကိုယ်သူတို့နှင့်ကမ္ဘာတစ်ဝှမ်းကသူတို့တပ်ဖွဲ့တွေအနေနဲ့လုံလောက်တဲ့အမြင်နှင့်အနာဂတ်ပျော်ရွှင်ဘဝအတှကျအခွခေံဖြစ်ပါတယ်။