ကလေးကလူမှုဆက်ဆံရေး။ စုပေါင်းအတွက်ကလေးများနှင့်ဆယ်ကျော်သက်များ၏လူမှုရေး

သူတို့ပြောသကဲ့သို့တစ်ဦးကကလေးတစ် Tabula rasa (ဆိုလိုသည်မှာ "စင်ကြယ်သောစာရွက်"), ဤလောကသို့ကြွလာ။ ထိုကလေးကိုပြုစုပျိုးထောင်ဖို့ဘယ်လိုဖြစ်တယ်, နှင့်သူ၏အနာဂတ်ဘဝအပေါ်မူတည်ပါလိမ့်မယ်: ဤသူသည်အနာဂတ်၌အောင်မြင်သောဖြစ်, သို့မဟုတ်အသက်တာ၏အောက်ဆုံးမှကျလိမ့်မည်။ ဤဆောင်းပါး၌, ဤပြဿနာကိုအသေးစိတ်ဆွေးနွေးကြမည်ဒါကြောင့်သူငယ်၏လူမှုရေးအဖြစ်ဖြစ်ပါသည်။

ဝေါဟာရကထာ

အစပိုင်းမှာ, သင်တန်း, သင်ဆောင်းပါးတစ်လျှောက်လုံးကျယ်ကျယ်အသုံးပြုလိမ့်မည်သောဝေါဟာရများနှင့်အတူဆုံးဖြတ်ဖို့လိုအပ်ပါတယ်။ ထို့ကြောင့်ထိုသူငယ်၏လူမှု - ကလေးရဲ့ဖှံ့ဖွိုးတိုးမိမိဘွား၏အလွန်အခိုက်ကနေ။ ဒါဟာသူငယ်တက်ကြွစွာသူကိုမြင်သောသူအပေါင်းတို့ကိုစုပ်ယူပါလိမ့်မယ်တဲ့အခါအချိန်တွင်ပတ်ဝန်းကျင်နှင့်အတူအစအနများ၏အပြန်အလှန်ပေါ်တွင်မူတည်သည်နား ထောင်. , ခံစားရ၏။ ကလေးသူငယ်အခပိုငျဆိုငျသောလူအပေါင်းတို့သည်ယဉ်ကျေးမှုနှင့်ကိုယ်ကျင့်တရားစံချိန်စံညွှန်းများနှင့်တန်ဖိုးများအဖြစ်လူ့အဖွဲ့အစည်းထဲမှာ Self-ဖွံ့ဖြိုးတိုးတက်မှု၏လုပ်ငန်းစဉ်များ, ဒီနားလည်မှုနှင့်ဝါးမြိုခြင်း။

ယေဘုယျအားဖြင့်လူမှုရေးစကားပြော - သူငယ်၏ဝါးမြိုခြင်း၏ဖြစ်စဉ်ကို လူမှုရေးစံချိန်စံညွှန်း, ပေးထားသောလူ့အဖွဲ့အစည်းအတွင်းတည်ရှိကြောင်းတန်ဖိုးများနှင့်စည်းမျဉ်းစည်းကမ်းများ။ အဖြစ်တက်ကြွစွာပါက၎င်း၏အဖွဲ့ဝင်များကိုအသုံးပြုဖို့ရာကငျြ့စည်းမျဉ်းစည်းကမ်းတွေကို၏စုပ်ယူ။

ဖွဲ့စည်းတည်ဆောက်ပုံဆိုင်ရာအစိတ်အပိုင်းများကို

ဒါဟာသူငယ်၏လူမှုဆက်ဆံရေးတွင်အောက်ပါအခြေခံအဆောက်အဦးအစိတ်အပိုင်းများပါဝင်သည်ကိုသတိပြုပါရန်လည်းအရေးကြီးပါသည်:

1. သဘောဆောင်သောလူမှုဆက်ဆံရေး။ ဤကိစ္စတွင်ကျနော်တို့ရည်မှန်းချက်ခွအေနမြေား၏သြဇာလွှမ်းမိုးမှုအောက်မှာကလေး၏ Self-ဖွံ့ဖြိုးတိုးတက်မှုလုပ်ငန်းစဉ်ကိုအကြောင်းပြောနေတာနေကြသည်။ ဒီအစိတ်အပိုင်း Check အလွန်ခက်ခဲသည်။
2. အတော်လေးလူမှုဆက်ဆံရေးလမ်းပြတော်မူ၏။ ဤကိစ္စတွင်ကျနော်တို့ပြည်နယ်ကိုတိုက်ရိုက်လူတစ်ဦးထိခိုက်ပြဿနာများကိုဖြေရှင်းရန်ယူသောတစ်ခုလုံးကိုပြည့်ပြည့်စုံစုံအကြောင်းပြောနေတာနေကြသည်။ ဒါဟာစီးပွားရေးအဖွဲ့အစည်းများနှင့်ဥပဒေရေးရာအစီအမံတစ်ခုကွဲပြားခြားနားသောမျိုးပါပဲ။
3. အတော်လေးထိန်းချုပ်လူမှုဆက်ဆံရေး။ ဤရွေ့ကားအထူးသဖြင့်တစ်ဖွဲ့လုံးနှင့်လူ့အဖွဲ့အစည်းအဖြစ်နိုင်ငံတော်ကအပေါငျးတို့သညျဝိညာဏနှင့်ယဉ်ကျေးမှုဆိုင်ရာစံချိန်စံညွှန်းများဖြစ်ကြသည်။
4. ယောက်ျား၏သတိ Self-အသွင်ပြောင်း။ သို့ရာတွင်ထိုသို့ဤအကြောင်းအရာအားသားသမီးများ၏လူမှုဆက်ဆံရေးမှပိုင်ထိုက်သောမဟုတ်ခဲ့ကြောင်းမှတ်သားရပါမည်။ သူကအများဆုံးဖွယ်ရှိအရွယ်ရောက်ဖို့ပိုရည်ညွှန်းပါလိမ့်မယ်။ အနည်းဆုံး - သင်သည်သူတို့၏အသက်တာတွင်အရာတစ်ခုခုကိုပြောင်းလဲပစ်ရန်လိုအပ်ကြောင်းနိဂုံးမှလာသောလူငယ်များဖြစ်သည်။

လူမှုဆက်ဆံရေးအဆင့်ဆင့်

ဒါဟာသူငယ်၏လူမှုဆက်ဆံရေးဟာအစအနများ၏အသက်အရွယ်ပေါ် မူတည်. ကွာခြားသည့်အရေးကြီးသောခြေလှမ်းများ၏အရေအတွက်တက်လုပ်ကြောင်းကိုလည်းမှတ်သားရပါမည်:

1. နို့စို့အရွယ် (အသက်တာ၏ပထမနှစ်တွင်ရှေ့တော်၌ထိုကလေး၏အသက်အရွယ်) ။
2. အစောပိုင်းကလေးဘဝအခါအစအန 1 မှ 3 နှစ်အထိမှ။
3. မူကြိုအရွယ် (3 မှ 6 နှစ်) ။
4. မူလတန်းကျောင်း (6-10 နှစ်) အရွယ်။
5. အစောပိုင်းမြီးကောင်ပေါက်အရွယ် (အကြောင်းကို 10-12 နှစ်) ။
6. အကြီးတန်းမြီးကောင်ပေါက်အရွယ် (12-14 နှစ်) အရွယ်။
7. အစောပိုင်းမြီးကောင်ပေါက်အရွယ် (15-18 နှစ်) ။

ဤသည်ကတခြားအားဖြင့်နောက်တော်သို့လိုက်သည်ကို လူမှုဆက်ဆံရေး၏အဆင့်ဆင့်, သို့သော်မရှိတော့ကလေးတစ်ဦးနှင့်တစ်ဦးအရွယ်ရောက်ပြီးသူဖြစ်ပါတယ်။ ပြီးနောက်ရှိသမျှတို့, ကုလသမဂ္ဂကွန်ဗင်းရှင်းအရသိရသည်ကလေးတစ်ဦးအများစု၏အရွယ်ကိုမမှီကြသူပုဂ္ဂိုလ်တစ်ဦးဖြစ်ပါတယ်။ ကျနော်တို့ - အသက် 18 နှစ်။

လူမှုဆက်ဆံရေးအချက်များ

လူမှုဆက်ဆံရေး၏ဖြစ်စဉ်ကိုအလွန်ခက်ခဲသည်။ ပြီးနောက်ရှိသမျှတို့, ကကဲ့သို့သော concept တစ်ခုတို့ပါဝင်သည် လူမှုဆက်ဆံရေးအချက်များ။ ဤကိစ္စတွင်ကျွန်တော်အခြေအနေအကြောင်းပြောနေတာနှင့်မည်သို့ထိုသူငယ်အချို့သောစံချိန်စံညွှန်းများနှင့်အကောက်ခွန် articulates သောလူ့အဖွဲ့အစည်းရဲ့အပြုအမူနေကြသည်။ ကြီးမားသောအုပ်စုလေးခုအချက်များခွဲခြား:

1. Megafaktory ။ ကမ္ဘာဂြိုဟ်၌ရှိသမျှသောမြို့သားတို့ထိခိုက်စေသောသူတို့ကို။ ဥပမာအားဖြင့်, ကဠာ, ကမ္ဘာကြီး, ကမ္ဘာဂြိုဟ်ဖြစ်ပါတယ်။ ဤကိစ္စတွင်ခုနှစ်, ထိုသူငယ်ကမ္ဘာမြေရဲ့တန်ဖိုးကိုနားလည်သဘောပေါက်ရန်ပညာတတ်ရပါမည်, ထိုလူတိုင်းအတွက်နေထိုင်သောအရာပေါ်ဂြိုဟ်ဖြစ်ပါတယ်။
2. macro အချက်များ။ လူမျိုး၏သေးငယ်တဲ့အရေအတွက်ကဖုံးအုပ်ထားပါ။ အမည်ရတစ်ပြည်နယ်, လူမျိုး, တိုင်းရင်းသားအုပ်စုများ၏မြို့သား။ ဒါကြောင့်ကျနော်တို့အားလုံးကြောင်းကွဲပြားခြားနားသောကွဲပြားခြားနားသောရာသီဥတုအခြေအနေ၏ဒေသများ, မြို့ပြ, စီးပွားရေး၏တစ်ခုလုံးကိုပြည့်ပြည့်စုံစုံနှင့်, သင်တန်း, ယဉ်ကျေးမှုဝိသေသလက္ခဏာများကိုငါသိ၏။ ဒါဟာအဘယ်သူမျှမလျှို့ဝှက်ချက်ကိုကသမိုင်းဝင်လက္ခဏာများပေါ် မူတည်. နှင့်လူတစ်ဦး၏တစ်ဦးကိုအထူး type ကိုဖွဲ့စည်းခဲ့ကြောင်းပါလိမ့်မယ်ပါပဲ။
3. Mezofaktory ။ ဤသည်ကိုလည်းလူတစ်ဦးအပေါ်အပြင်းထန်ဆုံးသြဇာလွှမ်းမိုးမှုရှိသည်သောလူမှုရေးအချက်များဖြစ်ပါတယ်။ ဒီတော့အခြေချအမျိုးအစားအားဖြင့်ကွဲကွာလူတွေ၏ဤအုပ်စုသည်။ ကျနော်တို့ကလေးသည်နေထိုင်အတိအကျဘယ်မှာအကြောင်းပြောနေတာနေကြသည်: ရွာ, မြို့သို့မဟုတ်မြို့။ အကြီးအအရေးပါမှုဆက်သွယ်ရေးလမ်းကြောင်း၏ဤအမှု, အထူးသဖြင့်တစ်ဦးအခြေချအာကာသယဉ်ကျေးမှု၏ရှေ့မှောက်တွင် (ထိုဖြစ်စဉ်ကို Autonomisation ဝိသေသလက္ခဏာအတွက်အဓိကခြေလှမ်း) အတွက်။ ဒါဟာဒေသတွင်းကွဲပြားခြားနားမှုလူတစ်ဦးအပေါ်တစ်ဦးလုံးဝကွဲပြားခြားနားသောအကျိုးသက်ရောက်မှုကိုဖြစ်စေခြင်းငှာလည်းသတိပြုသင့်ပါတယ်။
4. Microfactors ။ ကောင်းပြီ, နောက်ဆုံးလူတွေအပေါ်အကြီးမြတ်ဆုံးအကျိုးသက်ရောက်မှုရှိသည်သောအချက်များအုပ်စု - ကမိသားစု microsocium ဖြစ်ပါသည်, အိမ်, ရပ်ကွက်အတွင်း, ပညာရေး, အဖြစ်ကိုးကွယ်သည့်ဘာသာအပေါ်။

လူမှုဆက်ဆံရေး၏အေးဂျင့်

သူငယ်၏ပညာရေးနှင့်လူမှုရေးဒါခေါ်အေးဂျင့်များ၏သြဇာလွှမ်းမိုးမှုအောက်မှာရှိပါတယ်။ သူတို့အဘယ်သူနည်း ထို့ကြောင့်, လူမှုရေး၏အေးဂျင့် - သူငယ်ကိုအခြို့သောစံချိန်စံညွှန်း, တန်ဖိုးများနှင့်အကငျြ့စည်းမျဉ်းစည်းကမ်းတွေကိုသိသှားရာမှတဆင့်ထိုအဖွဲ့အစည်းများသို့မဟုတ်အုပ်စုများဖြစ်ကြသည်။

1. တစ်ဦးချင်းစီ။ ဤရွေ့ကားပညာရေးနှင့်လေ့ကျင့်ရေး၏ဖြစ်စဉ်တွင်ထိုသူငယ်နှင့်တိုက်ရိုက်အဆက်အသွယ်၌နေသောလူမျိုးဖြစ်ကြ၏။ မိဘတို့, ဆွေမျိုးသားချင်းများ, မိတ်ဆွေများ, ဆရာ, ဆရာမ, အိမ်နီးချင်းများနှင့်ဒါပေါ်မှာ။ ဃ
2. အချို့သောအဖွဲ့အစည်းများ။ ဒါဟာလည်းမဆိုလမ်းထဲတွင်သူငယ်ကိုအကျိုးသက်ရောက်သောအဖွဲ့အစည်းများသည်ဥယျာဉ်များ, ကျောင်းများ, အုပ်စုများအပိုဆောင်းဖွံ့ဖြိုးရေး, စက်ဝိုင်း, ဒါကြောင့်ပေါ်မှာ။ ဃပါပဲ။

ဒါ့အပြင်မူလတန်းနှင့်အလယ်တန်းလူမှုဆက်ဆံရေးသို့ကွဲပြားကြောင်းလည်းဆိုပါတယ်ရမည်ဖြစ်သည်။ ထိုကဲ့သို့သောကိစ္စရပ်များတွင်အေးဂျင့်များ၏အခန်းကဏ္ဍသိသိသာသာကွဲပြားပါလိမ့်မယ်။

1. ဒီတော့စောစောကလေးဘဝအတွက်သုံးနှစ်အထိ, လူမှုရေး၏အေးဂျင့်အဖြစ်အရေးကြီးဆုံးအခန်းကဏ္ဍတစ်ဦးချင်းစီမှပေးထား: မိဘများ, အဘိုးအဘွားများနှင့်ချက်ချင်းကလေးပတျဝနျးကငျြ။ အကြောင်း, မွေးဖွားစဉ်ကတည်းကခြင်းနှင့်အသက်တာ၏ပထမဦးဆုံးနှစ်များတွင်သူနှင့်အတူအဆက်အသွယ်၌နေသောသူတို့အားလူတွေဖြစ်ပါတယ်။
2. 3 ကနေ 8 နှစ်အထိထိုကဲ့သို့သောသူငယ်တန်းသို့မဟုတ်အခြားပညာရေးဆိုင်ရာအဖွဲ့အစည်းအဖြစ်, စစ်ဆင်ရေးနှင့်အခြားအေးဂျင့်သို့ဝင်ကြလော့။ ဒါကြောင့်အပေါ်ဆရာ, ဆရာမ, သူနာပြုများ, ဆရာဝန်များနှင့်လွှမ်းမိုးမှု, ချက်ချင်းပတ်ဝန်းကျင်များအပြင်၌, သူငယ်၏ပညာရေးအပေါ်ပြီးသားရှိပါတယ်။ ဃ
3. တီဗီ, အင်တာနက်: 8 မှ 18 နှစ်အထိကနေလူတစ်ဦး၏ဝိသေသလက္ခဏာဖို့ကာလ၌အလွန်မီဒီယာလွှမ်းမိုးမှုဖြစ်ပါတယ်။

သားသမီးများ၏အစောပိုင်းလူမှုဆက်ဆံရေး

မူလတန်းနှင့်အလယ်တန်းလူမှုဆက်ဆံရေး: ပြီးသားအထက်တွင်ဖော်ပြခဲ့သည့်အတိုင်းသားသမီးရဲ့လူမှုဆက်ဆံရေးလုပ်ငန်းစဉ်အားအဆင့်နှစ်ဆင့်ပါဝင်ပါသည်။ ယခုငါအရေးပါသောပထမခြေလှမ်းအကြောင်းပြောဆိုချင်တယ်။

ထို့ကြောင့်လုပ်ငန်းစဉ် (မူလတန်း) အစောပိုင်းလူမှုဆက်ဆံရေးအတွက်အမည်ရမိသားစုမရှိမဖြစ်အရေးပါသည်။ ကိုယ့်မွေးဖွားသည့်ကလေးအကူအညီမဲ့နှင့်သေးသောသူ့အဘို့မကမ္ဘာသစ်မှာအသက်အဘို့အတော်လေးအဆင်သင့်ဖြစ်ပါတယ်။ သာမိဘများနှင့်အခြား ဆွေမျိုးနီးစပ် သူ့ကိုအလွန်ပထမဦးဆုံးအကြိမ်လိုက်လျောညီထွေဖြစ်အောင်ကူညီပေးဖို့။ ဒါဟာကလေးတစ်ဦး၏ဘွားမြင်သောနောက်ကြီးထွားလာခြင်းနှင့်ဖွံ့ဖြိုး, ဒါပေမယ့်လည်းလူမှုရေးမသာကြောင်းသတိပြုသင့်ပေသည်။ ပြီးနောက်ရှိသမျှတို့, သူဟာသူတို့ပြောသကဲ့သို့မိဘတစ်ဦးချင်းစီကတခြားနှငျ့ဆကျသှယျဘယ်လိုန်းကျင်ကိုမြင်သောအရာကိုစုပ်ယူ။ ဒါဟာကာလ၌ pipsqueak င်နှင့်ဆော့ကစားပါလိမ့်မယ်။ ကလေးသူငယ်အခအန္တရာယ်ဖြစ်နိုင်ဖြစ်ဟုလျှင်, ဆိတ်များနှင့်မိဘများအပြစ်မတင်အပေါင်းတို့၏လိုအပ်သောပထမဦးဆုံးဖြစ်ပါတယ်။ ပြီးနောက်ရှိသမျှတို့, သာသူတို့ထိုကဲ့သို့သောအပြုအမူမှမိမိတို့ကလေးဖြစ်ပေါ်စေနိုင်ပါတယ်။ မိဘများတိတ်ဆိတ်ရောက်နေတယ်ဆိုရင်, ကလေးအတူတူပင်ဖြစ်လိမ့်မည်, တစ်ဦးထမြောက်တော်မူသောသူ၏အသံထဲမှာစကားပြောဘူးတို့, ငိုကြွေးအော်ဟစ်ကြပါဘူး။ ဒီလိုမှမဟုတ်ရင်ကလေးတွေ, capricious အာရုံကြော, အမြန်-စိတ်တိုကြသည်။ ဒါဟာပြီးသားလူမှုဆက်ဆံရေး၏တစ်ခုလုံးကိုပြည့်ပြည့်စုံစုံရှိပါတယ်။ ဒါကကလေးသူငယ်အခဒီအလမ်းနှင့်လူ့အဖွဲ့အစည်းအတွင်းအနာဂတ်၌ပြုမူဖို့ကယုံကြည်သည်ဖြစ်ပါသည်။ သူကနောက်ဆုံးမှာသူငယ်တန်းအတွက်လမ်းပေါ်မှာတစ်ပန်းခြံတွင်သို့မဟုတ်တစ်ပါတီမှာပြုကြလိမ့်မည်ဖြစ်သည်။

ကမိသားစုထဲမှာသူငယ်၏လူမှုရေး, ကဘာလဲ? သင်တို့ရှိသမျှသည်မိဘများကိုသင်သတိပေးရှိသည်သောသေးငယ်တဲ့နိဂုံးချုပ်စေခဲ့လျှင်: ငါတို့သည်ထိုသူငယ်သူမိသားစုမှာကိုမြင်အရာအားလုံးကိုစုပ်ယူကြောင်းမေ့လျော့မထားရပါ။ ထိုမင်းသည်အနာဂတ်၌သင်၏အသက်တာသို့ငါသက်ရောက်စေမည်ဖြစ်သည်။

အလုပ်မဖြစ်မိသားစုများအကြောင်းကိုအနည်းငယ်စကားများ

သားသမီးများ၏အောင်မြင်သောလူမှုဆက်ဆံရေးကိုသာအေးဂျင့်လူမှုရေးအရလက်ခံနိုင်ဖွယ်စံချိန်စံညွှန်းများနှင့်တွေ့ဆုံရန်မူလတံ့သောဖြစ်ရပ်အတွက်ဖြစ်နိုင်ပါတယ်။ ဒါဟာပြဿနာတစ်ခုရှိကြောင်းဒီမှာ အလုပ်မဖြစ်မိသားစုများ။ ဒီတော့ဒီအသက်တာ၏အများဆုံးကွဲပြားခြားနား spheres ကိုအတွက်အနိမ့်လူမှုရေးအဆင့်အတန်းအားဖြင့်သွင်ပြင်လက္ခဏာသော, မိသားစုတစ်ဦး, အထူးဖွဲ့စည်းတည်ဆောက်ပုံနှင့်အလုပ်လုပ်အမျိုးအစားဖြစ်ပါတယ်။ ဒီမိသားစုကအရမ်းခဲအကြောင်းပြချက်တစ်ခုအရေအတွက်စပ်လျဉ်းအဲဒါကိုတာဝန်ပေးအပ်လုပ်ဆောင်ချက်များကိုလုပ်ဆောင်ကြောင်းသတိပြုရကျိုးနပ်သည်: ဒါဟာမကြာခဏသားသမီးများ၏လူမှုဆက်ဆံရေး၏ပြဿနာများ၏အမြိုးမြိုးပျေါပေါကျကြောင်းဤနေရာတွင်ဖြစ်ပါတယ်အဓိကအားစီးပွားရေး, ဒါပေမယ့်လည်းပညာရေး, လူမှုရေး, ဥပဒေရေးရာ, ဆေးဘက်ဆိုင်ရာ, စိတ်ပိုင်းဆိုင်ရာ, etc ...

ရန်ပုံငွေများ

လူမှုရေးဖြစ်စဉ်ကိုမျိုးစုံဒြပ်စင်များနှင့်တစ်ခုလုံးကိုပြည့်ပြည့်စုံစုံလည်းပါဝင်သည်နိုင်အောင်ရှုပ်ထွေးဖြစ်ပါတယ်။ ဒါကြောင့်သားသမီးများ၏လူမှုဆက်ဆံရေး၏သီးခြားစီလည်းအမျိုးမျိုးသောနည်းလမ်းများစဉ်းစားရန်လိုအပ်ပေသည်။ သို့ဖြစ်လျှင်ကဘာလဲ? တစ်ဦးချင်းစီတဦးချင်းလူ့အဖွဲ့အစည်း, လူမှုရေးလူတန်းစားများနှင့်အသက်အရွယ်မှတိကျတဲ့ဖြစ်ကြောင်းမရှိမဖြစ်လိုအပ်သောဒြပ်စင်၏ဤအစု။ ဒီတော့ဒီဥပမာ, ဘယ်လိုနို့တိုက်ကျွေးရေးဂရုစိုက်ခြင်းနှင့်မွေးကင်းစမှသူငယ်ဝန်းရံထားတဲ့သန့်ရှင်းရေးနှင့်လူနေမှုအခြေအနေများ, ထုတ်ကုန်, ပစ္စည်းများနှင့်ဝိညာဉ်ရေးရာယဉ်ကျေးမှု၏ဖွဲ့စည်းခြင်း, တစ်ဦးလုပ်ရပ်၏ဖြစ်ရပ်အတွက်အပြုသဘောနှင့်အပျက်သဘောနှစ်မျိုးစလုံးကိုပိတ်ဆို့အရေးယူမှုများကိုသတ်မှတ်တာဖြစ်ပါတယ်။ ဒါကအားလုံးင်နှင့်လူမှုရေး၏အရေးပါသောနည်းလမ်းဖြစ်ပါသည်, ထိုသူငယ်သိတော့နိုင်အောင်, နှင့်သူ့ပတ်ဝန်းကျင်အတွက်ရှိအောင်ကြိုးစားနေသည်ဟုအပြုအမူနှင့်တန်ဖိုးစံနှုနျးအမြိုးမြိုး။

ယန္တရား

ကလေး၏ကိုယ်ရည်ကိုယ်သွေး၏လူမှုရေး, ငါတို့သည်လည်း၎င်း၏အလုပ်၏ယန္တရားအာရုံစိုက်သင့်တယ်ဘယ်လိုလေ့လာသုံးသပ်ခြင်း။ ဒါကြောင့်, သိပ္ပံ၌မိမိတို့နှစ်ဦးကိုအဓိကအကြားခွဲခြား။ သူတို့ကို၏ပထမဦးဆုံး - ထိုလူမှုရေးနှင့်သင်ကြားနည်း။ ဒီယန္တရားအားဖြင့်ပါဝင်သည်:

1. အစဉ်အလာယန္တရား။ မိမိအအတွင်းစိတ်စက်ဝိုင်း၏ဝိသေသနေသောကလေးကအမူအကျင့်စံချိန်စံညွှန်း, စိတ်နေသဘောထားနှင့်ကျပုံစံ, ဒီဝါးမြိုခြင်း: မိသားစုနှင့်ဆွေမျိုးသားချင်းများ။
2. Institutional ။ ဤကိစ္စတွင်ခုနှစ်, ထိုသူငယ်အပေါ်သက်ရောက်မှုကြောင့်ယင်း၏ဖွံ့ဖြိုးရေးသင်တန်းတွင်အပြန်အလှန်ဆက်သွယ်ထားတဲ့နှင့်အတူအများပြည်သူအဖွဲ့အစည်းများ၏ကျယ်ပြန့်အမျိုးမျိုး, ပါဝင်ပတ်သက်နေပါတယ်။
3. မှတ်သားသိနိုင်။ သူငယ်၏ဖွံ့ဖြိုးတိုးတက်ရေးအတွက်ယဉ်ကျေးမှုများသို့မဟုတ်အခြားဝိသေသလက္ခဏာများ (ဥပမာ, ဘာသာရေး) ၏သြဇာလွှမ်းမိုးမှုနဲ့ပတ်သက်တဲ့မေးခွန်းတစ်ခုရှိနှင့်ပြီးသားဖြစ်ပါတယ်။
4. Interpersonal ။ အဆိုပါကလေးသည်အခြို့သောလူတို့နှင့်အတူပေါင်းသင်းနေဖြင့်မူအကျင့်၏စည်းမျဉ်းများ, အအခြေခံမူသိလာကြတယ်။
5. ရောင်ပြန်။ ဤသည်ပြီးသားပိုမိုရှုပ်ထွေးပိုကြီးတဲ့မြေတပြင်လုံးတစ်ယူနစ်အဖြစ်ဝိသေသလက္ခဏာအလိုလိုယန္တရား, ပတျဝနျးကငျြကမ္ဘာ၏အချိုးသည်။

သူငယ်၏လူမှုဆက်ဆံရေး၏နောက်ထပ်အရေးကြီးသောယန္တရား - တစ်လူမှုစိတ်ပိုင်းဆိုင်ရာ။ သိပ္ပံကအောက်ပါဒြပ်စင်များသို့ကွဲပြား:

1. နှိမ်နင်းရေး။ ဤလုပ်ငန်းစဉ်ခြွင်းချက်ခံစားချက်များကို, အတှေးအများနှင့်အလိုဆန္ဒများ။
2. လျှပ်ကာ။ ကလေးတစ်ဦးမလိုချင်တဲ့အတှေးသို့မဟုတ်ခံစားချက်တွေကိုဖယ်ရှားပစ်ရရန်ကြိုးစားနေခြင်းဖြစ်သည်အခါ။
3. Projection ။ အပြုအမူနှင့်အခြားသူတစ်ဦးအပေါ်တန်ဖိုးများအချို့စံချိန်စံညွှန်းများလွှဲပြောင်း။
4. identification ။ သူမ၏သူငယ်၏သင်တန်းတွင်အခြားလူများ, အသင်း, အဖွဲ့တစ်ဖွဲ့နှင့်အတူမိမိကိုမိမိသတ်မှတ်။
5. Introjection ။ အခွင့်အာဏာရုပ်တု: အခြားသောသူအပင်ရန်သူငယ်၏အပြောင်းအရွှေ့။
6. Empathy တို့ဖြစ်ပါတယ်။ စာနာမှု၏အရေးအပါဆုံးယန္တရား။
7. self-လှည့်စား။ သူ၏အကြံအစည်, တရားစီရင်ပိုင်၏မှား၏ကလေးအသိသာသတိထား။
8. သူတော်ကောင်းတရား။ တစ်ဦးလူမှုရေးအရလက်ခံနိုင်ဖွယ်အဖြစ်မှန်အတွက်လိုအပ်ချက်များကိုသို့မဟုတ်အလိုဆန္ဒများကိုလွှဲပြောင်းမှုအတွက်အသုံးဝင်ယန္တရား။

"ခက်ခဲ" ကလေးတွေ

သီးခြားစီအနည်းငယ်စကားများမသန်စွမ်းကလေးများ၏လူမှုရေး (မသန်စွမ်း IE) ဘယ်လိုဆိုဖို့လိုအပ်ပါတယ်။ အစပိုင်းမှာကြောင့်ဒီမှာမရှိမဖြစ်သည့်အစအနများ၏မူလတန်းလူမှုဆက်ဆံရေးကြောင်းကိုမှတ်သားရပါမည်, ထိုအိမ်တွင်ဖြစ်လိမ့်မည်သောသူအပေါင်းတို့သည်။ အထူးလိုအပ်ချက်နှင့်အတူကလေးတစ်ဦး၏မိဘများလူ့အဖွဲ့အစည်းရဲ့အပြည့်အဝအဖွဲ့ဝင်များအဖြစ်ကုသနေတယ်ဆိုရင်, အလယ်တန်းလူမှုဆက်ဆံရေးကြောင့်ဖြစ်နိုင်သည်သကဲ့သို့ခက်ခဲလိမ့်မည်မဟုတ်ပေ။ အထူးကလေးများမကြာခဏအပျက်သဘောဆောင်သောသို့မဟုတ်ပဲသတိထားရွယ်တူချင်းရိပ်မိရှိသည်ကြောင့်၏သင်တန်း, အခက်အခဲများရှိရလိမ့်မည်။ ညီမျှအဖြစ်သူတို့ကကလေးတစ်ဦးရဲ့ကိုယ်ရည်ကိုယ်သွေး၏ဖွဲ့စည်းခြင်းအပေါ်အလွန်အမင်းအနုတ်လက္ခဏာသက်ရောက်မှုသောမရှိကြပေ။ ဒါဟာမသန်စွမ်းကလေးများ၏လူမှုရေးအသုံးအများဆုံးကျန်းမာကလေး၏ဖြစ်ရပ်၌ရှိသကဲ့သို့အများကြီးအတူတူပင်လမ်းအတွက်နေရာတစ်နေရာယူသင့်ကြောင်းသတိပြုသင့်ပေသည်။ သို့သော်နောက်ထပ်ရန်ပုံငွေများလိုအပ်နိုင်ပါသည်။ ဤနည်းဖြင့်ပေါ်ထွန်းစေမည်အကြောင်းအဓိကပြဿနာများကို:

• လူမှုဆက်ဆံရေးဖြည့်စွက်ရန် Assistant devices များမလုံလောက်သောအရေအတွက်သည် (ကျောင်းများအတွက်ရိုး၏မူလတန်း, မရှိခြင်း) ။
• အာရုံစူးစိုက်မှုနှင့်ဆက်သွယ်ရေး၏မရှိခြင်းကြောင့် Hia တစ်ဦးကလေးလျှင်။
• ထိုအမြိုးသားတို့သလူမှုဆက်ဆံရေး၏အစောပိုင်းအဆင့်တွင်ပျက်ကွက်သူတို့ကိုယ်တိုင်ရိပ်မိဖို့စတင်တဲ့အခါဖြစ်သင့်သကဲ့သို့, အမှုမဟုတ်ပါဘူး။

ဒါဟာဤကိစ္စတွင်အတွက်ကလေးများ, အရေးအကြီးဆုံးကတော့, ထိုကဲ့သို့သောအထူးသားသမီးများ၏ဖြစ်နိုင်ခြေအကောင့်ထဲသို့လိုအပ်ချက်များကို ယူ. နိုင်နေသောဆရာ, ဆရာမများ၏ပညာရေးအတွက်အထူးသအလုပ်လုပ်ရန်ရှိသည်မှတ်သားဖို့လည်းအရေးကြီးပါတယ်။

မိဘများမပါဘဲကျန်ကြွင်းသေးသောကလေးများ

သူငယ်၏လူမှုဆက်ဆံရေး၏အဆင့်ဆင့်ထည့်သွင်းစဉ်းစားသည့်အခါတစ်ဦးချင်းအာရုံစူးစိုက်မှုကို orphans ။ အဘယ်ကြောင့်နည်း အတော်လေးရိုးရှင်းစွာဤလေးတွေမူလတန်းဘာဖြစ်လို့လဲဆိုတော့ လူမှုဆက်ဆံရေး၏အဖွဲ့အစည်း အိမ်မှာကလေး, သားသမီးရဲ့အိမ်, ဘော်ဒါကျောင်းကို - ကအထူးအဖွဲ့အစည်းအဖြစ်ဖြစ်သင့်သည်အတိုင်း, တစ်မိသားစုမဟုတ်ပါဘူး။ ဒါဟာမျိုးစုံပြဿနာများ၏ဖြစ်ပျက်မှုမှမြင့်တက်ပေးသည်သည်ဟုထုတ်ပြန်ချက်တွင်ဖော်ပြထားသည်ကျိုးနပ်သည်။ ဒါကြောင့်အစပိုင်းတွင်, လုံးဝမှားယွင်းတဲ့လမ်းအတွက်ထိုကဲ့သို့သောအစအနကြောင့်ဖြစ်သကဲ့သို့ဘဝကြည့်ရှုရန်စတင်။ ဆိုလိုသည်မှာတစ်ဦးအလွန်အစောပိုင်းအသက်အရွယ်ကနေဖြစ်ပါတယ်, ကလေးကိုယ်နှိုက်ကအမူအကျင့်တစ်ခုအခြို့သောပုံစံ, သူသည်ယခုအချိန်တွင်ရှုမြင်သောတဦးတည်းအမျိုးအစားများ၏နောက်ဆက်တွဲဘဝကိုအောင်ကစတင်ခဲ့သည်။ ဒါ့အပြင်မိဘမဲ့ကလေးများ၏ပညာရေးနှင့်လေ့ကျင့်ရေး၏ဖြစ်စဉ်ကိုလုံးဝကွဲပြားခြားနားပါသည်။ ဒါအများကြီးလျော့နည်းအစအနသူတို့လျော့နည်းကိုယ်ထင်ရှားနွေးထွေးမှု, ချစ်ခင်ခံယူခြင်းနှင့်အစောပိုင်းအသက်အရွယ်ကနေဂရုစိုက်ပုဂ္ဂိုလ်ရေးအာရုံကိုပေးတော်မူ၏။ ထိုလူအပေါင်းတို့ကဤတင်းကြပ်စွာသဘောထားနှင့်ကိုယ်ရည်ကိုယ်သွေးဖွဲ့စည်းခြင်းအပေါ်သက်ရောက်မှုဖြစ်ပါတယ်။ ပညာရေးဆိုင်ရာအဖွဲ့အစည်းများ၏နံရံအပြင်ဘက်လူ့အဖွဲ့အစည်းအတွက်အသက်အဘို့မသင့်တော်သော, ဘော်ဒါကျောင်းများ, ရလဒ် malosamostoyatelnymi ဖြစ်ပါသည် - ကျွမ်းကျင်သူများကရှည်လျားထိုကဲ့သို့သောအဖွဲ့အစည်းများ၏ဘွဲ့ရကြောင်းပြောပါတယ်။ သူတို့ကပစ္စည်းနည်းလမ်းများနှင့်အပင်သင့်လျော်သောအချိန်များဖယ်ရှားရှင်းလင်းရေးရန်, စိုက်ပျိုးပိုင်ခွင့်ကို enable လိမ့်မည်ဟုသူတို့အားအခြေခံကျွမ်းကျင်မှုမရှိကြပါဘူး။

ဥယျာဉ်တော်၌ဆိတ်၏လူမှုရေး

ဘယ်လိုမူကြိုထဲတွင်သူငယ်များ၏လူမှုပါသလဲ ထိုသို့အမှု၌ကအလယ်တန်းလူမှုဆက်ဆံရေးအပေါ်ရပါလိမ့်မယ်သည်ဟုပြန်ခေါ်ကျိုးနပ်သည်။ ဒါကဖြစ်ပါသည်တင်းကြပ်စွာလူ့အသက်ကိုထိခိုက်စေသောအမျိုးမျိုးသောပညာရေးဆိုင်ရာအဖွဲ့အစည်းများအလုပ်လုပ်ပါတယ်။ ဥပမာအားဖြင့်, သူငယ်တန်းအတွက်အဓိကအခန်းကဏ္ဍကလေးငယ်သင်ယူမှုဖြစ်စဉ်ကိုပါဝင်သည်။ ကျွမ်းကျင်သူများကစောင့်ရှောက်သူများလိုက်နာရပညာရေးဆိုင်ရာအစီအစဉ်များအမျိုးမျိုး, ဖွံ့ဖြိုးပြီးအဘယ်ကြောင့်ဒီအဖြစ်ပါတယ်။ သူတို့ရဲ့ပန်းတိုင်များ:

• သားသမီးရဲ့ဖွံ့ဖြိုးတိုးတက်မှုအတွက်အပြုသဘောပတ်ဝန်းကျင် (လှုံ့ဆျောမှု၏ရွေးချယ်မှု, တစ်ဦးနောဧအပြုအမူပုံစံ၏ဖန်ဆင်းခြင်း) Creating ။
• သင်ကြားရေးအမျိုးအစားများနှင့်ပုံစံများကိုစဉ်းစား။ သူတို့ဥပမာ, ဒါကြောင့်အပေါ်အပြုသဘောကမ္ဘာကြီးကိုဆီသို့ဦးတည်သဘောထား Self-လေးစားမှု, စာနာမှုဘို့လိုအပ်ကြောင်းနှင့်ဖွဲ့စည်းနိုင်အောင်ဒါကအလုပ်အကိုင်၏အရေးပါသောအစိတ်အပိုင်းတစ်ခုဖြစ်ပါတယ်။ ဃ
• ဒါဟာသူ့လိုအပ်ချက်နှင့်ဖြစ်နိုင်ချေအရသိရသည်တစ်ခုချင်းစီကိုကလေးနဲ့အတူအလုပ်လုပ်ဖို့နိုင်မှ, တစ်ဦးချင်းစီသည်သူငယ်၏ဖွံ့ဖြိုးတိုးတက်မှု၏အဆင့်ကိုဆုံးဖြတ်ရန်နိုင်လိမ့်ဖို့လည်းအရေးကြီးပါတယ်။

အရေးအပါဆုံးဒြပ်စင်သူငယ်၏လူမှုဖြစ်ပါတယ်။ ဒါကြောင့်လည်းအထူးအရေးကြီးတဲ့အခိုက်ဖြစ်ပါသည် - အဆိုပါအစီအစဉ်ကိုဒီမူကြိုန်ထမ်းများအတွက်ရွေးချယ်ပါလိမ့်မည်သည့်အတူတူပင်ဖြစ်ပါသည်။ ဒီနောက်ပိုင်းသင်တန်းပေးခြင်းအစအနများစွာ၏ငြူစူခြင်းဖြစ်နိုင်သည်ကနေဖြစ်ပါတယ်။

ကလေးများနှင့်အရွယ်ရောက်ပြီးသူလူမှုဆက်ဆံရေး: အင်္ဂါရပ်များ

သားသမီးများ၏လူမှုဆက်ဆံရေးရဲ့ features တွေကိုစဉ်းစားကြည့်ပါ, ထိုသို့လူအပေါင်းတို့သည်အရွယ်ရောက်ပြီးသူများတွင်အလားတူဖြစ်စဉ်များနှင့်နှိုင်းယှဉ်လျှင်ဖြစ်လည်းနှစ်လိုဖွယ်ဖြစ်ပါလိမ့်မည်။ အဲဒီမှာကွာခြားချက်ကဘာလဲ?

1. ကျွန်တော်တို့ဟာလူ့အပြုအမူအပြောင်းအလဲများအတွက်လူမှုဆက်ဆံရေး၏လုပ်ငန်းစဉ်များတွင်လူကြီးများအကြောင်းပြောဆိုလျှင်။ အခြေခံတန်ဖိုးများကိုတစ်ဦးဆုံးမပဲ့ပြင်ရှိသေး၏အဖြစ်ကလေးတွေအတွက်။
2. ဘာတွေဖြစ်နေတယ်ဆိုတာကိုအကဲဖြတ်နိုင်နေသောလူကြီးများ။ ကလေးများရိုးရှင်းစွာသတင်းအချက်အလက်, Non-စျကွောစီရငျစုပ်ယူထားပါသည်။
3. တစ်ခုကအရွယ်ရောက်ပြီးသူက "အဖြူ" နှင့် "အနက်ရောင်" ဒါပေမယ့်လည်း "မီးခိုးရောင်" ၏ကွဲပြားခြားနားသောအရိပ်မသာခွဲခြားနိုင်သည်။ ဤလူအခြို့သောအခန်းကဏ္ဍကစားခြင်း, အဖွဲ့တစ်ဖွဲ့အတွက်အလုပ်မှာ, အိမ်မှာပြုမူဖို့ဘယ်လိုနားလည်ပါသည်။ အဆိုပါကလေးသည်ရိုးရှင်းစွာသူတို့၏တောင်းဆိုချက်များကိုနှင့်ဆန္ဒကိုဖြည့်ဆည်းဖို့အရွယ်ရောက်ပြီးသူနာခံ။
4. မာစတာအချို့ကျွမ်းကျင်မှုလူမှုရေး၏လုပ်ငန်းစဉ်များတွင်စိုက်ပျိုး-up, လူတွေ။ ဒါဟာ Re-လူမှုဆက်ဆံရေး၏ဖြစ်စဉ်များမှသာသတိအရွယ်ရောက်ပြီးသူဘာသာရပ်ကြောင်းကိုလည်းသတိပြုသင့်ပါတယ်။ ကလေးတွေမှာတော့လူမှုအခြို့သောအပြုအမူများအတွက်သာလှုံ့ဆျောမှုဖွဲ့စည်းထားပါသည်။

လူမှုဆက်ဆံရေးဖြစ်နိုင်သမျှမပါလျှင် ...

ဒါလုံးဝမသင့်လျော်ခြင်းနှင့်ဆီလျှော်သည်သူငယ်၏လူမှုဆက်ဆံရေး၏အခွအေနယေဘုယျအားဖြင့်စံချိန်စံညွှန်းကိုလက်ခံမှတွေ့ကြုံတတ်၏။ ဒါကရိုက်ချက်တွေနဲ့နှိုင်းယှဉ်နိုင်ပါတယ်: ဖြစ်စဉ်စတင်နေပြီဒါပေမယ့်လိုချင်သောရည်မှန်းချက်အောင်မြင်ရန်မထားဘူး။ အဘယ်ကြောင့်တခါတရံတွင်မအောင်မြင်လူမှုဆက်ဆံရေးဖြစ်ပျက်သလဲ?

1. တချို့ကကျွမ်းကျင်သူများကစိတ်ရောဂါများနှင့်မအောင်မြင်လူမှုဆက်ဆံရေးနှင့်အတူ link တစ်ခုရှိကွောငျးငြင်းလိမ့်မယ်။
2. မအောင်မြင်လူမှုဆက်ဆံရေးထိုသူငယ်မမိသားစု၌၎င်း, အဖွဲ့အစည်းများအမျိုးမျိုးအတွက်အစောပိုင်းအသက်အရွယ်မှာထိုအလုပ်ငန်းစဉ်များတွင်ပါသောအဖြစ်အပျက်တွင်လည်းဖြစ်ပါသည်: မိဘမဲ့ဂေဟာ, ကလေးအိမ်မှာ။
3. ဆေးရုံလေးတွေ - လူမှုဆက်ဆံရေး၏ပျက်ကွက်မှုအတွက်အကြောင်းပြချက်တစ်ခုမှာ။ ကလေးတစ်ဦးဆေးရုံ၏နံရံအတွင်းအချိန်အများကြီးသုံးစွဲလျှင်ဆိုလိုသတည်း။ ကျွမ်းကျင်သူများကယင်းကဲ့သို့သားသမီးများ၏လူမှုဆက်ဆံရေး၏လုပ်ငန်းစဉ်ကိုလည်းချိုးဖောက်နေကြသည်ဟုဆိုကြသည်များနှင့်ယေဘုယျအားဖြင့်လက်ခံထားသောစံချိန်စံညွှန်းညီကြပါဘူး။
4. နှင့်အညီ, သင်တန်း၏, မအောင်မြင်လူမှုဆက်ဆံရေးများလွန်းအားကြီးသောကလေးမယ့်မီဒီယာအပေါ်သြဇာလွှမ်းမိုးမှု, ရုပ်မြင်သံကြားဒါမှမဟုတ်အင်တာနက်ကိစ္စဖြစ်နိုင်သည်။

resocialization ၏မေးခွန်းကိုတွင်

အမျိုးမျိုးသောလူမှုရေးအချက်များထည့်သွင်းစဉ်းစားဘဲလျက် - ထိုသူငယ်၏လူမှုဆက်ဆံရေး၏လုပ်ငန်းစဉ်၏ကားမောင်းတပ်ဖွဲ့များ, ငါတို့သည်လည်း resocialization ကဲ့သို့သောပြဿနာတစ်ခုအကြောင်းကိုလည်းစကားအနည်းငယ်ပြောပါသင့်တယ်။ ပြီးသားအထက်တွင်ဖော်ပြခဲ့သည့်အတိုင်းဤဖြစ်စဉ်များအမြိုးသားအကျော်လွန်ပြီးဖြစ်ကြသည်။ ဤစကားမှန်သည်, ဒါပေမယ့်ကျနော်တို့လွတ်လပ်ရေးအကြောင်းပြောဆိုလျှင်။ ဒါကကလေးသူငယ်အခမိမိကိုမိမိကြောင်းအပြုအမူသည်၎င်း၏စံချိန်စံညွှန်းများမှားယွင်းနေသဘောပေါက်လာရာတစ်ခုခုကိုပြောင်းလဲပစ်ရန်မလိုအပ်နိုင်ပါတယ်ဖြစ်ပါသည်။ ကိုယ်ကသာလူကြီးများမှပိုင်ထိုက်သောဖြစ်ပါတယ်။ ကျနော်တို့ကလေးတွေအကြောင်းပြောနေတာနေတယ်ဆိုရင်, ထို့နောက်ဒါခေါ်အတင်းအကျပ်ပြန်လည်လူမှုဆက်ဆံရေး၏မေးခွန်းကိုမှုသည်ဖြစ်၏။ ကလေးတစ်ဦးဖြစ်တဲ့အခါရိုးရိုးလူ့အဖွဲ့အစည်းအတွင်းအပြည့်အဝဘဝအတှကျလိုအပျသောအမူအရာကိုပြန်လေ့လာ။

ဒါကြောင့် Re-လူမှုဆက်ဆံရေး - အစားယခင်ကအချို့အချိန်ကိုလက်ခံရရှိခြင်းနှင့်အသုံးပြုသောသစ်စံချိန်စံညွှန်းများနှင့်တန်ဖိုးများကို, အခန်းကဏ္ဍနှင့်ကျွမ်းကျင်မှု၏ကလေးတစ်ဦးသင်ယူခြင်း၏လုပ်ငန်းစဉ်။ resocialization နည်းလမ်းတွေအတော်လေးတွေအများကြီး။ အထိရောက်ဆုံးနှင့်အထိရောက်လမ်း, ငါတို့ကလေးတွေအကြောင်းပြောဆိုလျှင် - ရသေးကျွမ်းကျင်သူများကဒီကုထုံးကဆိုသည်။ ဒီ special လေးတွေအထူးကုအလုပ်လုပ်ရန်ရှိသည်, မှတပါး, ကအချိန်အများကြီးဖြုန်းဖို့ရှိသည်လိမ့်မယ်။ အတူ သို့သော်ရလဒ်များကိုအမြဲအပြုသဘောဖြစ်ကြသည်။ တောင်မှအတော်လေးအချိန်ကြာမြင့်စွာအသုံးပြုသောကလေးတစ်ဦး၏မအောင်မြင်သောလူမှုဆက်ဆံရေး၏စည်းမျဉ်းများနှင့်အအခြေခံမူလျှင်။