GEF သင်ခန်းစာ Stages ။ ခေတ်သစ် GEF သင်ခန်းစာ၏အဆင့်ဆင့်

ဖက်ဒရယ်ပြည်နယ်အောက်မှာပညာရေးစံချိန်စံညွှန်းများ (GEF) တစ်ဦးအထူးသဖြင့်အဆင့်မှာသင်ယူ၏လုပ်ငန်းစဉ်မဖြစ်မနေလိုအပ်ချက်များ၏အစုကိုနားလည်သဘောပေါက်ရပါမည်။ လေ့ကျင့်ရေးပါဝင်သည်ဟုကျောင်းပင်မပရိုဂရမ်အတွက်သူတို့ကိုအကောင်အထည်ဖော်ရန်တီထွင်ရမည်ဖြစ်သည် အစီအစဉ်, ပြက္ခဒိန် အချိန်ဇယား, စီမံကိန်းများ၏အလုပ်လုပ်မှုနှုန်း, ပစ္စည်းများစည်းကမ်းများကို။ ဒါဟာအစသင်ကြားရေးနှင့်အကဲဖြတ်ပစ္စည်းများပါဝင်သည်သငျ့သညျ။ ဤအစီအစဉ်နှင့်အညီ, ဆရာ, ဆရာမ, တစ်ဖွဲ့လုံးကကျောင်းတစ်နှစ်ကာလအတွင်း၎င်းတို့၏ပရော်ဖက်ရှင်နယ်လှုပ်ရှားမှုများတည်ဆောက်တစ်ဦးချင်းတစ်ဦးချင်းစီ session တစ်ခုစီစဉ်ထားသည်။ ကျနော်တို့ဘေးနားရှိ GEF သင်ခန်းစာ၏အဓိကအဆင့်ဆင့်စဉ်းစားပါ။

အထွေထွေခွဲခြား

အဆိုပါကျောင်းသည်ကွဲပြားခြားနားသောဘာသာရပ်များအများကြီးသင်ပေးတယ်။ သတင်းအချက်အလက်များ၏ content ဆက်ဆက်ကွဲပြားခြားနားသည်။ သို့သော်သင်ခန်းစာများအောက်ပါအုပ်စုများသို့ခွဲခြားနိုင်ပါတယ်:

1. အသစ်သောအသိပညာ၏ရှာဖွေတွေ့ရှိမှု။
2. သင်ခန်းစာများကိုရောင်ပြန်ဟပ်မှု။
3. အတန်းယေဘုယျအတိုင်းအတာများတိမ်းညွတ်။
4. ထိန်းချုပ်မှုဖွံ့ဖြိုးဆဲအတှကျသငျခနျးစာ။

session ရည်ရွယ်ချက်များ

တစ်ခုချင်းစီကိုသင်ခန်းစာမှာတော့အထဲကတစ်ခုသို့ဆက်စပ်နှင့်တိကျတဲ့ရည်မှန်းချက်ပန်းတိုင်အကောင်အထည်ဖော်။ ထို့ကြောင့်သစ်အသိပညာကျောင်းသားများစာသင်ခန်းရှာဖွေတွေ့ရှိမှုအသစ်များအစိတ်အပိုင်းများ၏ထို့အပြင်များအတွက်အယူအဆရေးရာမူဘောင်ချဲ့ထွင်, လုပ်ဆောင်ချက်အသစ်များကိုနည်းလမ်းများသုံးစွဲဖို့စွမ်းရည်ကိုဖွဲ့စည်းခဲ့သည်။ လိုအပ်ခဲ့လျှင်သင်ခန်းစာများအပေါ်ရောင်ပြန်ဟပ်မှု algorithms, အသုံးအနှုန်းများ, သဘောတရားများကိုလေ့လာခဲ့ကြပါပြီ, fixed နှင့်ချိန်ညှိနေကြသည်။ စာသင်ခန်းပုံစံယေဘုယျလှုပ်ရှားမှု-related စံချိန်စံညွှန်းများအတွက်အထွေထွေအတိုင်းအတာများတိမ်းညွတ်, အကြောင်းအရာနှင့်အတိုင်းအတာများဒေသများ၏နောက်ထပ်ဖွံ့ဖြိုးတိုးတက်မှုများအတွက်သီအိုရီအခြေခံဖော်ပြခဲ့တယ်။ ထို့အပြင်စနစ်တကျနှင့်လေ့လာဆည်းပူးခံရပစ္စည်းများ၏တည်ဆောက်ပုံများများအတွက်စွမ်းရည်၏ပေါ်ပေါက်ရေးလည်းမရှိ။ ထိန်းချုပ်မှုကလေးများဖွံ့ဖြိုးဆဲစာသင်ခန်းထဲမှာအတှငျး၏ကျွမ်းကျင်မှုဖွဲ့စည်းထားပါသည်။ ဒါဟာ GEF သင်ခန်းစာ (ဒုတိယမျိုးဆက်) ၏အဆင့်ဆင့်သို့ဌာနခွဲသင်ယူမှု၏ဆက်လက်ချိုးဖောက်မပြုသင့်ကြောင်းသတိပြုသင့်ပါတယ်။

အဆိုပါ GEF သင်ခန်းစာများ၏အဆင့်ဆင့်၏ဖော်ပြချက်: "သစ်ကိုအသိပညာ၏ရှာဖွေတွေ့ရှိမှု"

တစ်ခုချင်းစီကိုသင်ခန်းစာတိကျတဲ့ပုံစံအတွက်တည်ဆောက်ထားသည်။ ကျနော်တို့ GEF သင်ခန်းစာ (သင်္ချာနိယာမထဲမှာရှိမရှိသို့မဟုတ် Russian ဘာသာစကားဖြစ်ပြီး, အရေးမပါဘူး) ၏အောက်ပါအဆင့်ဆင့်ခွဲခြားနိုင်သည်

1. လှုပ်ရှားမှုများသင်ယူခြင်းများအတွက်လှုံ့ဆျောမှု။
2. မွမ်းမံခြင်းနှင့်ရုံးတင်စစ်ဆေးအရေးယူ။
3. တည်နေရာကိုဖေါ်ထုတ်ခြင်းနှင့်ဒုက္ခဖြစ်ပေါ်စေနိုင်ပါတယ်။
4. စီမံကိန်းနှင့် Build ပြဿနာဖြေရှင်းနည်း။
5. ထုတ်လုပ်လိုက်တဲ့မော်ဒယ်အကောင်အထည်ဖော်ရေး။
6. ကျယ်လောင်စွာအသံထွက်နှင့်အတူကနဦးစုစည်း။
7. Self-ထိန်းချုပ်မှုနှင့်အတူလွတ်လပ်သောအလုပ်။
8. အသိပညာနှင့်အထပ်ထပ်၏စနစ်တွင်ပါဝင်။
9. အတန်းထဲတွင်ရောင်ပြန်ဟပ်မှုသင်ယူမှုလှုပ်ရှားမှုများ။

အကွောငျးရငျး

GEF ကွဲပြားခြားနားသောသင်ခန်းစာ၏ရည်ရွယ်ချက်များအဆင့်။ သို့သော်တစ်ချိန်တည်းမှာ, သူတို့ကနီးကပ်စွာအချင်းချင်းချိတ်ဆက်နေကြသည်။ ဒါဟာထူထောင်စံချိန်စံညွှန်းများဖြည့်ဆည်းဖို့တစ်ဦးချင်းသိသိသာသာအဆငျ့နှုန်းပြည်တွင်းရေးစေတနာ၏ကျောင်းသားတစ်ဦး output ကိုလှုံ့ဆျောဆောင်ရွက်ပါသည်။ ဒီရည်မှန်းချက်များ၏သဘောပေါက်အောင်မြင်သည်:

1. လုပ်ကိုင်ရန်ပုဂ္ဂိုလ်ရေးအတွင်းပိုင်းလိုအပ်ချက်ပေါ်ပေါက်ရေးတို့အတွက်အခြေအနေများ Creating ။
2. ဆရာမကအားဖြင့်သင်ယူသူအတွက်လိုအပ်ချက်များကို၏အမှန်တကယ်။
3. လှုပ်ရှားမှုများအကြောင်းအရာအလိုက်မူဘောင်ထူထောင်။

မွမ်းမံခြင်းနှင့်စမ်းသပ်လည်ပတ်

အသစ်တစ်ခုကိုအရေးယူမော်ဒယ်၏ဖွဲ့စည်းခြင်းမှကလေးများနှင့်အဖွဲ့အစည်း၏ကိုယ်ပိုင်လိုအပ်ချက်များကိုသူတို့ရဲ့နားလည်မှုစဉ်းစားတွေးခေါ်ပြုမူသောအမှု၏ပြင်ဆင်မှု၏ဤအဆင့်မှာအဓိကရည်မှန်းချက်အဖြစ်။ ဒီအောင်မြင်ရန်ရန်သင့်အားလေ့လာနေဖို့လိုအပ်ပါတယ်:

1. ပြန်ထုတ်လုပ်ခြင်းနှင့်အပြုအမူ၏အသစ်တခုပုံစံကိုဖန်တီးရန်လိုအပ်သောကျွမ်းကျင်မှု, ဗဟုသုတနှင့်ကျွမ်းကျင်မှုမှတ်တမ်းတင်ခဲ့တယ်။
2. စိတ်ပိုင်းဆိုင်ရာစစ်ဆင်ရေးနှင့်အရှိန်မြှ သိမြင်မှုဖြစ်စဉ်များ။ အထူးသဖြင့်ယခင်ယင်းပေါင်းစပ်, analysis ပေါင်းစပ်, နှိုင်းယှဉ်, နှိုင်းယှဉ်မယ်ဆိုရင်, ခွဲခြား, စတာတွေသိမှုလုပ်ငန်းစဉ်များပါဝင်သည် - ။ ဒါကြောင့်ထွက်ကိုအာရုံစို, memory နဲ့။
3. ပညာရေးဆိုင်ရာလုပ်ရပ်များနှုန်းနောက်ဆုံးရေးသားချိန်။
4. အသစ်သောအသိပညာ၏လျှောက်လွှာအပေါ်တာဝန်ဖျော်ဖြေဖို့ကြိုးစားခဲ့ပါတယ်။
5. မှတ်တမ်းတင်ထားသောလေယာဉ်မှူးလုပ်ရပ်များ၏အကောင်အထည်ဖော်မှု၌ဖြစ်စေမိမိအမျှတမှုများကအခက်အခဲများထင်ရှား။ ,

ပြဿနာများ၏ identification

ဒီခြေလှမ်းအတွက်အဓိကစိန်ခေါ်မှုအတိအကျအသိပညာ, ကျွမ်းကျင်မှုသို့မဟုတ်စွမ်းရည်များမရှိခြင်းသည်အဘယ်အရာ၏အသိအမြင်ဆောင်ရွက်ပါသည်။ ဒီအောင်မြင်ရန်ရန်သင့်အားအမြိုးသားအဖို့လိုအပ်:

1. ငါတို့ရှိသမျှသည်၎င်းတို့၏လုပ်ရပ်များခွဲခြမ်းစိတ်ဖြာ။ ဒါဟာအတှငျးခေတ်မီသင်ခန်းစာ (GEF) ၏အားလုံးအဆင့်ဆင့်နှင့်အတူဆိုပါတယ်။
2. ပြဿနာတစ်ခုရှိခဲ့သည်မှာ Fixed ခြေလှမ်းသို့မဟုတ်လုပ်ထုံးလုပ်နည်း။
3. ယခင်ကလေ့လာခဲ့မှုနည်းလမ်းများနှင့်အတူအခက်အခဲများ၏မြင်ကွင်းတစ်ခုမှာကိုယ်ပိုင်လုပ်ရပ်များဆက်နွယ်နေကြောင်းနှင့်သူမ၏မေးခွန်းများအလားတူပြဿနာ, ဖြေရှင်းဖို့မလုံလောက်ဘူးသောအရာကိုကျွမ်းကျင်မှုဆုံးဖြတ်ရန်။

အဆောက်အအုံစီမံကိန်းတစ်ခု

ဒီခြေလှမ်း၏ရည်ရွယ်ချက်မှာ - မော်ဒယ်များနှင့်သူတို့၏သဘောပေါက်၏နည်းလမ်းသူတို့ရဲ့အကွာအဝေး၏အခြေခံပေါ်မှာရည်ရွယ်ချက်များနှင့်လှုပ်ရှားမှုများရေးဆွဲရန်။ ဒီအောင်မြင်ရန်, ကျောင်းသားများ:

1. အဆိုပါဆက်သွယ်မှုပုံစံအစောပိုင်းကဖော်ထုတ်အခက်အခဲများတညျ့ဖြစ်ပါတယ်စေသောပညာရေးဆိုင်ရာလုပ်ရပ်များထွက်ပေါ်လာမည့်တိကျသောလုပ်ငန်းတာဝန်ရေးဆွဲ။
2. ဆရာရှင်းလင်းနိုင်သည့်, အဆိုပြုရန်နှင့်သင်ခန်းစာ၏ခေါင်းစဉ်အပေါ်သဘောတူသည်။
3. အသစ်သောအသိပညာ၏ဖွဲ့စည်းခြင်းတစ်ပုံစံကိုရွေးချယ်ပါ။ ဒါကြောင့်တစ်ဦးအဖြည့်ဖြစ်, သို့မဟုတ်နည်းလမ်းဖြည့်စွက်နိုင်သကဲ့သို့။ သစ်တစ်ခုမော်ဒယ်ပြီးသားဝယ်ယူအသိပညာအပေါ်အခြေခံပြီးဖန်တီးနိုင်ဖြစ်ရပ်အတွင်းပထမဆုံးသက်ဆိုင်ရာ။ ဖြည့်စွက်နည်းလမ်းကိုလေ့လာခဲ့ခြင်းမရှိ Analogues ရှိပါတယ်လျှင်မူကား, သုံးကာအခြေခံကျကျအသစ်သောဆိုင်းဘုတ်များသို့မဟုတ်လုပ်ဆောင်ချက် mode ကိုမိတ်ဆက်ပေးရန်မလိုပါဖြစ်ပါတယ်။
4. အသိပညာကိုဖွဲ့စည်းခဲ့သောအားဖြင့်ရွေးချယ်ထားသောနည်းလမ်းများ။ ဤရွေ့ကားမော်ဒယ်များ, algorithms, အသံဖမ်းနည်းစနစ်, အယူအဆ, ဖော်မြူလာနှင့်အခြား tool များ၏လေ့လာမှုပါဝင်သည်။

စီမံကိန်းအကောင်အထည်ဖော်ရေး

သားသမီးများ၏ဖွဲ့စည်းခြင်း၏အဓိကရည်ရွယ်ချက်လုပ်ဆောင်ချက်အသစ်တစ်ခုမော်ဒယ်ကလျှောက်ထားရန်နှင့်အခက်အခဲဖြစ်ပေါ်စေသည်ဟုထိုပြဿနာကိုဖြေရှင်းနိုင်စွမ်းနှင့်သူမ၏မေးခွန်းများဆင်တူဟုပြောသည်။ ဒီလိုလုပ်ဖို့, ကျောင်းသားများ:

1. အယူအဆ၏ရွေးကောက်တော်မူသောနည်းလမ်း၏အခြေခံပေါ်မှာရှေ့ဆက်ထားသူတို့ကိုအပြစ်လွတ်။
2. အသစ်သောအသိပညာ၏ဆောက်လုပ်ရေးအတွက်ကားချပ်, မော်ဒယ်များနှင့်အတူအရာဝတ္ထုလုပ်ရပ်များကိုသုံးပါ။
3. အခက်အခဲဖြစ်ပေါ်စေသည်ဟုထိုပြဿနာကိုဖြေရှင်းနိုင်ဖို့ရှေးခယျြသောနည်းလမ်း Apply ။
4. လုပ်ဆောင်ချက်တခု generalized form မှာ fix ။
5. အစောပိုင်းကသညျထသောပြဿနာကိုကျော်လွှားရန်သတ်မှတ်မည်။

ကနဦးစုစည်း

ဒါဟာလုပ်ဆောင်ချက်အသစ်ကနည်းလမ်းများ၏သားသမီးများ၏ဝါးမြိုခြင်းအတွက်လိုအပ်သောဖြစ်ပါတယ်။ ဒီလိုလုပ်ဖို့အမြိုးသားအ:

1. သူတို့ရဲ့ခြေလှမ်းတွေနဲ့သူတို့ရဲ့မျှတမှုအသံကျယ်ထွက်ပြောဆိုသည်။
2. ကျနော်တို့လုပ်ဆောင်ချက်အသစ်တစ်ခု mode ကိုအပေါ်အနည်းငယ်ဘုံတာဝန်များကိုဆုံးဖြတ်ခဲ့သည်။ ဤသည်အုပ်စုများတွင်သို့မဟုတ်တိုကျရိုကျ, အားလုံးအတွက်လုပ်ဆောင်နိုင်တယ်။

self-လေ့လာမှုနဲ့ Self-စာမေးပွဲ

ခေတ်မီသင်ခန်းစာ GEF ဤအဆင့်အထူးအရေးပါမှု၏ဖြစ်ကြသည်။ ဖွံ့ဖြိုးတိုးတက်မှု၏လွတ်လပ်သောအလုပ်မှန်ကန်ကြောင်းအတည်ပြုဒီဂရီစဉ်အတွင်းရရှိလာတဲ့အသိပညာအခြေအနေကအောင်မြင် (ဖြစ်နိုင်လျှင်) ကိုဖွဲ့စည်းခဲ့သည်။ GEF ဤအဆင့်သင်ခန်းစာအကြံပြု:

1. , အမှားများကိုယခင်ကလုပ်ခဲ့ကြသည်ရသောပထမဦးဆုံးပေမယ့်ဖြေရှင်းတာဝန်, ဆင်တူအလုပ်လုပ်စေရန်။
2. စံအပေါ်တစ်ဦး Self-စမ်းသပ်လုပ်ဆောင်သွားရန်နှင့်ရလဒ်များကိုမှတ်တမ်းတင်။
3. အစောပိုင်းကသညျထကြောင့်အခက်အခဲများကျော်လွှား၏တည်ထောင်ခြင်း။

GEF သင်ခန်းစာဤအဆင့်ပထမဦးဆုံးအကြိမ်နှငျ့ဆကျဆံရာတှငျပြဿနာများရှိသူတို့ကလေးတွေပေါ်ထွန်းခဲ့ပါဘူးများအတွက်အလုပ်၏အထူးကြင်နာပါဝင်သည်။ သူတို့ကဖန်တီးမှုအလုပ်အကိုင်များတွင်ပါဝင်ပတ်သက်နေကြသည်နှင့်နမူနာများအဆင့်အထိရလဒ်တစ်ခုသီးခြားအတည်ပြုချက်ပြီးတော့အထဲကယူသွားတတ်၏။

အသိပညာနှင့်ကိုယ်စားလှယ်များ၏နယ်ပယ်များတွင်ပါဝင်

အဓိကတာဝန်အဖြစ်အခက်အခဲလေ့လာခဲ့ပစ္စည်းလုံခြုံရေးနှင့်ဘာသာရပ်များ၏အမြင်တွင်အောက်ပါကဏ္ဍများများအတွက်ပြင်ဆင်မှုစေသောအရာလုပ်ဆောင်ချက်မော်ဒယ်လျှောက်လွှာကိုလုပ်ဆောင်တယ်။ အဆိုပါ GEF သင်ခန်းစာများအတွက်ယခင်ခြေလှမ်းများကျေနပ်ဖွယ်လွန်လျှင်, အမြိုးသားအ:

1. ဆိုတဲ့မေးခွန်းကိုအတွက်ပြုမူသောအမှုယခင်ကလေ့လာတစ်ဦးချင်းစီကတခြားနှင့်အတူမော်ဒယ်နှင့်ဆက်စပ်သောထားတဲ့အတွက်ပြဿနာများကိုဖြေရှင်း။
2. အခြားအ (အောက်ပါ) အပိုင်း၏လေ့လာမှုအဘို့ပြင်ဆင်နေရည်ရွယ်တာဝန်များကိုဆောင်ရွက်ခြင်း။

ယခင်ခြေလှမ်းများ GEF သင်ခန်းစာတစ်အနုတ်လက္ခဏာရလဒ်ပေး၏လြှငျ, Re-အလုပ်လွတ်လပ်သောကျင်းပလျက်ရှိသည်နှင့် Self-စစ်ဆေးခြင်းကိုအခြားဂျများအတွက်ဖျော်ဖြေနေသည်။

ရောင်ပြန်ဟပ်မှု

ဒီအဆင့်မှာအဓိကရည်မှန်းချက် - တစ်ဦးပြင်ဆင်ရန်ဒါမှမဟုတ်လွတ်လပ်သောအလုပ်၏ရလဒ်အခက်အခဲများနှင့် Self-အကဲဖြတ်ကျော်လွှားရန်နည်းလမ်းများ၏အမြိုးသားအအသိအမြင်။ ဒီလိုလုပ်ဖို့, ကျောင်းသားများသင့်ပါတယ်:

1. algorithm ကိုမှန်ကန်အမှားတွေရှင်းလင်း။
2. အခက်အခဲဖြစ်ပေါ်စေကြောင်းလုပ်ဆောင်ချက်နည်းလမ်းတွေဆန်းစစ်ပါ။
3. အဆိုပါရည်မှန်းချက်များနှင့်အောင်မြင်ရလဒ်နှင့်အတူလိုက်နာမှုအဆင့်ကို fix ။
4. စာသင်ခန်းထဲမှာသူတို့ရဲ့အလုပ်အကဲဖြတ်ရန်။
5. နောက်ဆက်တွဲအဘို့အပစ်မှတ်သတ်မှတ်မည်။
6. စာသင်ခန်းထဲတွင်အလုပျ၏ရလဒ်များကိုအဆိုအရအိမ်စာညှိနှိုင်းနေပါတယ်။

အလုပ်အကိုင်ဖွံ့ဖြိုးမှုဆိုင်ရာထိန်းချုပ်မှု

ဥပမာအဘို့, GEF ၏ဂီတသင်ခန်းစာများ၏အဆင့်ဆင့်ကိုစဉ်းစားပါ:

1. ထိန်းချုပ်မှုများနှင့်မှန်ကန်သောအရေးယူဆောင်ရွက်မှုမှလှုံ့ဆျောမှု။
2. မွမ်းမံခြင်းနှင့်လေယာဉ်မှူးသင်တန်းပေးခြင်းလှုပ်ရှားမှုများ။
3. ပုဂ္ဂိုလ်ရေးအခက်အခဲများ၏ Localization ။
4. စီမံကိန်းဆောက်လုပ်ရေးအတွက်ရှာဖွေတွေ့ရှိပြဿနာများပြင်ဆင်ရန်။
5. အသစ်ကမော်ဒယ်၏အကောင်အထည်ဖော်ရေး။
6. မိန့်ခွန်းမှာအခက်အခဲအထွေထွေ။
7. စံပြအပေါ်လွတ်လပ်သောအလုပ်နှင့်စမ်းသပ်ခြင်း။
8. ယင်းဖန်တီးမှု-Level အလုပ်များကိုအဆိုပါဆုံးဖြတ်ချက်။
9. ရောင်ပြန်ဟပ်မှုအလုပ်။

ဖျော်ဖြေထိန်းချုပ်မှုလှုပ်ရှားမှုများ

တူညီပွုပွငျလှုပ်ရှားမှုများများအတွက်လှုံ့ဆျောမှု၏အဓိကလုပ်ငန်းတာဝန်ယခင်ကဖော်ပြထားနှင့်ပညာရေးဆိုင်ရာအလုပ်၏လိုအပ်ချက်များကိုအကောင်အထည်ဖေါ်ရန်ကြောငျးသားမြား၏ပြည်တွင်းရေးစေတနာ၏ဖွံ့ဖြိုးတိုးတက်မှုအတွက်ဖြစ်ပါတယ်။ ဤကိစ္စတွင်ခုနှစ်, သို့သော်တစ်ဦးစစ်ဆေးမှုများအမှားပြင်တိမ်းညွတ်ရှိသေး၏။ ဒီဆက်သွယ်မှုအတွက်လိုအပ်သောသည်:

1. သင်ခန်းစာတစ်ခုရည်မှန်းချက် Set နှင့်အလုပ်တွင်ပါဝင်ပတ်သက်ကျောင်းသားများ၏ပြည်တွင်းရေးလိုအပ်ချက်များကိုပေါ်ပေါက်ရေးတို့အတွက်အခြေအနေများဖန်တီးပါ။
2. အဆိုပါသင်ယူသူထိန်းချုပ်မှုနှင့်မှန်ကန်သောလုပ်ရပ်များ၏အစိတ်အပိုင်းတစ်ရပ်အပေါ်လိုအပ်ချက်များကိုဒိတ်လုပ်ပါ။
3. အဆိုပါဆုံးဖြတ်ချက်နှင့်အညီအစောပိုင်းကတာဝန်များကို, ထိုအကြောင်းအရာအလိုက်နယ်ပယ်သတ်မှတ်နှင့်အလုပ်အတွက်လမ်းညွှန်ချက်များကိုဖန်တီးပါ။
4. နည်းလမ်းများနှင့်လုပ်ထုံးလုပ်နည်းများရေးဆွဲ။
5. အကဲဖြတ်စံနှုန်းများသတ်မှတ်။

စဉ်းစားကလေးများပြင်ဆင်နေ

ကျောင်းသားများသည်အခက်အခဲများ၏အကြောင်းတရားများဖော်ထုတ်, ထိန်းချုပ်မှုနှင့် Self-ခွဲခြမ်းစိတ်ဖြာဘို့မိမိတို့ကိုယ်ပိုင်လိုအပ်ကြောင်းသတိပြုမိဖြစ်သင့်သည်။ ဒီတာဝန်အကောင်အထည်ဖော်ရန်, သင်ရပါမည်:

1. ထိန်းချုပ်ထားအထပ်ထပ်အရေးယူမော်ဒယ်များလုပ်ဆောင်ရပါမည်။
2. ထိုကဲ့သို့သောကိုသက်ဝင် , စိတ်ပိုင်းဆိုင်ရာစစ်ဆင်ရေး မျိုးဆက်တစ်ဆက်, နှိုင်းယှဉ်ခြင်းနှင့်ထိန်းချုပ်မှုစစ်ဆင်ရေးအတွက်လိုအပ်လျက်ရှိသောသိမြင်မှုဖြစ်စဉ်များကြောင့်ဖြစ်သည်။
3. လုပ်ဆောင်ချက်၏စီစဉ်ထားသင်တန်းများ၏အသုံးပြုမှုနှင့်အတူလှုပ်ရှားမှုများထွက်သယ်ဆောင်ရန်သားသမီးရဲ့လှုံ့ဆော်မှု Organize ။
4. တစ်ဦးချင်းစီထိန်းချုပ်မှုအလုပ်၏အကောင်အထည်ဖော်ရေးအတွက်အခြေအနေများဖန်တီးပါ။
5. ကကြိုတင်သတ်မှတ်ထားသောစံနှုန်းနှင့်အညီ၎င်း၏လှုပ်ရှားမှုများ Self-စာမေးပွဲဖို့အခွင့်အလမ်းနှင့်အတူကလေးများသည်ရန်။

သင်ခန်းစာကိုယေဘုယျအတိုင်းအတာများတိမ်းညွတ်

အဆင့်တစ်ခုတည်းစနစ်ကသူတို့ကိုလေ့လာခဲ့သဘောတရားများကိုဆက်သွယ်ထားသော၏နည်းလမ်းများအကြောင်းကိုသားသမီးရဲ့စိတ်ကူးများ၏ဖွဲ့စည်းခြင်းအပေါ်အာရုံစူးစိုက် GEF သင်ခန်းစာပေါင်းစပ်။ ထို့ပြင်၎င်းတို့သည်ပညာရေးလှုပ်ရှားမှုအားဖြင့်တိုက်ရိုက်အစီအစဉ်ကိုဆောက်လုပ်ဘို့နည်းလမ်းတခုနားလည်မှုမှကူညီသည်။ သူမသည်အလှည့်အတွက်ကျောင်းသားတစ်ဦး Self-ပြောင်းလဲမှုနှင့် Self-ဖှံ့ဖွိုးတိုးပေးပါသည်။ ဤအအစည်းအဝေးများမှာစံချိန်စံညွှန်းများနှင့် Self-reflex သင်ယူမှုလှုပ်ရှားမှုများ, Self-လေးစားမှုနဲ့ Self-ထိန်းချုပ်မှု၏နည်းလမ်းတွေ၏ဖန်တီးမှုမှထွက်ဆောင်သွားကြ၏။ ဤရွေ့ကားအတန်း nadpredmetnymi စဉ်းစားနေကြသည်။ သူတို့အတွက်မဆိုစည်းကမ်းပြင်ပတွင်ကျင်းပကြသည် စာသင်ခန်းနာရီ သို့မဟုတ်သင်ရိုးညွှန်းတမ်းများလှုပ်ရှားမှုများကာလအတွင်း။

ကောက်ချက်

အဆင့်ဆင့်သို့ splitting သင်ခန်းစာများကြောငျးသားမြား၏လှုပ်ရှားမှုများ၏စဉ်ဆက်မပြတ်ညှိနှိုင်းသေချာရှင်းလင်းစွာတစ်ယုတ္တိ sequence ကိုဖွဲ့စည်းပုံမှာပစ္စည်းကယ်လွှတ်ခြင်းငှါခွင့်ပြုပါတယ်။ တစ်ခုချင်းစီကို session တစ်ခုပြဿနာ, ရွေးချယ်မှုများတပည့်အရေးယူဆောင်ရွက်မှုကဆုံးဖြတ်ရပါမည်။ အညီအမျှအရေးကြီးသောအဆိုပါအဖွဲ့အစည်းအဆင့် GEF သင်ခန်းစာဖြစ်ပါတယ်။ သူကကလေးတွေအတွက်လှုံ့ဆျောမှု၏ဖွဲ့စည်းခြင်းအားဖြင့်ရှေ့ပြေးဖြစ်ပါတယ်။ အဆိုပါနှုတ်ခွန်းဆက်စကားပြီးနောက်, ဆရာမကြံ့ခိုင်ရေး check လုပ်ပေးပါတယ်ပျောက်ဆုံးနေသတ်မှတ်။ အဲဒီနောကျကျောင်းသားများကို '' အာရုံကိုအချက်အလက်များ၏အမြင်မှလိုအပ်သောအတွေးအခေါ်ပေးထားအလေးပေး။ လိုအပ်သောနှင့်ရရှိနိုင်မှုဆရာမမှဘာသာရပ်လျှင်စည်းရုံးရေးဇာတ်စင်မှာသင်ခန်းစာအစီအစဉ်ကိုချိန်ညှိနိုင်ပါတယ်။