အကြီးတန်းအဖွဲ့တစ်ဖွဲ့ DOW အတွက်ဂေဟဗေဒသင်ခန်းစာ

လူတိုင်းကလေးသည်အစောပိုင်းကလေးဘဝအတွက်ဖွံ့ဖြိုးတိုးတက်မှု၏အပေါငျးတို့သအောင်အားလက်ခံတွေ့ဆုံဆိုတဲ့အချက်ကိုနှင့်ရင်းနှီးကျွမ်းဝင်သည်။ နှင့်မည်မျှသူကသင်မူကြိုနှစ်အတွင်းကကိုင်တွယ်ဖြေရှင်းပုံကိုပေါ်မူတည်အနာဂတ်၌အောင်မြင်သောဖြစ်လိမ့်မည်။

သူငယ်တန်းအဘို့အသစ်ကိုစံချိန်စံညွှန်းများပညာရေးလုပ်ငန်းစဉ်၏ကွဲပြားခြားနားသောနှစ်ဖက်ကနေသားသမီးများ၏ဖွံ့ဖြိုးတိုးတက်ရေးကိုပါဝင်သည်ဘာဖြစ်လို့လဲဆိုတော့ဒါကြောင့်အသက်ကြီးအုပ်စုပတ်ဝန်းကျင်အပေါ်အချိန်ဇယားထဲမှာကြည့်ဖို့အံ့အားသင့်ဖြစ်ပါဘူး။

ဂေဟဗေဒအပေါ်သင်ခန်းစာများပစ်မှတ်ထား

ဟုတ်ပါတယ်, တိုင်းလှုပ်ရှားမှုမူကြိုထွက်သယ်ဆောင်၎င်း၏အဓိကရည်မှန်းချက်ဖြစ်သင့်ပါတယ်, အဘယ်သူမျှခြွင်းချက်နှင့်ပတ်ဝန်းကျင်ဖြစ်ပါတယ်။ သူငယ်တန်းအတွက်အတန်း ကဒီဧရိယာထဲမှာမူကြိုသားသမီးများ၏ဖွံ့ဖြိုးတိုးတက်မှုသဘောသဘာဖို့အမိနှင့်သမ္မာသတိရှိသောသဘောထားကိုများအတွက်မေတ္တာတော်ကိုအထောက်အကူဖြစ်စေသင့်ပါတယ်။

အဲဒီရလဒ်ဖြစ်ခဲ့သည်ရရှိရန်အတွက်ထုတ်လုပ်မှု, ပညာတတ်များလိုအပ်မှတည်ဆောက်မယ့်ကွင်းဆက်၏သေးငယ်ရည်မှန်းချက်များ (ရည်ရွယ်ချက်များ) နှင့်တစ်ဦးချင်းစီ သင်ခန်းစာနှင့်အတူအမြိုးသားအ ဖို့ကွိုးစားမှအောင်မြင်မှုကသူတို့ကို။ သူတို့ကအောက်ပါအစီအစဉ်ဖြစ်နိုင်သည်

• မူကြိုကျောင်းသားများသဘာဝတရား၏ရာသီအလိုက်ပြောင်းလဲမှုများကိုတွေ့မြင်ကူညီ;
• သဘာဝတွင်အရာအားလုံး (ဂေဟစနစ်ကွင်းဆက်၏ဆောက်လုပ်ရေးတဆင့်) အပြန်အလှန်ချိတ်ဆက်ကြောင်းကလေးများကိုရှင်းပြရန်,
• ငှက် (တိရိစ္ဆာန်များ, ငါး) အကြောင်းကိုသားသမီးများ၏လက်ရှိအသိပညာခိုင်မာအောင်;
• ကလေးများအတွက်သဘောသဘာဝတစ်ဦးချစ်ခြင်းမေတ္တာဖွံ့ဖြိုးတိုးတက်ဖို့ (ထိုအုပ်စုသည်အပိုင်းတွင်ဒီဇိုင်းကိုပန်းပွင့်ကုတင်တဆင့်) အလှတရားကိုမြင်ရနိုင်စွမ်းမြှင့်တင်ရန်။

ဤသင်တန်း၏, အားလုံးမဟုတ်တာဝန်များကို။ အသက်ကြီးအုပ်စုတွင်ဂေဟဗေဒအပေါ်သင်ခန်းစာကိုတစ်ဦးကွဲပြားခြားနားဇာတ်ကောင်ဆောင်ပုဒ်များဖြစ်စေခြင်းငှါ, ထို့ကြောင့်ရည်မှန်းချက်ကိုပိုပြီးတိတိကျကျဖြစ်ဖို့။

ဂေဟဗေဒအပေါ်သင်ခန်းစာများအမျိုးအစားများ

သဘာဝနှင့်တကွသူငယ်အဆက်အသွယ်၏အဓိကကျွမ်းကျင်မှုပတ်ဝန်းကျင်ပေးသည်။ အကြီးတန်းအဖွဲ့ကိုစစ်ရေးလေ့ကျင့်ခန်းအများအပြားအမျိုးအစားများတဦးတည်းတည်ဆောက်နိုင်ပါတယ်။ ဤရွေ့ကားများပါဝင်သည်:

• မူလတန်း-တွေ့ရှိချက်;
• အတိမ်အနက်နှင့်သိမြင်မှု,
• General;
• ရှုပ်ထွေး။

အတန်း၏ဆောက်လုပ်ရေးအတွက်အရေးအပါဆုံးအရာ - အောက်ပါလိုအပ်ချက်များနှင့်ကိုက်ညီမှုဖြစ်ပါသည်:

• စိတ်လှုပ်ရှားမှု;
• အရောင်အဝါ;
• ပါဝင်ဆောင်ရွက်ရန်အခွင့်အလမ်း,
• သိမှတ်ခံစားမှု;
• အသုံးပြုနိုင်စွမ်း;
• အကျိုးစီးပွား။

အဘယ်သူသည်သင့်အကငျြ့အတန်းအပေါ်ဂေဟဗေဒ?

သူငယ်တန်းအတွက်မဆိုလူတန်းစား - သူ၏ဆရာများအုပ်စုများအတွက်တာဝန်ရှိပညာရေးလုပ်ငန်းစဉ်၏အစိတ်အပိုင်းတစ်ခုဖြစ်ပါတယ်။ ထို့အပြင်ခုနှစ်, ကျောင်းသားမကြာခဏအလွန်သူတို့ကိုယုံကြည်ကိုးစားခြင်းနှင့်အရာခပ်သိမ်းကိုတုပဖို့ကြိုးစားပါ။

ထိုကွောငျ့အဟောင်းများကိုအုပ်စုတွင်ဂေဟဗေဒအပေါ်သင်ခန်းစာကပညာပေးကိုင်သင့်ပါတယ်။ သူသည်လူတစ်ဦး၏အသက်တာ၌သဘောသဘာဝ၏အရေးပါမှုကိုရှင်းပြဖို့မရရှိနိုင်ပါသည်နှင့်သင်သူမ၏ဂရုစိုက်ဖို့လိုအပ်ပါတယ်ဘယ်လောက်။

သင်ခန်းစာကိုအပေါ်ဂေဟဗေဒအလယ်တန်းအုပ်စုတစ်စုပတ်သတ်ပြီးအဖြစ်တဦးတည်း၏အနညျးလမျးမြား၏ကမ္ဘာ၏အသိပညာ။ ကလေးများသည်၎င်း၏မတူကွဲပြားမှုမှမိတ်ဆက်ယျတျောနှငျ့အတူဆက်သွယ်ပြောဆိုရန်သင်ယူနေကြသည်။

အဘယ်အရာလှုပ်ရှားမှုဖြစ်နိုင်မည်နည်း

ပညာရေးဆိုင်ရာလုပ်ငန်းစဉ်၏ပုံစံအမျိုးမျိုးဆရာများကစိတ်ဝင်စားဖို့ပုံမှန်မဟုတ်သော, စိတ်ခံစားမှုစေရန်ခွင့်ပြုပါတယ်။ ၌ဤအမှုကြောင့်လုပ်နိုင်တဲ့အ:

• အလုပ်အကိုင်-ပုံပြင်;
• သင်ခန်းစာ-ခရီး;
• ဘက်ပေါင်းစုံသင်ခန်းစာ ဂေဟဗေဒအပေါ်;
• ပွင့်လင်းလူတန်းစား။

အရေးအပါဆုံး - ဆရာ, ဆရာမဖန်တီးမှုကိုအကောင်အထည်ဖော်များနှင့်ကျောင်းသူကျောင်းသားများကဤဖြစ်ရပ်ကိုတွင်ပါဝင်ဆောင်ရွက်ရန်အလိုဆန္ဒရှိသည်ဒါကြောင့်ဖြစ်စဉ်ကိုတည်ဆောက်နိုင်ဖို့လိုအပ်ပါတယ်။

ဥပမာအားဖြင့်, ဂေဟဗေဒအတန်းတစ်ဆောင်ပုဒ်လည်းမရှိ - "သစ်ပင်များ" ကပန်းခြံအတွင်းရှိကလေးငယ်များ၏အဟောင်းအုပ်စုတစ်စုနှင့်အတူလေ့လာရေးခရီး၏ပုံစံထွက်သယ်ဆောင်နိုင်ပါတယ်။ အထူးသဖြင့်ကအတူတကွပညာပေးနှင့်အတူကလေးများ, အရောင်စုံအရွက်စုဆောင်းပြိုလဲတစ်မျိုးကတော့သူတို့ကိုနောက်ပိုင်းတွင်လက်မှုပညာကိုလုပ်နိုင်ပါလိမ့်မည်သောအခါ, ဆောင်းဦးရာသီအတွက်ကိုအောကျမေ့နိုင်ပါသည်။

ဘာလဲပွင့်လင်းအလုပ်အကိုင်?

ဂေဟဗေဒအပေါ်ပွင့်လင်းသင်ခန်းစာပေါ်မှာခွင့်ပြုချက်မရှိဘဲလူပုဂ္ဂိုလ်များ၏ရှေ့မှောက်တွင်ကပါဝငျ - ကအခြားဆရာများ, အအပြိုင်အုပ်စုများ၏ကလေးများ, မိဘများ, အိမ်နီးချင်းသူငယ်တန်း၏ပညာရေးဆိုင်ရာလုပ်ငန်းစဉ်၏အဖွဲ့ဝင်များဖြစ်လိမ့်မည်။

ဤသည်လှုပ်ရှားမှုမကြာခဏဆိုသလိုထုတ်ဖော်ပြောဆိုသည်နှင့်အတူတူဆရာ-နည်းပြဆရာနှင့်အတူယောက်ျားတွေကြိုတင်ပြုလုပ်ပြင်ဆင်ထားရန်။ ဤကိစ္စတွင်အတွက်စည်းရုံးရေးမှူးများ၏အဆိုးဆုံးအမှား - ကလုံးဝအကြိမ်အနည်းငယ် rehearsing ၏လုပ်ငန်းစဉ်နှင့်ကလေးများစိတ်ဝင်စားမှုကိုဆုံးရှုံးသောကွောငျ့ဖွစျသညျ။

အဖြစ်ကလေးမြားအတှကျကသူ့ဟာသူလည်းအသစ်သောသူဖြစ်ရမည်ထွက်တင်ဆောင်လာသောအတွက်, ဟုတ်ပါတယ်, ကြိုတင်လေ့ကျင့်ရန်လိုအပ်ပေမယ့်သင်တန်းလှုပ်ရှားမှုများကသာအများဆုံးရှုပ်ထွေးဒြပ်စင်။ ဤသည်ချဉ်းကပ်သင်အကောင်းဆုံးရလဒ်ရရန်ခွင့်ပြုပါတယ်။

ပွင့်လင်းလူတန်းစားကလေးများခေါင်းစဉ်အပေါ်သူတို့ရဲ့အမြင်ကိုဖော်ပြခြင်းသို့မဟုတ်မေးခွန်းများကိုမေးရန်နိုငျခဲ့ကွတကြောင်းသေချာစေရန်အချိန်ချထားပေးပါလိမ့်မည်ဆိုပါကဒါဟာအကြီးအအားသာချက်စဉ်းစားသည်။ ဒါဟာမူကြိုကလေးကတဦးတည်းအတွက်စေ့စပ်အချိန်ကြာမြင့်စွာနဲ့အတူတူပါပဲအဘို့အနိုင်မဟုတျကွောငျးကိုအောကျမေ့ရမည်ဖြစ်သည်, ဒါဖြစ်ရပ်တစ်ခုရှည်ဖြစ်စဉ်ကိုမဖြစ်သင့်ကြောင်းလှုပ်ရှားမှုတစ်ခုအပြောင်းအလဲထင်ရပါမည်။

သဘာဝပတ်ဝန်းကျင်စီမံကိန်းကို

ကျနော်တို့ဂေဟဗေဒ၏သင်ခန်းစာထည့်သွင်းစဉ်းစားပါက, အလယ်တန်းအုပ်စုသည်ရွေးကောက်တင်မြှောက်ခြင်းငှါ တစ်ဦးဖန်တီးမှုစီမံကိန်းကို။ အဆိုပါယောက်ျားလေးများများသောအားဖြင့်သုတေသနအမျိုးမျိုးတွင်ပါဝင်ရန်ကိုချစ်, ဒီနည်းလမ်းကိုသိကောင်းစရာများနှင့်ပညာရေးနှစ်ခုလုံးပါပဲ။

ပတ်ဝန်းကျင်ထိန်းသိမ်းရေးစီမံကိန်းကိုရေတိုရေရှည် (နောက်ဆုံးနာရီပေါင်းများစွာကနေရက်ပေါင်းများစွာမှ) နှင့်ရေရှည် (တစ်လသို့မဟုတ်ထိုထက်ပို) ဖြစ်နိုင်ပါသည်။ ဤကိစ္စတွင်အတွက်အချိန်ကာလအတွင်းရွေးချယ်သုတေသနခေါင်းစဉ်ပေါ်တွင်မူတည်သည်။

အလုပ်အဖွဲ့နှင့်အတူသဘာဝပတ်ဝန်းကျင်စီမံကိန်းကိုသည်တည်ဆောက်ထားတခုတခုအပေါ်မှာဘက်ပေါင်းစုံချဉ်းကပ်မှု - ဤအမျိုးအစား Providence များအတွက်ပါဝင်မှု၏ကလေးများအတွက်အမျိုးမျိုးသောလှုပ်ရှားမှုများ:

• စောင့်ကြည့်;
• အကြောင်းအရာအလိုက်ထုတ်ကုန်ဖတ်နေ;
• drawing;
• တစ်ဦးအကြောင်းအရာအလိုက်ကခုန် staging;
• မော်ဒယ်;
• ခေါင်းစဉ်အပေါ်ဒဏ္ဍာရီပုံပြင်များနှင့်ပုံပြင်များရေးသားခြင်း။

စစ်ဆင်ရေး၏ဤပုံစံဖြစ်စေလွတ်လပ်သောဖြစ်နှင့်ပညာရေးဆိုင်ရာလုပ်ငန်းစဉ်ဖြည့်စွတ်ဖြစ်နိုင်သည်။

သားသမီးများ၏သဘာဝပတ်ဝန်းကျင်ပညာရေးအတွက်သင်တန်းသားများကိုအဖြစ်မိဘများ

မိဘအုပ်ထိန်း Pre-ကျောင်းကပညာရေးအဖွဲ့အစည်း, ဒါပေမယ့်လည်းကလေးကအသက်ရှင်တော်မူသည်ထားတဲ့အတွက်လူ့အဖွဲ့အစည်း, အမည်ရသူ့မိသားစုကိုသာမမေ့လျော့မနေပါနဲ့။

ပညာရေး၏ရည်မှန်းချက်စည်းလုံးညီညွတ်ရမည်ဖြစ်သည်အဖြစ်မိဘတို့, ဆရာနှင့်အတူနီးကပ်စွာလုပ်ကိုင်ဖို့လိုအပ်ပါတယ်။ ဒီလိုလုပ်ဖို့, ဆရာသူတို့သိနှင့်ဤအသက်အရွယ်မှာကလေးအနိုငျရနျလိုအပျသောအရာကိုအကြောင်းကိုသူတို့ကိုပြောနေတာ, မိဘအစည်းအဝေးများရရှိထားသူဖြစ်ပါသည်။ မိဘများ၏အကူအညီကိုတောငျးနှင့်အများဆုံးမကြာခဏဥပမာ, ပုပ်ရဟန်းမင်းကြီးပြက္ခဒိန်သဘောသဘာဝတစ်ခုရပ်တည်ချက်အောင်နှင့်မိခင်နိုင်သည် - ပွင့်ဥယျာဉ်ကိုထုတ်ပေးရန်, ပြတင်းပေါက်ပေါ်ဥယျာဉ်ဖန်တီးပါ။

အသက်ကြီးအုပ်စုတွင်ဂေဟဗေဒအပေါ်သင်ခန်းစာကိုမိဘများနှင့်အတူပူးတွဲမဲဆွယ်စည်းရုံးရေးအတွက်ထွက်သယ်ဆောင်နိုင်ပါတယ်။ ဤရွေ့ကားဖြစ်ရပ်များအမြဲပျော်စရာဖြစ်ကြပြီးစည်းလုံးဖို့အထောက်အကူများနှင့်အပြင်, သားသမီးတငျပွနိုငျ သဘောသဘာဝလေးစားမှု ပုဂ္ဂိုလ်ရေးဥပမာမှတဆင့်။

ထို့အပြင်အဟောင်းများကိုအုပ်စုတစ်စု session တစ်ခုအတွက်ပတ်ဝန်းကျင်မိဘများနှင့် တွဲဖက်. ကျင်းပကြောင်း, ပွင့်လင်းစေနိုင်ပါတယ်။ ဤကိစ္စတွင်ခုနှစ်, ဆရာသားသမီးတို့အဘို့သင်ရိုးညွှန်းတမ်းလိုအပ်ချက်များကိုခြင်းဖြင့်ရှေ့ဆက်ထားပြသထားတယ်။ တို့နှင့်ကြီးသောအပျြောအပါးမိဘများနှင့်အတူယောက်ျားတွေအသိပညာ၏ဤလယ်ပြင်၌ယင်း၏အောင်မြင်မှုဝါကြွားနိုင်ပါ။

"ချစ်စနိုးအိမ်မွေးတိရစ္ဆာန်များ"

အိမ်မွေးတိရစ္ဆာန်နီးပါးတိုင်းကလေးကဖြစ်ပါတယ်။ ထို့ကြောင့်ဂေဟဗေဒ "အိမ်မွေးတိရစ္ဆာန်များ" ပေါ်တွင်သင်ခန်းစာဓာတ်ပုံပြပွဲ၏ပုံစံထွက်သယ်ဆောင်နိုင်ပါတယ်။

ကြိုတင်မဲအတွက်ဒီလိုလုပ်ဖို့သူတို့ရဲ့တိရစ္ဆာန်များ၏ဓါတ်ပုံများနှင့်သင်ခန်းစာရောက်စေဖို့အမြိုးသားအမေးရန် - သူတို့ကိုအကြောင်းကိုပြောပြရန်။ ထို့အပြင်ဆရာသစ်ကိုသတင်းအချက်အလက်နှင့်အတူသားသမီးများ၏အသိပညာဖြည့်စွက်ဖို့သေချာပါရှိရပါမည်။ ဥပမာအားဖြင့်, ကြောင်နှင့်ခွေးကိုလေ့ကျင့်နိုင်ပြီးသူတို့ပင်ဆပ်ကပ်လုပျဆောငျနိုငျခဲ့ဖြစ်ကြသည်ကို၎င်း, မောက်နှင့်ကြွက်ကြောင်း - တစ်ကြွက်, သူတို့သည် Burrow တွင်နေထိုင်ကြသည်။

Doshkolyatam တကယ်ပတ်ဝန်းကျင်၏အသိပညာများအပြင်, သူတို့သည်ကျွမ်းကျင်မှုဘုံမိန့်ခွန်းကိုသင်ယူနိုင်အောင်, သူတို့ရဲ့အိမ်မွေးတိရစ္ဆာန်များနှင့် ပတ်သက်. ပြောဆိုရန်ကြိုက်တယ်။

ပတ်ဝန်းကျင်ထိန်းသိမ်းရေးပညာရေး - ဤကလေးများအတွက်တာဝန်တစ်ခုသဘောမျိုးဖွံ့ဖြိုးတိုးတက်ဖို့အဓိကနည်းလမ်းဖြစ်ပါတယ်။ ခုနှစ်တွင်များအပြင်, ဒီ မျိုးအလုပ်အကိုင် သည်အမြဲအကြောင်းမရှိတစ်ခုတိုးချဲ့အကျိုးစီးပွားအတွက်ကလေးများ။