အဆိုပါ "21 ရာစုမူလတန်းကျောင်း။ ": ပြန်လည်ဆန်းစစ်ချက်များ။ တန်း 1 New ကိုဖတ်စာအုပ်များ။ ပထမဦးဆုံးအတန်းအစားတစ်ခုညှိနှိုင်းမှုကာလ

အဆိုပါအစီအစဉ်ကို "21 ရာစုကဘာလဲ။ မူလတန်းကျောင်း "? ပေါ်မှာအလုပ်လုပ်နေဧည့်သည်ဆရာ, ဆရာမများ, အလွန်ရောထွေးဖြစ်ပါတယ်။ တချို့ကဒီခေတ်သစ်သူငယ်၏သဟဇာတဖွံ့ဖြိုးတိုးတက်မှုအတွက်လိုအပ်သောလုပ်ထုံးလုပ်နည်းကြောင်းယုံကြည်ကြသည်, အခြားဆရာများအမျိုးအစားအငယ်မျိုးဆက်သင်တန်းနှင့်ပညာရေး၏ထိုကဲ့သို့သောတစ်ခု option ကိုငြင်းပယ်။

အင်္ဂါရပ်များ

ဤစီမံကိန်းများတွင်ထည့်သွင်းဖွံ့ဖြိုးမှုဆိုင်ရာပညာရေး၏အခြေခံ, ရှာဖွေနှစ်ပေါင်းများစွာ၏ရလဒ်ဖြစ်ကြောင်းနှင့်မူလတန်းကျောင်းအထူးကု Ismo စင်တာ (အလယ်တန်းပညာရေး RAO ၏ Institute က) ၏ကြီးမားသောနှင့်ညီညွတ်အဖွဲ့သည်သုတေသန။ ထို့အပြင်ဖှံ့ဖွိုးတိုးတတက်ကြွစွာပါဝင်ခဲ့နှင့်ပညာရေး၏ရုရှားအကယ်ဒမီအဖွဲ့ဝင်အချို့။ တန်း 1 ဖတ်စာအုပ်များအက်ဖ် Vinogradov, ပါမောက္ခ, သင်ကြားနည်းသိပ္ပံ၏ဆရာဝန်, အ RAO ၏သက်ဆိုင်ရာအဖွဲ့ဝင်တစ်ဦး၏ညွှန်ကြားမှုအောက်တွင်ဖန်တီးထားကြသည်။

အသစ်က technique ကို၏နောက်ခံသမိုင်း

ထိုကဲ့သို့သောသီအိုရီရှိ၏မီ, ဆရာ, ဆရာမများနှင့်စိတ်ပညာရှင်များစွာပေါ်မှာခက်အလုပ်လုပ်ခဲ့ပါတယ်။ GEF အစီအစဉ်ကို "မူလတန်းကျောင်း။ 21 "အယ်လ်အက်စ် Vygotskogo သီအိုရီ၏အခြေခံပေါ်မှာတီထွင်ခဲ့သည်။ ဒါဟာလေ့ကျင့်ရေးဃခ Elkonina ဖွံ့ဖြိုးဆဲတဲ့ technique ကို, အေ V. Zaporozhtsa, ရောင်ပြန်ဟပ် VV Davydova ။ အဆိုပါအစီအစဉ်တွင်များ၏အယူအဆ၏ဒြပ်စင်ရှိပါတယ် အလားအလာမူလတန်းကျောင်း, N. အက်ဖ် Vinogradovoy, Am Pyshkalo အားဖြင့်အဆိုပြုခဲ့သည်။

အဆိုပါ CMD ၏အခြေခံအယူအဆ

အဆိုပါအစီအစဉ်ကို 21 ရာစု "ဒါကောင်းလှ၏။ မူလတန်းကျောင်း "? သင်ကြားကိရိယာအစုံသုံးပြီးဆရာ, ဆရာမများ၏သုံးသပ်ချက်များ, ခေတ်သစ်မူလတန်းပညာရေး၏ခေတ်မီ၏နည်းလမ်းတွေထဲကတစ်အရေအတွက်ရည်မှန်းချက်တစ်ခုကိုအတွက်ကမ်းလှမ်းခဲ့သည်ပစ္စည်း၏အဓိကအကြောင်းအရာသစ်ကိုချဉ်းကပ်မှုဖွင့်ဖွင့်လှစ်ကြောင်းဖော်ပြသည်။ ပညာရေးနှင့်ပုံမှန်ကျောင်းများတွင်မူလတန်းအရွယ်ကလေး၏လေ့ကျင့်ရေး၏ဤနည်းလမ်းကိုအောင်မြင်စွာစမ်းသပ်ပြီးခဲ့တာဖြစ်ပါတယ်။ သင်ကြားရေးပစ္စည်းများ၏ဖန်တီးမှုအပေါ်လုပ်ဆောင်နေစာရေးဆရာများ၏အုပ်စုတန်း 1 တီထွင်နှင့်အထူးပြဌာန်းစာအုပ်။

သင်ကြားကိရိယာအစုံ၏အင်္ဂါရပ်များ

ကျောင်းသားများ, ကို set up program ကို၏စာရေးဆရာများနှင့်မူလတန်းကျောင်းဆရာ, ဆရာမများအတွက်အထူးစာအုပ်တွေဘို့စာအုပ်တွေအပြင်၌။ ဒါဟာ 21 ရာစု၏မှတ်စုစာအုပ်မူလတန်းကျောင်းပုံနှိပ်ထုတ်ဝေနှင့်အထူးခံခဲ့ရသည်။ ဆရာ, ဆရာမများအတွက်သီးခြားထုတ်ဝေခြင်းနှင့်လမ်းညွှန်ချက်များနှင့်စီမံကိန်းရေးဆွဲရေးတစ်ခုချင်းစီစည်းကမ်းများ၏အလုပ်အကိုင်အနေဖြင့်ခဲ့ကြသည်။ 21 ရာစု "အစီအစဉ်ကိုအခြားနည်းလမ်းများအနေဖြင့်ကွဲပြားခြားနားသောကဘာလဲ။ အဘယ်သူ၏သားသမီးများပြီးသားပေါ်မှာအများအားဖြင့်အပြုသဘော, လေ့ကျင့်သင်ကြားခဲ့ကြမိဘများ၏မူလတန်းကျောင်း? "တုံ့ပြန်ချက်။ သူတို့ဟာသူတို့လေ့လာမှုများနှင့်အတူအဘယ်သူမျှမပြဿနာများရှိသည်, အမြိုးသားတို့အလယ်တန်းဆင့်အတွက်လိုက်လျောညီထွေဖြစ်အောင်လုပ်ဖို့အများကြီးပိုလွယ်ခဲ့ကြကြောင်းထောက်ပြနေသည်။

options ကို CMD

အပြည့်အဝဆုံးမဩဝါဒပေးကိရိယာအစုံက "21 ရာစု၏မူလတန်းကျောင်း။ ကျွန်တော်တို့ဝန်းကျင်လောက "အဲန်အက်ဖ် Vinogradova တည်းဖြတ်တဲ့စာအုပ်, အဖြစ်ဘာသာရပ်အပေါ်အထူးစာအုပ်ပုံနှိပ်ပါဝင်သည်။ ထို့အပြင် CMD ထဲမှာ Evdokimovoy O. အေ, Rudnitskoy V. N. စုဆောင်းတန်း 1 သင်္ချာများအတွက် Zhurovoy အယ်လ်အီးပြဿနာများကိုဖန်တီးနေတဲ့ primer ရှိသည်,, ရှင်းရှင်းလင်းလင်းမေးခွန်းများကိုစိတ်ဝင်စားဖွယ်အကြောင်းအရာရှိသည်။ ထွက်တင်ဆောင်လာသောအတွက်သူတို့သားသမီးကမ်းလှမ်းခဲ့သည်အများအပြားကနေညာဘက်ကို option ကိုရွေးချယ်ဖို့, ယုတ္တိနည်းစဉ်းစားရန်, တွေးတောဆင်ခြင်တတ်ရန်သင်ယူ။ စာတတ်မြောက်ရေးနှင့်စာဖတ်ခြင်းစာအုပ် "စာပေဖတ်ရှုခြင်း" ကပြု Efrosininoy အယ်လ်အေရုရှားဖက်ဒရေးရှင်း၏ပညာရေးနှင့်သိပ္ပံများ၏န်ကြီးဌာနတို့ကအသုံးပြုမှုများအတွက်သင်ကြားရေးကိရိယာအစုံ, အတည်ပြုလိုက် (အကြံပြုထားသည်) တွင်ထည့်သွင်းဖြစ်ကြောင်းအားလုံးအကျိုးခံစားခွင့်အဆိုပြုထား။ သင်္ချာအတွက်တဦးတည်းအတန်းအစားများအတွက်ပြဿနာယုတ္တိဗေဒ၏ဖွံ့ဖြိုးတိုးတက်မှုအပေါ်အခြေခံပြီး အကယ်. နည်းပညာကဲ့သို့သောဘာသာရပ်များအတွက်အာရုံစူးစိုက်မှုကိုလက်တွေ့ကျွမ်းကျင်မှုအားပေးပြီးမှဖြစ်ပါတယ်။

TMC သည် Features

ပစ္စုပ္ပန်နည်းလမ်းအတွက်အဓိကခေတ်သစ်ပညာရေး၏နိယာမ: မူလတန်းကျောင်း prirodosoobraznosti ပုံရသည်။ သင်ယူမှုဖြစ်စဉ်၏အင်္ဂါရပ်များသည်ဤအသက်အရွယ်မှာကျောင်းသားဆက်သွယ်ရေး, တန်ဖိုးရှိရှိလှုပ်ရှားမှု၏အခြေခံလိုအပ်ချက်ဖြစ်ပါတယ်ဆိုတဲ့အချက်ကိုအတွက်ပါဝင်ပါသည်။ ဤအင်္ဂါရပ်စာရေးသူ technique ကိုတို့ကအကောင့်သို့ခေါ်ဆောင်သွားပြီ, သူတို့ကရှင်းရှင်းလင်းလင်းကျောင်းသားတန်းကို 2 နိုင်တော့မည်သင့်ကြောင်းဖော်ထုတ်ခဲ့ကြသည်။ အကောင့်သို့ကျောင်းသားများသိမြင်လှုပ်ရှားမှုများ၏တစ်ဦးချင်းစီနှင့် typological features တွေခေါ်ဆောင်သွားခဲ့သည်, ၎င်းတို့၏လူမှုဆက်ဆံရေးအဆင့်ဆုံးဖြတ်သည်။ ရုရှားကျောင်းကအစီအစဉ်ကို "21 ရာစုအတွင်းအကောင်အထည်ဖော်အဖြစ်။ မူလတန်းကျောင်း "? ဆရာ, ဆရာမ, မိဘ, ဒီ technique ကို၏အချိန်မီအကောင်အထည်ဖော်ရေးထောက်ခံရန်၎င်း၏ထိရောက်မှု reviews ။

ညှိနှိုင်းမှုကာလ

စိတ်ပညာရှင်ပထမဦးဆုံးတန်းကျောင်းသူလေးတွေအတွက်လိုက်လျောညီထွေကာလ၏အရေးပါမှုကိုမှတ်ချက်ချကြသည်။ ဒါဟာဒီအချိန်-တန်းကျောင်းသူလေးတဆင့်ကြောငျးအတှကျအသငျ့၏ဒီဂရီနှင့်အညီ, သူဌေးကျောင်းတွင်အသက်တာကိုရန်မူကြိုကာလထံမှမည်သည့်ပြဿနာမျှမရှိဘဲလွန်သွားသည်။ အထူးသဖြင့်အလေးပေး၏နည်းလမ်းကိုသတ်မှတ်၏စာရေးဆရာများပထမနှစ်ဝက်အတွင်းပထမဆုံး-တန်းကျောင်းသူလေးကကမ်းလှမ်းဘက်ပေါင်းစုံလေ့ကျင့်ရေးသင်တန်းများများ၏ဖွံ့ဖြိုးတိုးတက်မှုအပေါ်ဖြစ်ပါတယ်။ ယောက်ျားတွေဖြေရှင်းနိုင်သူတို့ကိုစာဖတ်ခြင်းနှင့်စာရေးခြင်း၏အခြေခံလေ့လာသင်ယူ, ပတျဝနျးကငျြသဘာဝစူးစမ်းကူညီပေးသော logic ပဟေဠိ။ အဆိုပါဘာသာရပ် "ကျွန်တော်တို့ပတ်လည်လောက", ပညာရေးလုပ်ဆောင်ချက်များကိုအပြင်၌၎င်း, သစ်ကိုလှုပ်ရှားမှုမှမနေ့ကရဲ့ကလေးတွေ၏တစ်ဦးပျော့လိုက်လျောညီထွေပေးပါသည်။

အကောင့်သို့နောက်ဆုံးမှာအထူးထူးခြားနှုန်းထားများဖြင့်အစားထိုးဒီအသက်အရွယ်ကျောင်းသားတစ်ယောက်ရဲ့ရှုပ်ထွေးသဘာဝတရား၏အမြင်ယူခွင့်ပြုသောဤပေါင်းစည်းမှု။ ယုတ္တိဗေဒပဟေဠိပတျဝနျးကငျြအဖြစ်မှန်၏ကျောင်းသားများကို '' အပြည့်အဝပုံတစ်ပုံကိုပုံဖော်ဖို့ကူညီပေးနေသည်ယခုနှစ်ဒုတိယတစ်ဝက်တွင်ပထမဦးဆုံးအ-တန်းကျောင်းသူလေးကမ်းလှမ်းခဲ့သည်။ ဤသည်လမ်းကြောင်းသစ်အတွက် 2-4 အဆင့်တွင် "ကျွန်တော်တို့ကိုပတ်လည်လောက" တစ်ခုပညာသင်နှစ်စည်းကမ်းဆောက်လုပ်များအတွက်အခြေခံအဖြစ်ခေါ်ဆောင်သွားသည်။ အဆိုပါသင်တန်းကို "မူလတန်းကျောင်း။ သင်တန်းလှုပ်ရှားမှု၏အဓိကအစိတ်အပိုင်းများဖွဲ့စည်းရေး - 21 ရာစု "(2nd တန်း) ခေတ်သစ်မူလတန်းပညာရေး၏အဓိကဦးစားပေးတစ်ဦးကိုဖြေရှင်းရန်ရည်ရွယ်သည်။ မူလတန်းကျောင်းကျောင်းသားများ၏သင်ယူမှုဖြစ်စဉ်ကိုဆောက်လုပ်ဒီစိတ်ကူးလေ့ကျင့်ရေးဖွံ့ဖြိုးဆဲသဘောတရားပညာရှင်တွေရဲ့ပူဇော်ကြ၏။ အဆိုပါစာရေးဆရာ "မူလတန်းကျောင်းထားကြ၏။ 21 "ကျနော်တို့မသက်ဆိုင်သည့်အဖွဲ့အစည်းများ၏တည်နေရာ, သင်ကြားန်ထမ်းများ၏လေ့ကျင့်ရေး၏အဆင့်, ရုရှားကျောင်းများအတွက်လေ့ကျင့်ရေးကဒီဂျနေတဲ့နည်းလမ်းကိုကိုဖန်တီးရန်ထွက်ထားကြ၏။

မူလတန်းကျောင်းများတွင် GEF

ကနဦးလေ့ကျင့်ရေးစင်မြင့်ဘို့စတင်တည်ထောင်ခဲ့ပြီးအသစ်ဖက်ဒရယ်အစိုးရစံချိန်စံညွှန်းများ, 1 လူတန်းစား၏ကိုဖတ်နှုန်းသည်မိတ်ဆက်ပေးသည်။ ဒါဟာအကောင့်ထဲသို့သင်ကြားရေးပစ္စည်းများ၏စာရေးဆရာများမူလတန်းကျောင်းကျောင်းသားများကိုဦးစားပေး၏မော်ဒယ်လ်လှုပ်ရှားမှုများ၏အသုံးပြုမှုကိုအာရုံစိုက်ဆိုတဲ့အချက်ကိုယူပြီးသတ်မှတ်တာဖြစ်ပါတယ်။ စာရေးသူထိုသင်ယူမှုလုပ်ငန်းစဉ်၏အရည်အသွေးနှင့်ကျွမ်းကျင်မှုများအတွက်လိုအပ်သောနှင့်အရေးကြီးသောဖွံ့ဖြိုးသောစည်းမျဉ်းစည်းကမ်းတွေကိုနှင့်အတူဂိမ်းအထူး system ကိုဖန်တီးခဲ့တယ်။ ယင်း၏ရည်မှန်းချက်များအောင်မြင်ရန်အသုံးပြုသောနည်းလမ်းများ၏ဖွဲ့စည်းပုံနဲ့ content, ထိုအကဲဖြတ်များဖွဲ့စည်းခြင်းမှဆန်းသစ်ချဉ်းကပ်မှုနှင့်အငယ်တန်းကျောင်းသားများ၏စောင့်ကြည့်လှုပ်ရှားမှုများရောင်ပြန်ဟပ်။ CMD "သင်၏ပြန်ကြားချက်၏စာသားတွေနဲ့နှိုင်းယှဉ်။ ", "သင့်ကိုယ်သင်စမ်း" အဖြစ်ကောင်းစွာအဖြစ်အလုပ်အမျိုးအစား "အမှားတွေ့ပါ" ဟုခေါ်အထူးရူဘယ်ယူဆ

မူလတန်းကျောင်းများတွင်နယူး Trends

ရုရှားမူလတန်းကျောင်းအတွက်သင်တန်းနှင့်ပညာရေးများ၏ content ကိုအပ်ဒိတ်လုပ်ရှာဖွေရေးနှင့်သုတေသနနှင့်ဒီဇိုင်းအလုပ်အတွက်မျိုးဆက်ပွားခြင်းနှင့်သင်ကြားပို့ချလှုပ်ရှားမှုများကနေတဖြည်းဖြည်းအသွင်ကူးပြောင်းပါဝငျသညျ။ အောင်မြင်စွာနီးပါးအားလုံးခေတ်သစ်ရုရှားပညာရေးဆိုင်ရာအဖွဲ့အစည်းများအတွက်အသုံးပြုကိရိယာအစုံ, ဆုံးမဩဝါဒ ပေး. , ရိုးရှင်းတဲ့ "နားထောင်သူ" အဖြစ်ကြောငျးသားမြား၏ဖွံ့ဖြိုးတိုးတက်မှု, နှင့် function ကိုမှလွှဲပြောင်း "သုတေသနပညာရှင်" မပါဝငျသညျ။ အခုတော့ဦးပထမဦးဆုံးတန်းကျောင်းသူလေးမယ့်ပစ္စည်းသင်ခန်းစာကာလအတွင်းကပြန်ထုတ်ပေးမှတ်မိသည်, မိမိဆရာမှဂရုတစိုက်နားမထောင်ဘဲ, သူတို့ကလှုပ်ရှားမှုများသင်ယူခြင်း Full-စုံတဲ့အရာဝတ္ထုဖြစ်ကြသည်။

အဆိုပါကလေးသည်သူတို့ကိုယ်ပိုင်သစ်ကိုအသိပညာကိုဝယ်ခြင်းငှါ, မိမိစိုးရိမ်ပူပန်မှုများမှအဖြေကိုရှာတွေ့မှ, စိတ်ဝင်စားသည်။ မည်သည့်အလုပ်သစ်ပေါ်စတင်ခင်မှာ, ကျောင်းသားတစ်ဦးအယူအဆဖြစ်စေ, ဆိုလိုသည်မှာယင်းယူဆချက်ဆိုတဲ့မေးခွန်းကိုအတွက်ပစ္စည်းအပေါ်ထုတ်ဖော်ပြောကြားခဲ့သည်။ ယခုပင်လျှင်တစ်ဦးတည်းပိုင် algorithm ကိုအရေးယူရှာကြံပထမဦးဆုံးတန်းကျောင်းသားအတွက်အတန်းဖော်နဲ့သိပ္ပံနည်းကျဆွေးနွေးမှု, ဆရာမ-ဆရာထဲသို့မဝင်ရ။ ဆရာမကမရှိတော့အစောပိုင်းလှုပ်ရှားမှုများသင်ယူခြင်းကလေးငယ်များအတွက်ပြဿနာများကိုဖြစ်စေ၏, တစ်ဦးချင်းစီကျောင်းသား၎င်း၏ကိုယ်ပိုင်တဲ့အပြည့်အဝစုံစမ်းစစ်ဆေးထွက်သယ်ဆောင်ကိုမိမိတို့အဘို့သိပ္ပံနည်းကျဒေတာ "ရှာဖွေတွေ့ရှိ" ကိုအမှန်တကယ်အခွင့်အလမ်းရှိပါတယ်။

အဆိုပါစာရေးဆရာသင်ကြားကိရိယာအစုံခွဲခြမ်းစိတ်ဖြာနှင့်ကြောငျးသားမြား၏ဖန်တီးမှုအလုပ်ဆရာများနှင့်မိဘများ၏တိုးမြှင့်အာရုံစိုက်မှုအဖြစ်, ထိုကဲ့သို့သောတာဝန်ထားကြ၏။ ဒါဟာတစ်ဦးချင်းစီသည်သူငယ်၏လွတ်လပ်ရေးနှင့်ပဏာမခြေလှမ်းဆိုလို။ လက်တွေ့တွင်ဤအလေးနက်ပြဿနာကိုင်တွယ်ဖြေရှင်းခြင်းငှါ, ဆရာ, ဆရာမသင်ယူသူ '' လွတ်လပ်ရေးရဖွံ့ဖြိုးဆဲပေါ်တွင်အချိန်အများကြီး assign, ပြဿနာ-based သင်ယူမှု၏အရေးပါမှုကိုတိုးမြှင့်ဖို့တင်ပြသည်။ တဖြည်းဖြည်းနဲ့သားသမီးများ၏ပုံမှန်ကြီးထွားအတူကယူဆနေသည်နှင့်ကျောင်းသားများအတွက်ဒီဇိုင်းရေးဆွဲအလုပ်များကိုရှုပ်ထွေး။

ကလေးများအကြားကို Creative လှုပ်ရှားမှုဟာစိတ်ကူးစိတ်သန်းအဖြစ်စိတ်ပိုင်းဆိုင်ရာလုပ်ငန်းစဉ်၏တိုးတက်မှုအားဖြင့်တိုးမြှင့်ထားသည်။ ဤသည်လေ့ကျင့်ရေးနည်းစနစ်များအသုံးပြုခြင်းကပါဝင်ပတ်သက် အခန်းကဏ္ဍတစ်ခုစနစ်တစ်ခု ဂိမ်းများကို။ ဒါဟာကလေးတိုင်းအတွက်တီထွင်ဖန်တီးမှုနှင့်စိတ်ကူးစိတ်သန်း generate, အပြုအမူ၏ကွဲပြားခြားနားသောရှုထောငျ့ဖွံ့ဖြိုးတိုးတက်ဖို့ဖြစ်နိုင်ကျောင်းအတွက်သူတို့ကိုကျေးဇူးတင်ဖြစ်ပါတယ်။ သင်တန်း၏ကနဦးအဆင့်တွင်အခန်းကဏ္ဍ-ကစားဂိမ်း၏ဆက်စပ်မှုနှင့်အသုံးဝင်မှုအလေ့အကျင့်ကအတည်ပြု, ဒါကြောင့်ထိုကဲ့သို့သောလုပ်ဆောင်မှုများအဆင့် 1-2 အတွက်ဘာသာရပ် "ကိုအလှည့်ပတ်လောက" ၏မဖြစ်မနေဖွဲ့စည်းတည်ဆောက်ပုံဒြပ်စင်ဖြစ်လာခဲ့သည်ဖြစ်ပါတယ်။ ကမျြးစာ၌သားသမီးများ၏ဖန်တီးမှုလှုပ်ရှားမှု၏ဆွကပါဝင်ပတ်သက်ရသော "အတိတျမှခရီး" ဟုခေါ်အထူးအပိုင်းရှိ၏။

21 ရာစု၏ 'ကျောင်းက "၏တိကျသော

သူတို့ရဲ့တစ်ဦးချင်းစီကိုဖော်ပြမှတစ်ဦးချင်းစီသည်သူငယ်အတွက်အခွင့်အလမ်းများပေးဆောင်အထူးအာရုံစိုက်၏ဤအစု၏စာရေးဆရာများ။ စာရေးသူ၏နည်းလမ်းကကမ်းလှမ်းအားလုံးသင်တန်းအဆောက်အဦမှာ, ဆရာ, အကောင့်သို့ဉာဏဖွံ့ဖြိုးရေးအဆင့်ကိုသူတို့ကိုယ်ပိုင်ကလေးများ၏အောင်မြင်မှုနှင့်အရှိန်အဟုန်ယူခွင့်ပြု, ပစ္စည်းယူဆနေသည်။ ဖတ်စာအုပ်များအပိုဆောင်းလေ့ကျင့်ရေးအကြောင်းအရာ၏ရှေ့မှောက်တွင်အကြံပြုသည်အစီအစဉ်တွင်ထည့်သွင်းထားပါသည်။ ဤသည်အလွန်မြင့်, ယဉ်ကျေးမှု, eruditsionny နောက်ခံလေ့ကျင့်ရေးဖန်တီးပေးပါတယ်။ ကလေးတစ်ဦး၏အသစ်ဖြစ်ရပ်မှန်များသူမိမိတို့၏ပညာရေးဆိုင်ရာလမ်းကြောင်းဖွံ့ဖြိုးတိုးတက်ဖို့, လက်ျာတော်မူသညျဤအမှု၌, ဿုံတိကျသောသင်ကြားရေးပစ္စည်းကိုသိရဖို့တာဝန်ဖယ်ရှားခဲ့သည်။ စာရေးသူမူလတန်းပညာရေး၏ခေတ်သစ်ကွဲပြားခြားနားမှုမှဆန်းသစ်ချဉ်းကပ်၏ဖွံ့ဖြိုးတိုးတက်မှုနှင့်အကောင်အထည်ဖော်မှုမှလှူဒါန်းခဲ့သည်ထိုသို့သောတစ်ခုချဉ်းကပ်။

အခုတော့ဆရာအတန်းအစားစုပေါင်း၏ကွဲပြားခြားနားသောအဆင့်တွင်အခြေစိုက်လျာထားသောထောက်ခံမှုပေးသည်။ အထူးသအပေါင်းတို့, ပညာသင်နှစ်စည်းကမ်းများကိုများအတွက်တီထွင်ဆရာအလုပ်၏ဂန္ထဝင်ဗားရှင်းစွန့်ခွာရန်အခွင့်အလမ်းပေး, သည် "ပျမ်းမျှအား" ကျောင်းသားအပေါ်အခြေခံပြီးခဲ့ကြကြောင်းအထူးပညာရေးနှင့်မှန်ကန်သောအလုပ်စာအုပ်။ ယခုသူ, အောင်မြင်မှုအဆင့်ကိုပေးထား, အသက်ပျိုကျောင်းသားများကိုအတူပစ်မှတ်ထားအလုပ်၌ရှိသောသူငယ်၏ဖြစ်နိုင်ခြေ၎င်းတို့၏ပရော်ဖက်ရှင်နယ်လှုပ်ရှားမှုမွှုပျနှံနိုငျသညျ။

CMD ကွဲပြားခြားနားသောကျောင်းမှဘာသာရပ်များ၏လေ့လာမှုမှာကလေးများအားဖြင့်ကြုံတွေ့အခက်အခဲအပေါငျးတို့သအကြောင်းတရားများ၏ဖယ်ရှားရေးနှင့်ဆက်နွယ်သောမူလတန်းကျောင်း၏ဆရာများ၏အလုပ်၏စေ့စပ်စနစ်ကဟောကြားခဲ့ပါတယ်။ အဆိုပါ CMO ဆရာများ၏အကူအညီအဆိုပါရပ်ကွက်၏တိုးတက်မှုဒိုင်းနမစ်နှင့်ပတ်သက်အဖြစ်အသစ်သောအသိပညာနှင့်ကျွမ်းကျင်မှု၏အောင်မြင်သောဝါးမြိုခြင်းအောက်ပါအတိုင်းနှင့်အတူကျောင်းသားတစ်ဦးချင်းစီလူတန်းစားများ၏ရောဂါများ၏စနစ်, လည်းမရှိ, စမ်းသပ်မှုများပေးအပ်သည်။ အပြုသဘောဆောင်တဲ့စိတ်ခံစားမှုငယ်ရွယ်သောကျောင်းသားများကိုဆုံးမဩဝါဒ ပေး. အတွက်လေထုအဖြစ်၎င်းတို့၏ကိုယ်ပိုင်အုပ်ချုပ်ခွင့်နှင့်လေ့ကျင့်ရေးပဏာမခြေလှမ်းများ၏ဖွံ့ဖြိုးတိုးတက်မှု၏ဖွဲ့စည်းခြင်းအားပေးပြီးမှထို program ၏သစ်ကိုနည်းစနစ်အထူးအာရုံစူးစိုက်မှုကိုစာရေးဆရာများ။

တစ်ဦးချင်းစီမူလတန်းကျောင်းကျောင်းသားအမှားတွေကျူးလွန်ဖို့ခွင့်ရှိသည်နိုင်အောင်ဒီဇိုင်းရေးဆွဲလေ့ကျင့်ရေး, မိမိတို့ကိုယ်ပိုင်လုပ်အား၏ Self-အကဲဖြတ်, သင်ယူမှုရလဒ်များ၏ခွဲခြမ်းစိတ်ဖြာခြင်းနည်းလမ်းများ။ အဆိုပါအစီအစဉ်ကို "သင့်ကိုယ်သင်စမ်း" ဟုအခြို့သောကော်လံ၏သားသမီးတို့အဘို့နှင့်ဆရာမကျောင်းသားကျောင်းသူများ၏လုပျငနျးကျော်ထိန်းချုပ်မှုအဖွဲ့အစည်းအပေါ်အထူးအကြံပြုချက်များရှိပါတယ်။ အပ်ဒိတ်လုပ်ထားသောအစီအစဉ်တွင်ထည့်သွင်းတစ်ခုချင်းစီဘာသာရပ်, ကိုယ်ပိုင်ရည်ရွယ်ချက်ရှိပါတယ်။

ခွဲခြမ်းစိတ်ဖြာသင်ကြားမှုကိရိယာအစုံက "21 ရာစု၏မူလတန်းကျောင်း" ဟုအဆိုပါအမျိုးသားသင်တန်း Foundation ကတန်ဖိုးထားခဲ့တာဖြစ်ပါတယ်။ အဆိုပါအစီအစဉ်ကို du များအတွက်ပညာရေးပစ္စည်းမျိုးဆက်သစ်များ၏ဖန်တီးမှုနဲ့ဆက်စပ်, လေးနက်ယှဉ်ပြိုင်မှုတစ်ပါဝင်သူနှင့်ဆုရှင်ဖြစ်လာသည်။ ပညာရေးဝန်ကြီးဌာန, ဂရုတစိုက်အားလုံးပစ္စည်းများကိုလေ့လာခဲ့ရှိခြင်း, ဒီ technique ကိုတန်ဖိုးထား။ CMB သူအမျိုးမျိုးသောအစိုးရနှင့်စက်မှုလုပ်ငန်းဆု, အများပြည်သူအသိအမှတ်ပြုမှုရရှိခဲ့သည်။ ဒါကြောင့် 2001 ခုနှစ်ထားသည့်အမည်စာရင်းတင်သွင်း၏ဆုရှင်ကြေငြာခဲ့ပါတယ် "ဟုအဆိုပါ 21 ရာစု၏ဖတ်စာအုပ်။ " အဆိုပါအစီအစဉ်ကို 14 မော်စကိုနိုင်ငံတကာစာအုပ်တရားမျှတသောဆု "အော်စကာ" ပေါ်တွင်ချီးမြှင့်ခံခဲ့ရသည်။ 2002 ခုနှစ်တွင်က "21 ရာစု၏ကျောင်း" ပညာရေး၏လယ်ပြင်၌ရှိသောဂုဏ်သတင်းကိုသမ္မတရဲ့ Award ဆုလက်ခံရရှိခဲ့သည်။

ပြီးပြည့်စုံသော "21 ရာစု၏မူလတန်းကျောင်း" ၏ reviews

အဆိုပါအစီအစဉ်၏အပေါငျးတို့သအဆင့်လွန်ကြသူဆရာ, ဆရာမ, ကအတော်လေးစိတ်ဝင်စားဖို့နှင့်ဆန်းသစ်ကြောင်းဟု။ ဆရာများက၎င်း၏ဖွံ့ဖြိုးမှုဆိုင်ရာသဘောသဘာဝ, ယုတ္တိအလုပ်များကိုကွဲပြားခြားနားသောအဆင့်ဖတ်စာအုပ်ထဲတွင်ရှိနေခြင်းဟုဆိုသည်။ ဤအစီအစဉ်အတိုးရဲ့ features တွေကိုတွေထဲမှာပထမဦးဆုံးဝက်အတွင်းပထမဦးဆုံး-တန်းကျောင်းသူလေးကမ်းလှမ်းသင်တန်းများပေါင်းစည်းနေကြသည်။ ဥပမာ, ရိုးရာသင်ကြားမှုအရေးအသားရည်ရွယ်ဘာသာရပ်များ, နှင့်သင်္ချာသင်တန်း "ဒီပလိုမာ" သို့ပေါင်းစည်းနေကြသည်။ အမြိုးသားအသင်္ချာနှင့်ဘာသာစကားအတွက်ပညာရေးဆိုင်ရာကျွမ်းကျင်မှုကျွမ်းကျင်။ မိဘများ program ကိုသူတို့ရဲ့ကလေးတွေအတွက်သိပ်ရှုပ်ထွေးရှိမရှိရှိလိမ့်မည်, စိုးရိမ်ပူပန်ကြသည်။

ကောက်ချက်

မူလတန်းကျောင်းများအတွက်ခွဲခြမ်းစိတ်ဖြာအစီအစဉ်ကိုရောဂါရှာဖွေရေးကျောင်းသားများကိုအမျိုးမျိုးမှအထူးအာရုံစူးစိုက်မှုကိုခုထဲက။ ဆရာ, ထိုကဲ့သို့သောလုပ်ရပ်များမှကျေးဇူးတင်စကား, သူတို့ရဲ့ကြောငျးသားမြား၏ပြဿနာများ၏ပိုကောင်းတဲ့နားလည်မှု, သူတို့ကိုပြင်ပေးဖို့နည်းလမ်းတွေကိုရှာဖွေနေသူငယ်တည်ဆောက်ကူညီပေးနေ, စာသင်ခန်းထဲမှာတစ်ဦးထူးခြားအလုပ်ကိုရွေးကောက်ပြီး တစ်ဦးချင်းစီပညာရေးလမ်းကြောင်း။ အဆိုပါရောဂါရှာဖွေအလုပ်ကိုပုံမှန်အတိုင်းအဆင့်သတ်မှတ်ချက်အမှတ်အကဲဖြတ်သည့်စနစ်မဟုတ်ပါဘူးကတည်းကအဆိုပါကျောင်းသားသည်စုဆောင်းတင်းမာမှုကိုဖယ်ရှားပေးနိုင်သည်။ အသက်အရွယ်-သင့်လျော်သောကလေးများ - CMD "21 ရာစု၏မူလတန်းကျောင်း," ခေတ်သစ်ပညာရေး၏အခြေခံနိယာမ၏အကောင်အထည်ဖော်မှုပါဝငျသညျ။

ဒီကိရိယာအစုံ၏လူကြိုက်များရုရှားဖက်ဒရေးရှင်းမူလတန်းကျောင်းဆရာ, ဆရာမများ၏အားလုံးနီးပါးဒေသများတွင်ထိုကဲ့သို့ program တစ်ခုအပေါ်အလုပ်မလုပ်ဆိုတဲ့အချက်ကိုကထောက်ခံသည်။ အဲဒီအကြောင်းအပြုသဘောသင်ကြားရေးပစ္စည်းများရှေးခယျြသူဆရာ, ဆရာမ။ မူလတန်းကျောင်းများအတွက်ဒီဇိုင်းကိုအခြားအစီအစဉ်များ, ပထမဦးဆုံးအနေဖြင့်စတုတ္ထတန်းမှပညာရေးဆိုင်ရာအကဲဖြတ်၏ကို select လုပ်ပါ system ကိုဒီဇိုင်းအနေဖြင့်ယင်း၏ကွဲပြားခြားနားမှုများထဲတွင်။ ဤစီမံကိန်းအဓိကအားကျောင်းသားများ၏သဟဇာတဖွံ့ဖြိုးရေး, မိမိအလေ့ကျင့်ရေး၏အောင်မြင်မှုကိုရည်ရွယ်သည်။ ဤကိစ်စတှငျတစ်ခုတည်းတန်ဖိုးစနစ်တကျရောဂါမှဆရာ, ထိုအကျိုးခံစားခွင့်များတစ်ဦးချင်းစီဝိသေသလက္ခဏာများစောင့်ကြည့်ချင်းစီကျောင်းသားတစ်ဦးထူးခြားချဉ်းကပ်ထောက်ပံ့ပေးသောကျေးဇူးတင်ပေးထားသည်။

သင်ကြားနည်းရောဂါရှာဖွေရေး ဆရာပိုင်းတွင်သင်ယူဖို့ကျောင်းသားဆန္ဒဖော်ထုတ်ရန်ခွင့်ပြုပါတယ်။ ထို့နောက်တစ်ဦးဆရာအောင်မြင်သောအပြောင်းအလဲများဖြစ်ပေါ်ခဲ့သည်ကြခြင်းရှိမရှိသူငယ်၏အရည်အချင်းများနှင့်ကျွမ်းကျင်မှု၏သခင်၏အဆင့်ကဘာလဲဆိုတာနားလည်နိုင်ပါတယ်။ ဤအအချက်အလက်ပေါ်အခြေခံပြီးဆရာရှေ့ဆက်လမ်းကို, ဒါမှမဟုတ်ပညာရေးပစ္စည်းတစ်ခုအထပ်ထပ်အပေါ်ဆုံးဖြတ်ခဲ့ကြသည်။ ဒီရောဂါ၏လုပ်ငန်းစဉ်များတွင်တစ်ဦးသတ်သတ်မှတ်မှတ်သင်ယူမှုလုပ်ငန်းတာဝန်ဖြေရှင်းရန်နည်းလမ်းအတိုင်း, အသိပညာကိုယ်တိုင်ကသာ check လုပ်ထားကြပါတယ်။ ဒီရောဂါ၏အားသာချက်များယောက်ျားတွေအမှတ်အသားများ၏လွတ်လပ်သောပိုပြီးအခမဲ့ခံစားရသောကွောငျ့ဖွစျသညျ။ ထိုကဲ့သို့သောလေ့လာမှုများမှန်မှန်ပထမဦးဆုံးအနေဖြင့်စတုတ္ထတန်းမှဆရာတဦးချင်းစီသည်သူငယ်၏အသိဉာဏ်နှင့်ဖန်တီးမှုဖွံ့ဖြိုးတိုးတက်မှု၏ရှင်းလင်းပြတ်သားတဲ့ပုံတစ်ပုံကိုဖွဲ့စည်းခဲ့သည်။ ဤကျောင်းသားတစ်ဦးကကူညီမိဘများပါဝင်မှဆရာအချိန်နိုင်ပါတယ်။

သင်တန်း၏ကနဦးအဆင့်တွင်အသစ်တခုအစီအစဉ်၏နိဒါန်းနှင့်ဆက်စပ်နေသည့်အခက်အခဲများရှိနေသော်လည်း၎င်း၏ထိရောက်မှုနှင့်စွမ်းဆောင်ရည်အချိန်ကအတည်ပြုကြသည်။ ဒါကြောင့်အမြိုးသားတစ်ဦးချင်းချဉ်းကပ်မှု, ပညာရေးလုပ်ငန်းစဉ်၏ differential ကိုအပေါ်အခြေခံသည်ကတည်းကအပြုသဘောဆောင်အများစု၌ဤသင်ကြားရေးနည်းလမ်း၏ reviews ။ အသစ်ကပြည်နယ်ပညာရေးစံချိန်စံညွှန်းအတွက်ခေတ်ပြိုင်ရုရှားပညာရေး၏အကူးအပြောင်းနှင့် ဆက်စပ်. ကျောင်းသားနှင့်ဆရာပူးပေါင်းပါဝင်သော, ပညာရေးနည်းလမ်းများ၏အရေးတကြီးနှင့်ဆီလျော်မှုတိုးပွားစေပါသည်။