ခေတ်ပြိုင်သမိုင်းပညာရေး: Trends နှင့်အလားအလာ

အတွက် 1990 ခုနှစ်နှင့် 2000 ပြည့်နှစ်များ၏ပြုပြင်ပြောင်းလဲမှုများ ပညာရေးစနစ် သင်တန်းနှင့်ပညာရေး၏ဖြစ်စဉ်ကိုနက်ရှိုင်းတဲ့စနစ်တကျအကျပ်အတည်း၌ပါသောအချက်ကိုမှဦးဆောင်လျက်ရှိသည်။ အထူးသဖြင့်ပြင်းပြင်းထန်ထန်, အထူးသဖြင့်, လူ့အတွက်အကျပ်အတည်းများကသမိုင်းအဖြစ်ထိုသို့သောအမှုကိုအထိခိုက်ခဲ့သည်။ ကျောင်းနှင့်အထက်တန်းကျောင်းသမိုင်းပညာရေးအထံတော်သို့တင်ပြကြသည်သောလိုအပ်ချက်များကိုဖြည့်ဆည်းမပြောဘဲနေကြ၏။ ထိုလိုအပ်ချက်များကိုဘာတွေလုပ်နေလဲ?

ကြှနျတေျာ့အမွငျတှငျ, သမိုင်းပညာရေးပထမဦးဆုံးအမျိုးချစ်စိတ်, လူ့တစ်အသိကျောင်းသားများနှင့်ကျောင်းသားများကိုပညာပေးသင့်သည်, တိုင်းပြည်နှင့်ကမ္ဘာ၏လူမျိုး၏ယဉ်ကျေးမှုနှင့်ထုံးတမ်းစဉ်လာအဘို့အလေးစားမှုဖွံ့ဖြိုး။ အခြားတစ်ဖက်တွင်, သမိုင်းပညာရေးသမိုင်းရှုထောင့်ကိုတွေ့မြင်နိုင်ပါလိမ့်ရန်, အချက်အလက်များနှင့်ဖြစ်ရပ်များအတိတ်ဒါပေမယ့်လည်းပစ္စုပ္ပန်အချိန်သာခွဲခြမ်းစိတ်ဖြာဖို့ကျောင်းသားနှင့်ကျောင်းသားအဆောက်အဦကျွမ်းကျင်မှုရည်ရွယ်ရပါမည်။ တတိယ: သမိုင်းဆိုင်ရာပညာရေးသီးခြားစီနှင့်သမိုင်းသိပ္ပံသူ့ဟာသူ, အမည်ရ historicism ၏အဓိကနိယာမဖြစ်သင့်ပါဘူး။

Historicism - တိကျတဲ့သမိုင်းဆိုင်ရာအခြေအနေများအတွက်သူတို့ရဲ့ဖြစ်ပျက်မှု, ဖွဲ့စည်းရေးနှင့်ဖွံ့ဖြိုးရေး၏အမှုအရာများနှင့်ဖြစ်ရပ်၏အသိပညာတစ်ခုနိယာမ။ ဤကိစ်စတှငျယနေ့ငါရဲ့ဖတ်စာအုပ်များလုံးဝ historicism ၏နိယာမကိုလျစ်လျူရှုသတိပြုပါချင်ပါတယ်။ သူ့ကိုအလိုအရကဘယ်လို, အခါအဘယ်ကြောင့်ဒီအဒါမှမဟုတ်အဖြစ်အပျက်, ဒါမှမဟုတ်ထိုအချက်ကိုလည်းမရှိရှင်းရှင်းလင်းလင်းမသိရပါဘူး။ ရလဒ်အနေနဲ့ခေတ်မီဖတ်စာအုပ်များ၏စာဖတ်ခြင်းအားလုံးသမိုင်းဝင်ဖြစ်ရပ်များနှင့်အချက်အလက်များသူတို့ကိုယ်သူတို့အသုံးပြုပုံသူတို့ကိုယ်သူတို့အားဖြင့်ထွက်ပေါ်လာကြပါပြီတဲ့ခံစားမှုနေထိုင်ခဲ့ကြရှိသေး၏။ သူတို့ကိုအကြားဆက်သွယ်ရေးကိုခြေရာခံပေးမထားပါ။ ထို့ကြောင့်လူသားတို့၏ကမ္ဘာကသမိုင်းဆိုင်ရာဖွံ့ဖြိုးတိုးတက်မှု၏အဓိကချည်ဆုံးရှုံးခဲ့ရ, မဖော်ပြသည့်အကြောင်းရင်း-အကျိုးသက်ရောက်မှုဆက်ဆံရေးမျိုးကိုရှင်းပြခြင်းမရှိဘဲဖြစ်ရပ်များနှင့်အချက်အလက်များများတက် piling ဆိုတဲ့အချက်ကိုအရာအားလုံးကိုအတူတကွချိတ်ဆက်တဲ့လုပ်ငန်းစဉ်ကိုအဖြစ်သမိုင်းကိုယ်နှိုက်၏ပုံပျက်ဖြစ်ပါတယ်။ မဘာမျှမမှလာများနှင့်ဘာမျှမလုံးဝပျောက်ကွယ်သွားကြဘူး - ဒါကြောင့်သင် historicism သွင်ပြင်လက္ခဏာများနိုင်ပါတယ်။ ဒါကဖြစ်ပါတယ်, ဒီနိယာမသမိုင်းအပေါ်အားလုံးနီးပါးခေတ်သစ်ဖတ်စာအုပ်များအတွက်ယနေ့မတည်ရှိပါဘူး။ အဘယ်ကြောင့်နည်း

အဆိုပါဒုက္ခစာရေးသူသမိုင်းအပေါ်ခေတ်သစ်ဖတ်စာအုပ်များသည်အတူတူပင်ဖြစ်ရပ်များ, အဖြစ်မှန်, ဖွံ့ဖြိုးတိုးတက်မှုဇာတ်စင်, ပထမဦးဆုံးအာရုံစူးစိုက်မှု (အတန်း 5-9) အဘို့နှင့်များအတွက်တင်ဆက်ဖို့အခါ, ကကနဦးနှစ်ဦးကိုရက်ရက်စက်စက် kontsenternuyu ပညာရေးစနစ်ထည့်သွင်းစဉ်းစားရန်လိုအပ်သည့်ဖြစ်ပါတယ် ဒုတိယ - 10 - 11 အတန်း။ ထို့အပြင်သမိုင်းအပေါ်နိုင်ငံတော်စာမေးပွဲတစ်ခုခွဲခြမ်းစိတ်ဖြာအခြေခံပေါ်မှာထက်လိုက်ဖို့အခြေခံပေါ်မှာပိုပြီးတည်ဆောက်ထားသည်။ ဖြစ်ရပ်မှန်များ, ဖြစ်ရပ်များ, ရက်စွဲများ, ဒီအဖြစ်အပျက်ဖြစ်ပျက်ဘာဖြစ်လို့အကြောင်းကိုမှနျးဖို့ထက်ကိုယ်ရည်ကိုယ်သွေးအလွတ်ကျက်ထက်ပိုမိုများအတွက်သမိုင်းအကောင့်ပေါ်တွင်စာမေးပွဲဖြေဆိုလှူဒါန်းတဲ့သူကျောင်းသား, အဘယ်ကြောင့်ထိုသို့အချိန်ဤကာလ၌မကျအစောပိုငျးကသို့မဟုတ်နောက်မှဖြစ်ပါသည်, နှင့်အဘယ်သို့ဆိုင်အကျိုးဆက်များကဦးဆောင်ခဲ့သည်။ ရလဒ်အနေနဲ့က connection အဆိုပါဖြစ်ရပ်များနှင့်အချက်အလက်များအကြားဆုံးရှုံးသွားသောနှင့်ကျောင်းသားများကိုမရှိတော့တစ်ဦးချင်းစီအချက်အလက်များ, ကိုယ်ရည်ကိုယ်သွေးနှင့်ဖြစ်ရပ်များအကြားကြောင်းကျိုးဆက်စပ်ဆက်သွယ်မှုနားလည်ပြီးကိုရှာဖွေနေပါတယ်။ ဒါပေမယ့်ဒီသမိုင်း၏အခြေခံဖြစ်ပေါ်လာသောအရာဖြစ်တယ်, ဒါဟာလူသားထုတစ်ရပ်လုံးသမိုင်းဆိုင်ရာဖွံ့ဖြိုးတိုးတက်မှု၏အထွဋ်အမြတ်တည်းဟူသောတရားပေတည်း။

သမိုင်းရှုထောင့်ဆုံးရှုံးမှု - ကြောင်းနေမကောင်း-ပဋိသန္ဓေ ယူ. ကျောင်းစနစ်ပြုပြင်ပြောင်းလဲရေး၏ရလဒ်အဖြစ်ပျေါထှနျးသောအဓိကအနုတ်လက္ခဏာခေတ်ရေစီးကြောင်းထဲကတစ်ခုပါပဲ။ နောက်ထပ်အနုတ်လက္ခဏာလမ်းကြောင်းသစ်ယနေ့ကျောင်းကသမိုင်းပညာရေး၏အရေးပါသောပညာရေး function ကိုဆုံးရှုံးခဲ့ရသောကြောင့်ဖြစ်သည်။ ဒါကြောင့်ယခုအချိန်အထိ 1990 ကတည်းကပါကသမိုင်းဆိုင်ရာပညာရေး၏အခြေခံမူထွက်အလုပ်လုပ်ခဲ့မထားပါဘူး။ နိုင်ငံသားဖြစ်ခွင့်နှင့်ကွန်မြူနစ်ကမ္ဘာ၏အခြေခံမူအပေါ်အခြေခံပြီးဆိုဗီယက်ကျောင်းကသမိုင်းပညာရေးအတွက်ဆိုပါက, ယနေ့ဒီအဘယ်သူမျှမ။ အဲဒီအစား, ကျောင်းသားများအခြေခံလမ်းညွှန်ချက်ပေးစေခြင်းငှါ, ဆရာ, ဆရာမအဖြစ်သူတို့ကိုပယ်ဖြတ်သန်း, "ထုပ်" (ပုံဆောငျသဘောအရစကားပြော) သူတို့ကိုများ၏ရှေ့မှောက်၌သွန်းလောင်းဆိုတဲ့အချက်ကိုနှင့်အတူကိုင်တွယ်ရန်ရှိသည် "သကြားလုံး။ " အရပ်ဘက်အနေအထားဖွဲ့စည်း, သည်းခံစိတ်မွေးမြူဖို့, လူသားဝါဒအမြင်မျိုးချစ်စိတ်ခံစားချက်တွေကိုဖွံ့ဖြိုးတိုးတက်ဖို့ - စကားလုံးများကိုမှာတော့အရာအားလုံးနဲ့တူပါကကောင်းတဲ့နှင့်သွေးဆောင်လှပါတယ်။ တကယ်တော့ဒါဟာအပေါငျးတို့သ verbiage ဆင်းအနာဆိုး, ဒါကြောင့်ဘယ်အရာကိုပေါ်နှင့်ဤရည်မှန်းချက်များ၏ဥပမာများမှာသောဤခံစားချက်များကို, ဖွဲ့စည်းရန်အဘယ်အရာကိုအခြေခံပေါ်မှာမသိရသည်။ ပြီးနောက်ရှိသမျှတို့, ပင်ဖတ်စာအုပ်များပစ္စည်းများများ၏သမိုင်းကိုယ်ရည်ကိုယ်သွေး၏ရိုးရှင်းအကဲဖြတ်ဘို့မလုံလောကျကြောင်းအရာတစ်ခုခုမဖြစ်, သူတို့ရိုးရိုးမဟုတ်ပါဘူး။

ထို့ကြောင့်ယနေ့ပျက်စီးခြင်းအဖြစ်သွင်ပြင်လက္ခဏာနိုင်သည့်ကျောင်းများအားလုံးကိုသမိုင်းပညာရေး, တစ်အနုတ်လက္ခဏာလမ်းကြောင်းသစ်ရှိပါတယ်။ အဆိုပါပျက်စီးခြင်းဖြစ်စဉ်ကိုကျော်လွှားရန်အတော်လေးဖြစ်နိုင်ပါတယ်။ ဒီလိုလုပ်ဖို့အပေါင်းတို့၏ပထမဦးဆုံးအသငျသညျနှစျခု kontsenternoy လေ့ကျင့်ရေးစနစ်ကတက်ပေးရမည်နှင့် linear system ကိုပြောင်းရွှေ့ဖို့။ ဒုတိယအချက်, ငါတို့သမိုင်းဖှံ့ဖွိုးတိုးဖို့ချဉ်းကပ်မှုမှအဆင့်ဆင့်အားဖြင့်သင်ယူမှု၏သမိုင်းသီအိုရီယူပါ။ တတိယ: Non-formal နှင့်စစ်မှန်သောသမိုင်းဆိုင်ရာသင်တန်းနှင့်ပညာရေးများအတွက်အခြေအနေများဖန်တီးပေးရန်။ အစားနာမည်ဆိုးဖြင့်ကျော်ကြားစာမေးပွဲတွင်၏ရိုးရာစာမေးပွဲဖြေဆိုမှုကိုပွနျဖွစျပှားနှင့်အစားရိုးရှင်းစွာရက်စွဲများ, ဖြစ်ရပ်များ, ဖြစ်ရပ်မှန်များကျက်မှတ်ခြင်း, ကိုယ်ရည်ကိုယ်သွေးမိမိတို့ကိုယ်ပိုင်အကဲဖြတ်ပေးဖို့အကြောင်းမရှိ-and effect ကိုဆက်ဆံရေးကိုသိရှိနိုင်ဖို့ကသူတို့ကိုသင်ပေးဖို့, ကျောင်းသားများ historicism ၏နိယာမ၏အခြေခံပေါ်မှာအစစ်အမှန်ကမ္ဘာအသိပညာပေးဖို့ကိုစတင်သောအခါ, ဤသာလုပ်ဆောင်နိုင်တယ် ယင်းအချက်အလက်များနှင့်သမိုင်းကိန်းဂဏန်းများအဖြစ်။ ဤသည်ချဉ်းကပ်အတော်လေးဖြစ်နိုင်သောဖြစ်ပြီး, အကယ်စင်စစ်ကမဖြစ်မနေဖြစ်ပါတယ်။ သာဒီအလမ်းအတွက်ကျနော်တို့ 1990 ခုနှစ်နှင့်အသုညနှစ်ပေါင်းကျောင်းပြုပြင်ပြောင်းလဲရေး၏အပေါငျးတို့သအနုတ်လက္ခဏာအကျိုးဆက်များကိုကျော်လွှားနိုင်ပါ။

ဤကိစ္စနှင့်စပ်လျဉ်းအတွက်အလားအလာလေ့ကျင့်ရေးတစ် linear စနစ်ကတစ်ဦးအကူးအပြောင်းအဖြစ်မဟုတ်ဘဲယနေ့ရရှိနိုင်ပါသည်သောပြဌာန်းစာအုပ်အဘို့ကျောင်းကသမိုင်းပညာရေးအတွက်လမ်းကြောင်းသစ်ဖြစ်ပါသည်။ ကျွန်တော်တို့ရဲ့နိုင်ငံ၏သမိုင်းတစ်ကမ္ဘာတစ်ဝှမ်းသမိုင်းဆိုင်ရာဖွံ့ဖြိုးတိုးတက်မှုအတွက်အဓိကအချက်များကဆုံးဖြတ်ခံရကြလိမ့်မည်အဖြစ်ဤမျှလောက်မရအချက်အလက်များစုဆောင်းပါလိမ့်မည်သည့်လုံးဝကွဲပြားခြားနားသောဖတ်စာအုပ်များ, လိုအပ်ပါတယ်။

တက်ကဉျြးခြုပျကျွန်တော်တို့သည်အထိခေတ်သစ်သမိုင်းပညာရေး၏အဓိကလမ်းကြောင်းသစ်ဝေးရာ၏အဓိကတာဝန်များကိုဖြေရှင်းရေးထံမှဖြစ်ကြောင်းပြောပါရမည်ဖြစ်သည်:

1. historicism ၏ stadial သီအိုရီများနှင့်နိယာမအပေါ်အခြေခံအသစ်ကသင်ကြားမှုနည်းစနစ်များ၏ဖွဲ့စည်းခြင်း။
2. ဤဖြစ်ရပ်မှန်တစ်ခုမှန်ကန်သောအကဲဖြတ်ပေးကြဖို့သမိုင်းရှုထောင့်ကိုဆုံးဖြတ်ရန်နှင့်သမိုင်းအတိတ်ပုံစံ, ပစ္စုပ္ပန်ခွဲခြမ်းစိတ်ဖြာနှင့်အနာဂတ်မျှော်လင့်နိုင်ပါလိမ့်အဖြစ်အချက်အလက်များပိုမိုအာရုံစူးစိုက်မှုကိုသိပ်မဟုတ်လွတ်ကျက်ပေးဆောင်။
3. သမိုင်းဥပမာအပျေါအခွခေံသမိုင်းဆိုင်ရာပညာရေး၏အစစ်အမှန်စနစ် unsubstantiated ကြွေးကြော်သံကနေဤနေရာသို့သွားရန်။