Pedology - များ၏ concept ကိုသိနားလည်ရန်ဖြစ်ပါသည် ...

Pedology - ထိုသူငယ်၏ဖွံ့ဖြိုးတိုးတက်ရေးကိုဆေးဝါး, ဇီဝဗေဒ, သင်ယူနိုင်ခြင်းနှင့်စိတ်ပညာနည်းစနစ်၏ချဉ်းကပ်မှုပေါင်းစပ်ပြီးတစ်သိပ္ပံဖြစ်ပါတယ်။ ဟူသောဝေါဟာရကိုခေတ်မမီတော့ဖြစ်ပါတယ်နှင့်ကလေးစိတ်ပညာ၏ပုံစံ, အာရုံစူးစိုက်မှုကိုသာသိပ္ပံပညာရှင်များဆွဲဆောင်၏ကမ္ဘာလုံးဆိုင်ရာ pedological နည်းလမ်းများဝယ်ယူထားပြီး, ဒါပေမယ့်လည်းသိပ္ပံနည်းကျကမ္ဘာ၏အပြင်ဘက်တွင်လူများပေမယ့်။

ပုံပြင်

Pedology သမိုင်း 19 ရာစုနှောင်းပိုင်းအတွင်းအနောက်နိုင်ငံများတွင်စတင်ခဲ့သည်။ ၎င်း၏ပေါ်ပေါက်ရေးအကြီးအကျယ်စမ်းသပ်သင်ယူနိုင်ခြင်းနှင့်စိတ်ပညာ၏လျှောက်ထားကိုင်းအခက်များ၏အထူးကြပ်မတ်ဖွံ့ဖြိုးတိုးတက်ရေးအတွက်လှူဒါန်းခဲ့သည်။ ခန္ဓာဗေဒ-ဇီဝကမ္မနှင့်ဇီဝတူညီတဲ့ချဉ်းကပ်မှု၏ပေါင်းစပ်နည်းစနစ် paedology အတွက်ဖြစ်ပွားခဲ့သည်။ ပိုများသောတိကျစွာကြောင့်ရှုပ်ထွေး, ပြည့်စုံလေ့လာမှုအားဖြင့်နှုတ်တိုက်ချပေးခဲ့တာခံခဲ့ရပါတယ် စိတ်ပိုင်းဆိုင်ရာဖွံ့ဖြိုးတိုးတက်မှု၏ ကလေးများနှင့်သူတို့၏အမူအကျင့်၏။

အဆိုပါဝေါဟာရကို "pedology" 1853 ခုနှစ်အမေရိကန်သိပ္ပံပညာရှင်-သုတေသီ Krismanom အော်စကာအားဖြင့်စတင်မိတ်ဆက်ခဲ့ပါတယ်။ (- ကလေးအမှတ်တံဆိပ် - သိပ္ပံ, လေ့လာမှု Pedos) သည်ဂရိချက်နှင့်အဓိပ္ပါယ် "အမြိုးသားအများ၏သိပ္ပံ" ကဲ့သို့ဖြစ်၏။

headwaters

pedology ပေါ်ပထမဦးဆုံးအမှုတော်တို့ကိုအမေရိကန်စိတ်ပညာရှင် GS ကရေးသားခဲ့ကြသည် ခန်းမ, ဂျေ .. Baldwin နှင့် physiologist ဒဗလျူ Preyer ။ သူတို့ဟာဇစ်မြစ်မှာမတ်တပ်ရပ် ဖွံ့ဖြိုးမှုဆိုင်ရာစိတ်ပညာ၏ နှင့်သားသမီးများ၏ဖွံ့ဖြိုးတိုးတက်ရေးနှင့်အပြုအမူအပေါ်ပင်ကိုယ်မူလအချက်အလက်များ၏ကြီးမားသောစတိုးဆိုင်ကိုစုဝေးစေ။ သူတို့၏အကျင့်တို့သည်နည်းလမ်းများစွာအတွက်တော်လှန်ခဲ့ကြခြင်းနှင့်ကလေးနှင့်၏အခြေခံဖွဲ့စည်း ဖွံ့ဖြိုးမှုဆိုင်ရာစိတ်ပညာ။

ရုရှားတွင်

20 ရာစုအစောပိုင်းတွင်ခုနှစ်တွင်ရုရှားနိုင်ငံသို့ထိုးဖောက်အသစ်တစ်ခုသိပ္ပံနည်းကျလက်ရှိ (ထို့နောက်ဆိုဗီယက်) နဲ့အမှုတော်တို့ကိုစိတ်ရောဂါနှင့် reflexology VM ကတစ်ဦးကိုခံထိုက်သောသူနောက်ဆက်တွဲလက်ခံရရှိ Spondylitis, စိတ်ပညာရှင်အေပီ Nechayev, physiologist အီး Moymana ရောဂါဗေဒနှင့် GI Rossolimo ။ သူတို့ရဲ့ဝန်ခံသီလအားဖြင့်သူတို့ထဲကတစ်ဦးချင်းစီကလေးသည်ဖွံ့ဖြိုးရေးနှင့်ယင်း၏ဆုံးမသောနည်းလမ်းများ၏ဥပဒေများရှင်းပြနှင့်ရေးဆွဲရန်ကြိုးစားခဲ့ကြပါပြီ။

ဖွင့်လှစ် pedological ဌာနနှင့် "ကလေးများနေ့ရဲ့အိမ်" (မော်စကို), အထူးပြုသင်တန်းများတစ်အရေအတွက်: ရုရှားနိုင်ငံတွင် Pedology လက်တွေ့ကျတဲ့နယ်ပယ်ရရှိခဲ့သည်။ အဆိုပါကျောင်းများစိတ်ပိုင်းဆိုင်ရာစမ်းသပ်ခြင်း, ပစ္စည်းကရိယာတွေရဲ့အတန်းဖြစ်ပွားခဲ့သည်ရာ၏ရလဒ်များကိုပြုလုပ်ခဲ့သည်။ ကလေးကစိတ်ပညာ၏လေ့လာမှုချိတ်ဆက်ဆောင်စိတ်ပညာရှင်, physiologists, ဆရာဝန်များနှင့်တိုင်းပြည်ဆရာများဖြစ်ကြသည်။ အားလုံးဤသူငယ်ဖွံ့ဖြိုးတိုးတက်မှု၏ကျယ်ပြန့်လေ့လာမှု၏ရည်ရွယ်ချက်မှာအတူပြုလေ၏။ သို့သော်ထိုကဲ့သို့သောရိုးရှင်းသောတာဝန်အတော်လေးနည်းလမ်းတရားမျှတမပေးပါ။

ဒီကျယ်ပြန့်သိပ္ပံနည်းကျလှုပ်ရှားမှု, ဒါပေမယ့်မရှုပ်ထွေးသိပ္ပံ - ရုရှား pedology အတွက် 20 ကြိမ်မြောက်တစ်နှစ်အားဖွငျ့ဖွစျသညျ။ သူငယ်၏အသိပညာများပေါင်းစပ်မှုအတွက်အဓိကအတားအဆီးသိပ္ပံပညာ၏နည်းစနစ်များတဲ့ပဏာမဆန်းစစ်၏မရှိခြင်းခဲ့, ဒီရှုပ်ထွေးတက်ပါစေ။

အမှားများ

ဆိုဗီယက် pedologists ၏အဓိကအမှားဟာကိုယ်ရည်ကိုယ်သွေးပုံဖော်အတွက်ကလေးများနှင့်၎င်းတို့၏သြဇာလွှမ်းမိုးမှုများ၏ဖွံ့ဖြိုးတိုးတက်မှုအတွက်မျိုးရိုးလိုက်အချက်များ၏အခန်းကဏ္ဍကိုတစ်ဦးအထင်သေးဟုယူဆ လူမှုပတ်ဝန်းကျင်၏။ သိပ္ပံနည်းကျတင်းတင်းပြောတတ်တဲ့ဖို့လက်တွေ့ကျတဲ့ရှုထောင့်များတွင်စာလုံးပေါင်းနှင့်ထောက်လှမ်းရေးစမ်းသပ်မှုများအသုံးပြုခြင်းတို့ပါဝင်သည်။

အဆိုပါအသက် 30 ခုနှစ်တွင်အားလုံးချွတ်ယွင်းတဖြည်းဖြည်းတညျ့ခဲ့ကြခြင်းနှင့်ဆိုဗီယက် pedology တစ်ဦးထက်ပိုသောယုံကြည်မှုနှင့်အဓိပ္ပါယ်ရှိသောလမ်း၏အစ။ သို့သော် 1936 ခုနှစ်တွင်သူမတစ်ဦး "Pseudo-သိပ္ပံ" ကန့်ကွက်စရာနိုင်ငံရေးစနစ်ဖြစ်လာသည်။ ခေါက်အဆိုပါတော်လှန်ရေးသမားစမ်းသပ်ချက်, pedological ဓာတ်ခွဲခန်းကိုပိတ်လိုက်တယ်။ စမ်းသပ်ခြင်း pedological ၏အဓိကနည်းလမ်းဖြစ်ပါသည်, ကပညာရေးလက်တွေ့အားနည်းချက်ဖြစ်ခဲ့သည်။ အမြိုးသားတို့အများဆုံး၏ရလဒ်များကိုအစား proletariat ၏ထက်ပါရမီရှင်ယဇ်ပုရောဟိတ်, White နှင့် "ပုပ်" ပညာတတ်လူတန်းစားဖြစ်ထွက်လှည့်ကတည်းက။ ထိုသို့ပါတီသဘောတရားတွေနဲ့လိုက်ဖက်မရဖြစ်ခဲ့သည်။ ဒီတော့ပြုစုပျိုးထောင်ကလေးများပညာရေးစနစ်ရပ်တန်မှဦးဆောင်ရသောအစဉ်အလာပုံစံသို့ပြန်သွား၏။

pedology ၏အခြေခံမူ

ရုရှားတွင် pedology ၏ဖွံ့ဖြိုးရေးအချို့ရလဒ်များကအခြေခံသိပ္ပံနည်းကျအခြေခံမူဖွဲ့စည်းခဲ့ပါသည်:

• Pedology - ထိုသူငယ်၏ဘက်စုံအသိပညာ။ ဒီအနေအထားကနေ, ကဇီဝဗေဒ, လူမှုရေး, စိတ်ပိုင်းဆိုင်ရာ, etc ၏ဖန်တီးမှုအဖြစ်တစ်ချိန်တည်းမှာ, "piecemeal" နှင့်အထွေထွေထဲမှာမစဉ်းစားသည် မိမိအလေ့လာမှုအားလုံးရှုထောင့်တစ်ဦးချင်းစီကတခြားတွေနဲ့ ခွဲခြား. မရဘဲချိတ်ဆက်နှင့်ရောယှက်နေကြသည်။ သို့သော်ဤအချက်အလက်များနှင့်တိကျမှုသီအိုရီစနစ်များနှင့်နည်းစနစ်များ၏စုစည်း့ jumble မဟုတ်ပါဘူး။
• နောက်ထပ်မှတ်တိုင်ဟာ pedologists မျိုးဗီဇနိယာမဖြစ်ခဲ့သည်။ ဒါဟာတက်ကြွစွာစိတ်ပညာရှင်ကိုလေ့လာဖြစ်ပါတယ် LS Vygotsky ။ ကလေး၏ egocentric မိန့်ခွန်း ( "မိန့်ခွန်းအနုတ်သံကို") ၏ဥပမာတွင်, သူ sophomoric သို့မဟုတ်သက်သေပြ "သူ၏အသက်ရှုအောကျကွံ," ပြည်တွင်းရေးမိန့်ခွန်းသို့မဟုတ်လူ့စဉ်းစားတွေးခေါ်၏ပထမအဆင့်ဖြစ်ပါတယ်။ မျိုးဗီဇနိယာမအဆိုပါဖြစ်စဉ်၏ပျံ့နှံ့မှုပြသသည်။
• တတိယနိယာမ - ကလေးဘဝ၏လေ့လာမှု - အလွန်သူငယ်၏စိတ်ပိုင်းဆိုင်ရာဖွံ့ဖြိုးတိုးတက်မှုအတွက်သြဇာလွှမ်းမိုးခြင်းနှင့်နတ်ဘုရားလူမှုပတ်ဝန်းကျင်နှင့်ဘဝကြောင်းသက်သေပြရန်။ ဒါကြောင့်လျစ်လျူရှုသို့မဟုတ်ပညာရေး၏တောင့်တင်း, အာဟာရချို့တဲ့သူငယ်၏စိတ်ပိုင်းနှင့်ဇီဝကမ္မကျန်းမာရေးအကျိုးသက်ရောက်စေသည်။
• ဒါကြောင့်ပြောင်းလဲပစ်ရန်သင်ယူခြင်းသည်သူငယ်၏ကမ္ဘာကနေအကူးအပြောင်း - စတုတ္ထနိယာမ pedology ၏လက်တွေ့အရေးပါမှုဖြစ်ပါတယ်။ ဒီဆက်သွယ်မှုအတွက် pedological တိုင်ပင်ဆွေးနွေး, မိဘများနှင့်အတူဆွေးနွေးပွဲများ, ဖန်တီးခဲ့ ၏စိတ်ပိုင်းဆိုင်ရာရောဂါ ကလေးတွေ။

Pedology - ရှုပ်ထွေးပြီးသိပ္ပံ, ထို့ကြောင့်၎င်း၏အခြေခံမူသူငယ်၏ကျယ်ပြန့်လေ့လာမှုအပေါ်အခြေခံထားတယ်။ စိတ်ပညာနှင့် pedology ရှည်လျားပြီးတစ်ဦးချင်းစီကတခြားနှင့်အတူပထမသက်တမ်း၏ဒုတိယ output ကိုဖော်ထုတ်ခဲ့တာ။ ထို့ကြောင့်, pedology အတွက်ကြီးစိုးနေဆဲစိတ်ပိုင်းဆိုင်ရာရှုထောင့်ပေးပါသည်။

အဆိုပါ 50s ကတည်းကတစ်စိတ်တစ်ပိုင်း pedology ၏စိတ်ကူးတို့သည်သင်ယူနိုင်ခြင်းနှင့်စိတ်ပညာဖို့အတွက်ပြန်သွားဖို့စတင်ခဲ့သည်။ 20 နှစ်ကြာပြီးနောက်ကြောင့်သားသမီးများ၏အသိဉာဏ်ဖွံ့ဖြိုးတိုးတက်ရေးအပေါ်စမ်းသပ်မှုသုံးပြီးတက်ကြွစွာပညာပေးလုပ်ငန်းစတင်ခဲ့သည်။