Self-စိုက်ပျိုးမှု, စိတ်ပညာ

စဉ်းစားတွေးခေါ်နဲ့သူတို့ရဲ့သွင်ပြင်လက္ခဏာများနည်းများ: စားပွဲတင်။ စဉ်းစားတွေးခေါ်၏အထွေထွေဝိသေသလက္ခဏာများ

ပြင်ပကမ္ဘာမှသတင်းအချက်အလက်လက်ခံခြင်း, ကစဉ်းစားတွေးခေါ်အားဖြင့်ငါတို့သည်ထိုသို့သတိထားပါနှင့်ပြောင်းလဲနိုင်ပါတယ်ဖြစ်ပါတယ်။ ဒါကမှကျွန်တော်တို့ကိုကူညီပေးသည် စဉ်းစားတွေးခေါ်၏နည်းလမ်းတွေ နဲ့သူတို့ရဲ့သွင်ပြင်လက္ခဏာများ။ ဤအဒေတာတွေနဲ့စားပွဲတင်အောက်တွင်ဖော်ပြထားသောပေးအပ်သည်။

အတှေးအချေါကဘာလဲ

ဒါဟာအဖြစ်မှန်၏သိမှတ်ခံစားမှု, ပုဂ္ဂလဒိဋ္အမြင်များ၏အထွဋ်အမြတ်တည်းဟူသောလုပ်ငန်းစဉ်တခုဖြစ်ပါတယ် ရည်မှန်းချက်အဖြစ်မှန်၏။ ၎င်း၏ထူးခြားမှုပြင်ပအချက်အလက်များ၏အမြင်တည်ရှိသည်နှင့်ဝိညာဏ်သို့အသွင်ပြောင်း။ စဉ်းစားတွေးခေါ်ထားပြီးဖွဲ့စည်းခဲ့ကြပြီဖြစ်သောအတွေးအခေါ်များပြောင်းလဲအသစ်အသိပညာ, အတွေ့အကြုံနှင့်ဖန်တီးမှုဆည်းပူးဖို့ပုဂ္ဂိုလ်တစ်ဦးကူညီပေးသည်။ ဒါဟာ task အတွက်လက်ရှိအခြေအနေများအတွက်အပြောင်းအလဲတစ်ခုလုပ်ဖို့အထောက်အကူပြုအသိပညာ၏နယ်နိမိတ်ကိုချဲ့ထွင်ရန်ကူညီပေးသည်။

ဤဖြစ်စဉ်ကိုလူသားဖွံ့ဖြိုးမှု၏အင်ဂျင်ဖြစ်ပါတယ်။ စဉ်းစားတွေးခေါ် - စိတ်ပညာမှာတော့သီးခြားဆက်လက်ဖြစ်ပွားနေသောဖြစ်စဉ်ကိုလည်းမရှိ။ ဒါဟာအားလုံးတခြားလူ့သိမြင်လှုပ်ရှားမှုများတွင်လက်ရှိဖြစ်လိမ့်မည်။ ထို့ကြောင့်အချို့ဖွဲ့စည်းပုံမှာမှအဖြစ်မှန်၏ထိုကဲ့သို့သောအသွင်ပြောင်း, စဉ်းစားအမျိုးအစားများ၏စိတ်ပညာအတွက်အထီးကျန်နှင့်သူတို့၏ဝိသေသလက္ခဏာများပါပြီ။ ဒီဒေတာကိုအတူစားပွဲတင်ပိုကောင်းကျွန်တော်တို့ရဲ့ psyche ၌ဤလုပ်ငန်းစဉ်၏လှုပ်ရှားမှုများအပေါ်သတင်းအချက်အလက်များသိမ်းသွင်းရန်ကူညီပေးသည်။

ဤလုပ်ငန်းစဉ်၏အင်္ဂါရပ်များ

ဤလုပ်ငန်းစဉ်သည်အခြားလူ့စိတ်ပိုင်းဆိုင်ရာလုပ်ဆောင်ချက်များကိုကနေခွဲခြားကြောင်း၎င်း၏ကိုယ်ပိုင်ဝိသေသလက္ခဏာများရှိပါတယ်။

ဖျန်ဖြေခြင်း။ ဒါဟာပုဂ္ဂိုလ်တစ်ဦးသည်အခြားအရာဝတ္ထုများ၏ဂုဏ်သတ္တိများမှတဆင့်သွယ်ဝိုက်သငျခနျးစာယူနိုငျဆိုလိုသည်။ ဒါဟာအစစဉ်းစားတွေးခေါ်၏နည်းလမ်းတွေနဲ့သူတို့ရဲ့သွင်ပြင်လက္ခဏာများပါဝင်သည်။ အတိုချုပ်ဒီပိုင်ဆိုင်မှုဖော်ပြကျနော်တို့သိမှတ်ခံစားမှုအခြားအရာဝတ္ထုများ၏ဂုဏ်သတ္တိများမှတဆင့်ဖန်ဆင်းတော်ကြောင်းပြောနိုင်: ငါတို့သည်ထိုကဲ့သို့သောအမည်မသိအရာဝတ္တုအပေါ်သယ်ဆောင်နိုင်ပါတယ်အချို့ဝယ်ယူအသိပညာ။
ယေဘုယျအားဖြင့်။ အရာဝတ္ထုဂုဏ်သတ္တိများ၏စုစုပေါင်းအရေအတွက်အဆိုပါဒြပ်ပေါင်း။ ယဘေုယနိုင်စွမ်းပုဂ္ဂိုလ်တစ်ဦးပတျဝနျးကငျြအဖြစ်မှန်အသစ်သောအရာတို့ကိုသင်ယူကူညီပေးသည်။

၏နှစ်ပါးဂုဏ်သတ္တိများနှင့်လုပ်ငန်းစဉ်များ သိမြင် function ကို ယောက်ျား၏စဉ်းစားတွေးခေါ်၏အထွေထွေဖော်ပြချက်ရရှိထားသူဖြစ်ပါသည်။ စဉ်းစားတွေးခေါ်၏အမျိုးအစားလက္ခဏာများ - ယေဘုယျစိတ်ပညာ၏သီးခြားနယ်မြေ။ ကွဲပြားခြားနားသောအသက်အရွယ်အုပ်စုများမှပိုင်ထိုက်သောစဉ်းစားခြင်းနှင့်များ၏မျိုးမိမိတို့ကိုယ်ပိုင်စည်းမျဉ်းများကဖွဲ့စည်းကြသည်အဖြစ်။

စဉ်းစားတွေးခေါ်နဲ့သူတို့ရဲ့သွင်ပြင်လက္ခဏာများနည်းများ, စားပွဲပေါ်မှာ

က Man ပိုကောင်းစနစ်တကျသတင်းအချက်အလက်ရိပ် မိ. , ဒါသိမြင်မှုဖြစ်စဉ်ကိုအဖြစ်မှန်၏သိမှတ်ခံစားမှုနှင့်၎င်းတို့၏ဖော်ပြချက်အမျိုးအစားများအကြောင်းကိုသတင်းအချက်အလက်အချို့ကိုစနစ်တကျပေးအပ်ပါလိမ့်မည်။

ဒါဟာသင်စဉ်းစားတွေးခေါ်မျိုးနှင့်သူတို့၏ဝိသေသစားပွဲပေါ်မှာတွေဘာတွေရှိတယ်ဆိုတာနားလည်ကူညီပေးဖို့အကောင်းဆုံးဖြစ်ပါတယ်။

စဉ်းစားတွေးခေါ်၏နည်းလမ်းများ	အဓိပ်ပါယျ
Visual-တက်ကြွစွာ	သည့်အခါသူတို့နှင့်အတူမည်သည့်အရေးယူဆောင်ရွက်မှုအရာဝတ္ထုပတျဝနျးကငျြရဲ့တိုက်ရိုက်အမြင်အပေါ်အခြေခံပါတယ်။
Visual-ပုံ	ပုံရိပ်တွေနှင့်အတွေးအခေါ်များအပေါ်အခြေခံပါတယ်။ က Man အခြေအနေကဖြစ်ပြီးထိုကဲ့သို့စဉ်းစားတွေးခေါ်၏အကူအညီဖြင့်ဘာသာရပ်များ၏ပုံမှန်မဟုတ်သောပေါင်းစပ်ဖန်တီးကြောင့်ပြောင်းလဲ။
နှုတ်နှင့်ယုတ္တိ	DCC ယုတ္တိစစ်ဆင်ရေး သဘောတရားနှင့်အတူ။
အတွေ့အကြုံ	ပြီးသားမရရှိနိုင်သီအိုရီအသိပညာကြောင်းအတွေ့အကြုံအပေါ် အခြေခံ. မူလတန်းမျိုးဆက်ကောက်ချက်အားဖြင့်သွင်ပြင်လက္ခဏာ။
လက်တွေ့ကျတဲ့	ကနေအကူးအပြောင်း စိတ္တဇစဉ်းစားတွေးခေါ် အလေ့အကျင့်ဖြစ်ပါတယ်။ ရုပ်ပိုင်းဆိုင်ရာအသွင်ပြောင်းအဖြစ်မှန်။

Visual-တက်ကြွစွာစဉ်းစားတွေးခေါ်၏ဖော်ပြချက်

စိတ်ပညာမှာတော့အာရုံစူးစိုက်မှုတွေအများကြီးအဖြစ်မှန်ကိုနားလည်၏အဓိကလုပ်ငန်းစဉ်သည်အဖြစ်စဉ်းစား၏လေ့လာမှုမှပေးဆောင်။ ဤလုပ်ငန်းစဉ်ပြီးနောက်လူတစ်ဦးစီတစ်ဦးချင်းအလုပ်မလုပ်, ကွဲပြားခြားနားဖွံ့ဖြိုး, တစ်ခါတစ်ရံအသက်စည်းမျဉ်းစည်းကမ်းတွေကိုစဉ်းစားတွေးခေါ်မျိုးနှင့်သူတို့၏ဝိသေသလက္ခဏာများနှင့်တွေ့ဆုံရန်ပါဘူး။

ပထမဦးဆုံးဌာန၌မူကြိုကျောင်းသားများအမြင်အာရုံ-တက်ကြွစွာစဉ်းစားတွေးခေါ်လည်းမရှိ။ ဒါဟာနို့စို့အရွယ်ကတည်းက၎င်း၏ဖွံ့ဖြိုးတိုးတက်ရေးစတင်ခဲ့သည်။ table ထဲမှာကိုယ်စားပြုအသက်အရွယ်မရွေးဖော်ပြချက်။

အသက်အရွယ်ကာလ	စဉ်းစားတွေးခေါ်၏ဝိသေသလက္ခဏာများ	ဥပမာ
babyhood	ကာလ၏ဒုတိယတစ်ဝက်တွင် (6) လအတှေးအချေါဒီလိုမျိုး၏အခြေခံဖြစ်သောအမြင်နှင့်အရေးယူဆောင်ရွက်မှု, ဖြစ်ပေါ်ပါသည်။ နို့စို့အရွယ်၏အဆုံးမှာကလေးတစ်ဦးရုံးတင်စစ်ဆေးခြင်းနှင့်အမှားအားဖြင့်အရာဝတ္ထုများ၏ခြယ်လှယ်များ၏အခြေခံပေါ်မှာအခြေခံပြဿနာများကိုဖြေရှင်းနိုင်နိုင်ပါတယ်။	အရွယ်ရောက်ပြီးသူသည်သူ၏လက်ျာလက်၌တစ်ဦးကစားစရာဖွက်ထားပေးသည်။ မအောင်မြင်ခြင်းညာဘက်ကိုတိုးချဲ့ပြီးနောက်ကလေးငယ်ရဲ့ပထမဆုံး, လက်ဝဲဖွင့်လှစ်။ တစ်ကစားစရာရှာဖွေခြင်းအတွေ့အကြုံအတော်ပင်။ သူသည်ကမ္ဘာ့ထင်ရှား-ထိရောက်သောနည်းလမ်းဖြစ်ပါတယ်သိတယ်။
နူးညံ့သောအသက်အရွယ်	အမှုအရာကြိုးကိုင်သူငယ်လျင်မြန်စွာသူတို့ကိုအကြားအရေးကြီးသောဆက်သွယ်မှုသိလာကြတယ်။ ဒါဟာအသက်အရွယ် - အမြင်အာရုံ-မော်တာစဉ်းစားတွေးခေါ်၏ဖွဲ့စည်းခြင်းနှင့်ဖွံ့ဖြိုးရေးတစ်ကွက်ကွက်ကွင်းကွင်းရုပ်ပုံလွှာ။ Kid တက်ကြွစွာသိတော့ထက်ပြင်ပစမ်းသဘောခြေလှမ်းများကိုလုပ်ဆောင်တယ်။	ရေအပြည့်အဝပုံးရရှိမှု, ကလေးသူတစ်ဦးနီးပါးအချည်းနှီးသောရေပုံးနှင့်အတူ sandbox 'မှကြွလာကပြောသည်။ ပုံးတစ်ပုံးနဲ့အလုပ်လုပ်ရသောအခါထို့နောက်သူကမတော်တဆပေါက်ပိတ်, ရေဝင်ပြီးဖြစ်ပါတယ်။ သငျသညျကိုရေအဆင့်ကိုဆက်လက်ထိန်းသိမ်းထားဖို့အပေါက်ပိတ်ဖို့ရန်လိုအပ်သောကြောင်းနားလည်သည်အထိစမ်းသပ်ဆိအံ့သြ။
pre-ကျောင်းကအသက်အရွယ်	ဤကာလအတွင်းစဉ်းစားတွေးခေါ်ဒီလိုမျိုးတဖြည်းဖြည်းနောက်တစ်နေ့မှရွေ့လျားသည်, အသက်ဇာတ်စင်သူငယ်၏အဆုံးမှာနှုတ်စဉ်းစားတွေးခေါ်သိလာကြတယ်။	ပထမဦးစွာတစ်မူကြို၏အရှည်ကိုတိုင်းတာရန်စိတ်ဝင်စားစရာကောင်းကြောင်းအရာအားလုံးကိုဖို့လျှောက်ထား, စင်းစက္ကူကြာပါသည်။ ထိုအခါဤ action ပုံများနှင့်သဘောတရားများကိုသို့ကူးပြောင်းသည်။

Spatial visualization နိုင်စွမ်း

စိတ်ပညာအတွက်စဉ်းစားနဲ့သူတို့ရဲ့ဖွံ့ဖြိုးတိုးတက်ရေးကိုအသက်အရွယ်-related သိမြင်မှုဖြစ်စဉ်များငြိမ်ဝပ်စွာနေရသောဖွဲ့စည်းခြင်းအပေါ်မူတည်ပြီးကတည်းကသူတို့ရဲ့ဝိသေသလက္ခဏာများ, အရေးပါသောအခန်းကဏ္ဍမှအမျိုးအစားများ။ တိုင်းအဆင့်ကပိုပြီးစိတ်ပိုင်းဆိုင်ရာလုပ်ဆောင်ချက်များကိုအဖြစ်မှန်ကိုနားလည်၏ဖွံ့ဖြိုးတိုးတက်မှုလုပ်ငန်းစဉ်များတွင်ပါဝင်ပတ်သက်အတူ။ အဆိုပါ Spatial visualization နိုင်စွမ်းစိတ်ကူးစိတ်သန်းနှင့်အမြင်နီးပါးအရေးပါသောအခန်းကဏ္ဍမှ။

လက္ခဏာ	ပေါင်းစပ်	အသွင်ပြောင်း
စဉ်းစားတွေးခေါ်ဒီလိုပုံရိပ်တွေနှင့်အတူအချို့သောလုပ်ငန်းများကကိုယ်စားပြုနေပါတယ်။ ကျွန်ုပ်တို့မမြင်ရပါဘူးတစ်ခုခုလုပ်ရင်တောင်ဒါဟာကြောင့်စဉ်းစားတွေးခေါ်၏ဤကြင်နာဖို့စိတျထဲမှာထပ်ဖွဖြစ်နိုင်ပါတယ်။ ကလေးသူငယ်အခ Pre-ကျောင်းမှအသက် (4-6 နှစ်) အလယ်၌ဒီတော့စဉ်းစားရန်ကစတင်ခဲ့သည်။ တက်ကြွစွာဒီလိုမျိုးသုံးပြီးအရွယ်ရောက်ပြီးသူ။	ကျနော်တို့ကစိတျထဲတှငျတ္ထုများပေါင်းစပ်မှတဆင့်ရနိုင်အသစ်ပုံရိပ်: ထဲကလမ်းအပေါ်သူမ၏အဝတ်ရွေးချယ်ရာတွင်အမျိုးသမီးတစ်ဦး, ငါ၏စိတ်တွင်ကအချို့သောအင်္ကျီနှင့်တစ်စကတ်သို့မဟုတ်စားဆင်ယင်ခြင်းနှင့်ပဝါထဲမှာကြည့်ရှုမည်ကိုမည်သို့ဖြစ်ပါသည်။ ဤလုပ်ဆောင်ချက်သည်အမြင်အာရုံ-ပုံဆောငျစဉ်းစားတွေးခေါ်ဖြစ်ပါတယ်။	ဒါ့အပြင်အသစ်တခု image ကိုအသွင်ပြောင်းခြင်းဖြင့်ရရှိသောဖြစ်ပါတယ်: တစ်ခုတည်းစက်ရုံ၏အိပ်ရာမစဉ်းစား, သင်ကအလှဆင်သောကျောက်သို့မဟုတ်ကွဲပြားခြားနားသောအပင်အရေအတွက်နှင့်အတူကြည့်ရှုမယ်လို့ဘယ်လောက်စိတ်ကူးနိုင်ပါတယ်။

နှုတ်နှင့်ယုတ္တိစဉ်းစားတွေးခေါ်

အယူအဆ၏ယုတ္တိခြယ်လှယ်ခြင်းဖြင့်အကောင်အထည်ဖော်။ ထိုသို့သောစစ်ဆင်ရေးလူ့အဖွဲ့အစည်းနှင့်ကျွန်ုပ်တို့၏ပတ်ဝန်းကျင်တွင်ကွဲပြားခြားနားသောအရာဝတ္ထုနှင့်ဖြစ်ရပ်အကြားဘုံတစ်ခုခုရှာတွေ့ဖို့ဒီဇိုင်းနေကြသည်။ ဤတွင်အဆိုပါရုပ်ပုံများကိုတစ်အလယ်တန်းရာအရပျသိမ်းပိုက်။ ကလေး ကဒီ၏ Make အဆိုပါမူကြိုကာလရဲ့အဆုံးမှာရေတံခွန်စဉ်းစား၏ကြင်နာ။ ဒါပေမယ့်စဉ်းစားတွေးခေါ်၏ဤမျိုး၏အဓိကဖွံ့ဖြိုးတိုးတက်ရေးအစောပိုင်းကျောင်းကနှစ်အတွင်းကစတင်ခဲ့သည်။

အသက်အရွယ်	လက္ခဏာ
မူလတန်းကျောင်းအသက်အရွယ်	ကျောင်းမှာစာရင်းသွင်းတစ်ဦးကကလေးမူလတန်းသဘောတရားများကိုလည်ပတ်တတ်ဖို့သင်ယူပါပွီ။ သူတို့ကို operating များအတွက်အဓိကအခြေစိုက်စခန်းနေသောခေါင်းစဉ်: နေ့စဉ်သဘောတရားများ - ကျောင်းပြင်ပတွင်ပုဂ္ဂိုလ်ရေးအတွေ့အကြုံအပေါ် အခြေခံ. တ္ထုများနှင့်ဖြစ်ရပ်များ၏မူလတန်းအယူအဆတွေ; သိပ္ပံနည်းကျအယူအဆ - အမြင့်ဆုံးသတိနှင့်မတရားအယူအဆရေးရာအဆင့်အထိ။ ဒီအဆင့်မှာစိတ်ပိုင်းဆိုင်ရာဖြစ်စဉ်များ၏ Intellectual ။
လူငယ်ဘဝ	ရောင်ပြန်ဟပ်မှု - ဤကာလအတွင်းစဉ်းစားတွေးခေါ်သှေးကွဲပြားခြားနားသောအရောင်ဖြစ်လာသည်။ သီအိုရီသဘောတရားများကိုပြီးသားဆယ်ကျော်သက်ခန့်မှန်းပါတယ်။ ထို့အပြင်ခုနှစ်, ကလေးတစ်ဦးနှုတ်အသုံးအနှုန်းများအတွက်ယုတ္တိနည်းအအမြင်အာရုံပစ္စည်းအားဖြင့်အာရုံနိုင်ပါသည်။ အယူအဆပေါ်လာပါသည်။
လူငယ်ဘဝ	abstraction ၏အခြေခံပေါ်မှာစဉ်းစား, အယူအဆနှင့်ယုတ္တိဗေဒစနစ်တကျဖြစ်လာ, တစ်ဦးပုဂ္ဂလဒိဋ္အတွင်းစိတ်ကမ္ဘာကမော်ဒယ်ကိုဖန်ဆင်း၏။ ဒီအသက်အရွယ်အဆင့်မှာနှုတ်ဖြင့်ယုတ္တိစဉ်းစားတွေးခေါ်လူငယ်တစ်ဦးသည်လူတစ်ဦး၏ကမ္ဘာ၏အခြေခံအုတ်မြစ်ဖြစ်လာသည်။

ပင်ကိုယ်မူလစဉ်းစားတွေးခေါ်

စဉ်းစားတွေးခေါ်၏အဓိကအမျိုးအစားများဝိသေသလက္ခဏာများအထက်ဖော်ပြထားတဲ့သုံးမျိုးသာပါဝင်သည်။ သို့သျောလညျးဤလုပ်ငန်းစဉ်ပင်ကိုယ်မူလသို့မဟုတ်သီအိုရီနှင့်လက်တွေ့သို့ခွဲခြားထားတယ်။

သီအိုရီအတှေးအချေါအစည်းမျဉ်းများအသိပညာ, ကွဲပြားခြားနားသောဆိုင်းဘုတ်များ, အခြေခံသဘောတရားများ၏သီအိုရီမူဘောင်ဖြစ်ပါတယ်။ သငျသညျမှနျး, ဒါပေမယ့်အလေ့အကျင့်၏လေယာဉ်အတွက်ပြီးသားသူတို့ကိုစစ်ဆေးနိုင်ပါသည်။

လက်တွေ့ကျတဲ့စဉ်းစားတွေးခေါ်

လက်တွေ့စဉ်းစားတွေးခေါ်အဖြစ်မှန်၏အသွင်ကူးပြောင်းမှုကပါဝင်ပတ်သက်, ကသင့်ရဲ့ပန်းတိုင်များနှင့်အစီအစဉ်များကို fit မှညှိ။ ဒါဟာကွဲပြားခြားနားသောယူဆချက်စမ်းသပ်များအတွက်အများအပြားရွေးချယ်စရာစူးစမ်းရန်မအခွင့်အလမ်းလည်းမရှိ, အချိန်အတွက်ကန့်သတ်သည်။ ထို့ကြောင့်, ပုဂ္ဂိုလ်တစ်ဦးအဘို့, ကကမ္ဘာကြီးကိုနားလည်သဘောပေါက်သစ်ဖြစ်နိုင်ခြေထဖွင့်လှစ်။

တာဝန်နှင့်လုပ်ငန်းစဉ်၏ဂုဏ်သတ္တိများပေါ် မူတည်. စဉ်းစားတွေးခေါ်၏နည်းလမ်းများနှင့်သူတို့၏ဝိသေသလက္ခဏာများ

ထို့ပြင်အဖွဲ့အစည်းများ၏ရည်ရွယ်ချက်များနှင့်လုပ်ငန်းတာဝန်များကိုအပေါ်မူတည်ပြီးစဉ်းစားတွေးခေါ်၏နည်းလမ်းများကိုမျှဝေပါ။ အဖြစ်မှန် သိ. ၏လုပ်ငန်းစဉ်ဖြစ်ပါသည်:

အလိုလိုသိ;
ခွဲခြမ်းစိတ်ဖြာ;
လက်တွေ့;
autistic;
egocentric;
တန်ဖိုးရှိရှိနှင့်မျိုးပွားမှု။

ကြီးမြတ်သောသို့မဟုတ်အပြောင်အတိုင်းအတာဤမျိုးစိတ်အားလုံးသည်လူတစ်ဦး။

Self-စိုက်ပျိုးမှု, စိတ်ပညာ

အတှေးအချေါကဘာလဲ

ဤလုပ်ငန်းစဉ်၏အင်္ဂါရပ်များ

စဉ်းစားတွေးခေါ်နဲ့သူတို့ရဲ့သွင်ပြင်လက္ခဏာများနည်းများ, စားပွဲပေါ်မှာ

Visual-တက်ကြွစွာစဉ်းစားတွေးခေါ်၏ဖော်ပြချက်

Spatial visualization နိုင်စွမ်း

နှုတ်နှင့်ယုတ္တိစဉ်းစားတွေးခေါ်

ပင်ကိုယ်မူလစဉ်းစားတွေးခေါ်

လက်တွေ့ကျတဲ့စဉ်းစားတွေးခေါ်

တာဝန်နှင့်လုပ်ငန်းစဉ်၏ဂုဏ်သတ္တိများပေါ် မူတည်. စဉ်းစားတွေးခေါ်၏နည်းလမ်းများနှင့်သူတို့၏ဝိသေသလက္ခဏာများ

Similar articles

Self-စိုက်ပျိုးမှု

Self-စိုက်ပျိုးမှု

Self-စိုက်ပျိုးမှု

Self-စိုက်ပျိုးမှု

Self-စိုက်ပျိုးမှု

Self-စိုက်ပျိုးမှု

Trending Now

Homeliness

ဘဏ္ဍာရေး

အစားအစာနှင့်အဖျော်ယမကာ

ဝိဇ္ဇာနှင့်ဖျော်ဖြေမှု

ဝိဇ္ဇာနှင့်ဖျော်ဖြေမှု

ကျန်းမာခြင်း

Newest

အစားအစာနှင့်အဖျော်ယမကာ

Homeliness

ဝိဇ္ဇာနှင့်ဖျော်ဖြေမှု

သတင်းနှင့်လူ့အဖွဲ့အစည်း

ဝိဇ္ဇာနှင့်ဖျော်ဖြေမှု

ကွန်ပျူတာများ