ပညာရေးလုပ်ငန်းစဉ်များတွင်အင်တာနက်အသုံးပြုခြင်းအတွက် didactics အချို့သည်အခြေခံမူ

ကမ္ဘာလုံးဆိုင်ရာကွန်ရက်ကသိမြင်မှုအကျိုးစီးပွားများနှင့်ဝေးလံခေါင်သီဆက်သွယ်ရေး၏လိုအပ်ချက်များကိုဖြည့်ဖြည့်ဆည်းရန်အခွအေနမြေားအတွက်သတင်းအချက်အလက်အမျိုးမျိုးမှဝင်ရောက်ခွင့်ကိုထောက်ပံ့ပေးအဖြစ်ပညာရေးဆိုင်ရာရည်ရွယ်ချက်များအတွက်အင်တာနက်ကိုအသုံးပြုခြင်း, ပညာရေးအဆင့်များအားလုံးအလွန်ကျယ်ပြန့်လက်ခံရရှိနေပါသည်။ ကမ္ဘာလုံးဆိုင်ရာကွန်ယက်၏ Didactic အခွင့်အလမ်းများဆရာ, ဆရာမများနှင့်ယောဂီ၏ဆွေးနွေးမှုများ၏ဘာသာရပ်အဖြစ်လေ့လာမှုသိပ္ပံပညာရှင်များရဲ့အရာဝတ္ထုနှစ်ခုလုံးရှိပါတယ်။ အခြေခံပညာ didactics ၏အခြေခံမူ အင်တာနက်ပေါ်ရှိပညာရေးဖြစ်စဉ်ကိုအရင်းအမြစ်များကိုအသုံးပြုရန်အတွက်, ll နဲ့တူသုတေသနပြုပညာရှင်များ ရွှံ့ညွန်ထဲက, D.Sh. သင်္ဘောသား, ES ကုန်သည်များ။ ဒီလေ့လာမှုတွေ၏သင်တန်းအတွက် didactics ၏ယေဘုယျအခြေခံမူများနှင့်ကမ္ဘာလုံးဆိုင်ရာကွန်ရက်မှတဆင့်လိုအပ်သောအသိပညာရရှိရန်အများဆုံးအကျိုးဖြစ်ထွန်းသောနည်းလမ်းများထင်ဟပ်နည်းပညာပိုင်းဆိုင်ရာနှင့်နည်းပညာအင်တာနက်ထိရောက်သောလက်လှမ်း၏ပြဋ္ဌာန်းချက်နှင့်ဆက်စပ်သော, နှင့်နည်းစနစ်များမှာအဓိကကတော့သည့်သုတေသနလုပ်ငန်းပြဿနာများ၏ကွဲပြားခြားနားသောအခင်းအကျင်း, ဖော်ထုတ်ခဲ့ကြသည်။ ဤရွေ့ကားအခင်းအကျင်းဖြည့်စွတ်အဖြစ်ရှုမြင်နေကြသည်: ခေတ်သစ်ကမ္ဘာလုံးဆိုင်ရာကွန်ယက်၏နည်းပညာဆိုင်ရာ features တွေ၏ဆက်လက်၏နိယာမနှင့်အညီ didactics နှင့်လုံလောက်သောဆုံးဖြတ်ချက်များယူပြီးကြည့်ရာမှာနည်းလမ်းတကျကြားကာလ၏အခြေခံမူကိုဆုံးဖြတ်ရန်။

ဖြစ်နိုင်ခြေဖော်ပြ တစ်ကမ္ဘာလုံးဆိုင်ရာကွန်ယက်ကို အသုံးပြုရန်အတွက်သင့်လျော်သော သင်ယူမှုဖြစ်စဉ်ကို synchronous နှင့်ပြတ်တောင်းပြတ်တောင်းသည် Modes အတွက်အင်တာနက်ကိုနည်းလမ်းများပိုင်ထိုက်သောဖြင့်သွင်ပြင်လက္ခဏာရပါမည်။

အင်တာနက်ပေါ်ရှိသတင်းအချက်အလက်အမျိုးမျိုးက်ဘ်ဆိုက်များမှာတည်ရှိပါတယ်တစ် didactic တန်ဖိုးတစ်ခုကိုပြောင်းလဲနေသောဖြစ်ပါတယ် (updated, ဖျက်ပစ်, ဆီလျော်မှုဆုံးရှုံးခဲ့ရ, ဒါကြောင့်ထွက်။ ) ထားပြီးထိုအထူးအရပျ၌အာရုံစိုက်မပေးပါ။ သူမသည်ကွန်ပျူတာ-based သင်တန်းပေးခြင်း tools များဖြင့်ကိုယ်စားပြုခြင်းနှင့်ပညာရေးဆိုင်ရာအရင်းအမြစ်များကိုဖြစ်ပါတယ် - ဆော့ဖ်ဝဲ, အီလက်ထရောနစ်စာပမြေား, etc ဤစာရင်းတွင်တစ်ဦးစိုးမိုးရေးအဖြစ်, အပိုင်း၏ရွေးချယ်ရေးများအတွက်အဓိကရည်ညွှန်းဖြစ်ပါတယ် သတင်းအချက်အလက်များအာကာသ၏ didactics ၏ယေဘုယျအခြေခံမူအပေါ်အခြေခံပြီးလေ့လာသင်ယူမှုဖြစ်စဉ်တွင်သုံးနိုငျသော။

hypertext ကိုအရင်းအမြစ်များကိုမှတဆင့်ပစ္စည်းများအင်တာနက်ကိုစနစ်တကျသွားလာကမ္ဘာလုံးဆိုင်ရာကွန်ယက်တွင်အလုပ်လုပ်ခြင်းနှင့်အဓိကအားဖြင့်လွတ်လပ်သောကျောင်းသားအလုပ်အဖြစ် Self-ပညာရေးနှင့် Self-ဖှံ့ဖွိုးတိုးတအထူးကုတွေနဲ့ဆက်နွယ်နေတဲ့အကြီးအ didactic အလားအလာရှိသည်ဖို့သာနည်းလမ်းများအသုံးအများဆုံး, ဒါပေမယ့်မရှိကြပေ။

ကွန်ပျူတာဆက်သွယ်ရေးနည်းပညာအပေါ် အခြေခံ. didactics ၏အခြေခံမူအပေါ်သူတို့ရဲ့စွမ်းဆောင်ရည်အပေါ် အခြေခံ. အင်တာနက်ကွန်ရက်ကိုအားလုံးဖြစ်နိုင်ခြေ, (Off-line ကို) ပြတ်တောင်းပြတ်တောင်းနဲ့ synchronous သည် Modes အပေါ်အခြေခံပြီးအုပ်စုနှစ်စုခွဲခြားထားပါသည်။ ပထမဦးဆုံး mode ကိုသတင်းအချက်အလက်ဆက်သွယ်ရေး session တစ်ခုအတွင်းမှာ (ဘာသာပြန်ချက်ဖတ်နေ, ကြည့်ရှု), t ကိုအတူလုပ်ကိုင်ဖို့လျှော့ချဖြစ်ပါတယ်။ အီး synchronous ။ ဒုတိယကိစ္စတွင်ခုနှစ်, သီးခြားစီစီစဉ်ဖို့လိုအပ်သောသတင်းအချက်အလက်ထုတ်လွှင့် / ကိုလက်ခံရရှိသည့်လုပ်ငန်းစဉ်ကို။

ပြတ်တောင်းပြတ်တောင်း mode ကိုသင်ယူမှု၏အရှိန်အဟုန်ရွေးချယ်ဖို့အထိရောက်ဆုံးခွင့်ပြုနှင့် synchronous ထက်လုပ်ဆောင်ချက်၏ရွေးချယ်မှုအတွက်လွတ်လပ်ခွင့်ကိုတစ်ဦးစဉ်းစားဆင်ခြင်စရာအကွာအဝေးကပါဝင်ပတ်သက်, နှင့်သင်ယူသူရဲ့သက်ဆိုင်ရာတာဝန်များကိုလိုအပ်သည်။ အင်တာနက်ပေါ်ရှိ didactic အလုပ်၏အခြေခံမူ synchronous ပညာရေးဆိုင်ရာအပြန်အလှန်များအတွက်ကို virtual စာသင်ခန်းထဲမှာကျောင်းသားနှင့်ဆရာ, ဆရာမများ၏အသင်းအဖွဲ့များ၏ဖြစ်နိုင်ခြေအကြံပြုအပ်ပါသည်။

E-mail ကိုသင်ဆရာမသင်တန်းသားတွေနဲ့စစ်ဆင်ရေးတိုင်ပင်ဆွေးနွေးစုစည်းဖို့ခွင့်ပြုနှင့်လည်းကျောင်းသားသို့မဟုတ်ကျောင်းသားများကပူးတွဲဖန်တီးမှုအလုပ်၏အကောင်အထည်ဖော်မှုဖြစ်နိုင်သောကြောင့် (ဥပမာအားလပ်ရက်ကျောင်းသားများကိုကာလအတွင်းစီမံကိန်းအုပ်စုသည်လူတန်းစားများ၏ဖွံ့ဖြိုးတိုးတက်ရေးကို) ပထဝီအနေအထားအရကွဲကွာ။

အောက်မှာဖေါ်ပြတဲ့အတိုင်းအကြောင်းအရာအလိုက်ဆွေးနွေးမှုအုပ်စုများ (သတင်းအဖွဲ့အစည်းများသို့မဟုတ်အီလက်ထရောနစ်) တွင်ပါဝင်မှုဖြစ်နိုင်သည်: ပစ္စည်းများ (ရန်စာရင်းပေးသွင်းထားမှုရယူ တဲ့သတင်းအုပ်စုများ) မိမိတို့၏တွေကိုစည်းရုံးရေးဒါမှမဟုတ်အွန်လိုင်းဆွေးနွေးမှုမှာပါဝင်ဖြစ်စေသူတို့ကိုပို့ဖြစ်နိုင်ခြေနှင့်အတူ။

ပညာရေးဆိုင်ရာအကြောင်းအရာများအပေါ်ညီလာခံဆရာမှအသုံးဝင်နိုင်ပါတယ်နှင့်သင်ယူသူသိပ္ပံ၏နောက်ဆုံးပေါ်အောင်မြင်မှုများနှင့်အမျိုးမျိုးသောသုတေသီများ၏ထင်မြင်ချက်များနှင့်အတူခင်မင်သိကျွမ်းရကူညီပေးနိုင်သည်။

အင်တာနက်ကိုတွင်, ဆရာသို့မဟုတ်ကျောင်းသား, ပညာရေးသိပ္ပံသို့မဟုတ်အချက်အလက် information ကိုမှဘဏ်တွေမှလျှောက်ထားနိုင်ပါသည်။ ဥပမာအားဖြင့်, ဝီကီ (ဝီကီ) နဲ့အလုပ်သတင်းအချက်အလက်စုဆောင်းခြင်းနှင့်တည်ဆောက်ပုံများ, ကိစ္စရပ်များကိုတစ်ဦးအကွာအဝေးတစ်ခု hypertext ကိုပတ်ဝန်းကျင် (များသောအားဖြင့် website တစ်ခု) တွင်ထွက်ယူသွားတတ်၏။ ကနှစ်ဦးနှစ်ဖက်အပြန်အလှန်တုံ့ပြန်ချက်သေချာစေရန်ကူညီပေးသည်ဘာဖြစ်လို့လဲဆိုတော့သင်ယူမှု၏ရှုထောင့်မှာရှိတဲ့ဘလော့ဂ်များများအသုံးပြုမှု, နှစ်ဦးစလုံးသင်ယူမှုနှင့်ကျောင်းသားများအတွက်အပြုသဘောဆောင်တဲ့ဖြစ်ပါတယ်။ ဘလော့များ, ပစ္စည်း၏သူ့ကိုယ်ပိုင်အတွေးများကိုနားလည်မှုထုတ်ဝေမှတဆင့်သရုပ်ပြသင်ယူမှုလုပ်ငန်းစဉ်တွင်အကျိုးစီးပွားတိုးမြှင့်, စာသင်ခန်းထဲမှာနှင့်ကျော်လွန်ပြီးအလုပ်သစ်ကိုအခွင့်အလမ်းများဖွင့်ဖွင့်လှစ်, လူမှုရေးဖြစ်စဉ်များတွင်ပါဝင်ရန်လက်ျာပေးကျောင်းသားများကိုပေးပါ။

အင်တာနက်အသုံးပြုမှုဤစာတမ်းပုံစံများနှင့်နည်းလမ်းများမှာဖော်ပြထားတဲ့သိသိသာသာပညာရေးဆိုင်ရာအခွင့်အလမ်းများ, ခေတ်သစ် virtual world အတွက်အလွန်အရေးပါသောအရာပညာရေးဆိုင်ရာအလားအလာရှိသည်။