သင်တန်းသင်ကြားနည်းနည်းပညာ: အနှစ်သာရနှင့်အဓိကတာဝန်များကို

"ပညာရေးနည်းပညာ" ၏အယူအဆ၏အနှစ်သာရ

သင်ကြားနည်းသိပ္ပံအထူးဦးတည်ချက် - သင်ကြားနည်းသင်ယူမှုနည်းပညာ - ပြီးခဲ့သည့်ရာစုအခြောက်ဆယ်အတွင်းထင်ရှား။ , ဒါဟာအမေရိကန်ပြည်ထောင်စုနှင့်အင်္ဂလန်မှာဝေါဟာရနှင့်ကြောင့်သင်တန်းတွင်အခြားနိုင်ငံများက၎င်း၏ပျံ့နှံ့လက်ခံရရှိခဲ့သည်။ ဒီအယူအဆပေါ်ပေါက်ရေးနှင့်သင်ယူနိုင်ခြင်းအတွက်သုတေသနဦးတည်ချက် - ရိုးရှင်းသောတိုက်ဆိုင်မှုမဟုတ်ပါဘူး။ အစပိုင်းမှာအခါပညာပေးလုပ်ငန်းစဉ်များတွင်အနောက်တိုင်းနိုင်ငံများကနည်းပညာ, နှင့်ဆက်စပ်ပညာရေးဆိုင်ရာနည်းပညာသင်တန်းပေးခြင်းမိတ်ဆက်စတင်ခဲ့ပါပြီ နည်းပညာပိုင်းဆိုင်ရာ လေ့ကျင့်ရေးအကူအညီများ။ နောက်ပိုင်းတွင် "သင်ယူခြင်းနည်းပညာ" ၏အယူအဆဟူသောဝေါဟာရကိုအကြောင်းအရာနည်းပညာသင်တန်းနှင့်ပညာရေးလုပ်ငန်းစဉ်များတွင်တည်ရှိသည်အနှစ်သာရကိုသော "ပညာရေးနည်းပညာ", မွေးဖွားခဲ့သည်။

ယနေ့ "သင်ကြားနည်းနည်းပညာများကို" ၏အယူအဆစည်းရုံးရေးနှင့်လေ့ကျင့်ရေးနှင့်ပညာရေးလုပ်ငန်းစဉ်များပို့ချ၏နည်းလမ်းများနှင့်နည်းစနစ်များတဖြည်းဖြည်းတိုးပွားလာအသိပညာပါဝင်သည်။ ဒါ့အပြင်ပညာရေးနည်းပညာတစ်ဦးအဖြစ်ဖော်ပြနိုင်ပါသည် သင်တန်းမျိုး, သိပ္ပံနည်းကျအဆုံးရလဒ်ကျောင်းသား၏ပညာရေး, ဖွံ့ဖြိုးရေးနှင့်ပညာရေးအတွက်တိကျသောရည်ရွယ်ချက်များအောင်မြင်ရန်ဖို့ဆိုတာဖြစ်နိုင်ပါ့မလားကြောင်းထိုကဲ့သို့သောလမ်းအတွက် based နဲ့ဖွဲ့စည်းသော။ နည်းပညာများသင်ယူများ၏ဖွံ့ဖြိုးတိုးတက်ရေးကိုရယူခြင်း, ကဘယ်လိုဆရာမများ၏လှုပ်ရှားမှုများနှင့်ကျောင်းသားကြိုတင်ခန့်မှန်းဖို့ဖြစ်နိုင်ပါတယ်။ ဤကိစ္စတွင်အတွက် TCO အသုံးပွုနိုငျသို့မဟုတ်လျှောက်ထားမည်မဟုတ်ပါ။

အဆိုပါဝေါဟာရကို "ပညာရေးသင်ယူမှုနည်းပညာ" နှစ်ခုအဓိပ္ပါယ်များရှိပါတယ်:

1) အပြောင်းအလဲနဲ့နည်းလမ်းနည်းလမ်းများသင်တန်းပေးပြောင်းလဲမှုသတင်းအချက်အလက်အစာကျွေး,

2) ကာလအတွင်းသူတို့၏ကျောင်းသားများအားသင်ကြားမှုနည်းစနစ်များ၏သက်ရောက်မှုလေ့လာနေသောသိပ္ပံ သင်ယူမှုဖြစ်စဉ်ကို, နည်းပညာဆိုင်ရာအချက်အလက်များနှင့် tools တွေကိုသုံးပြီးအထဲကယူသွားတတ်၏ရသော။

ထို့ကြောင့်သင်ယူမှုနည်းပညာများ၏အစိတ်အပိုင်းများ - ကိရိယာများ, အကြောင်းအရာနှင့်နည်းစနစ်များ - အပြန်အလှန်ဆက်စပ်သောနှင့်အလှနျမှီခိုဖြစ်ကြသည်။ ဆရာ-ဆရာနှင့်သူ, သင်တန်းပစ္စည်းများ၏ content စီစဉ်ထားသင်ကြားနည်းပြဿနာများ၏အစုနှင့်အညီလေ့ကျင့်ရေးရေးကိရိယာများကိုအသုံးပြုထိရောက်သောနည်းလမ်းများအသုံးချပုံကိုအတိအကျအားဖြင့်ဆုံးဖြတ်၏ကျွမ်းကျင်မှု။

ပညာရေးဆိုင်ရာနည်းပညာသုံးအဓိကလှုပ်ရှားမှုများလည်းပါဝင်သည်:

- ရိုးရာသင်ယူမှုနည်းပညာများ,

- နည်းပညာဖွံ့ဖြိုးဆဲ;

- ကိုယ်ရည်ကိုယ်သွေး-oriented နည်းပညာများ။

အစဉ်အလာသင်ယူမှုနည်းပညာများ Features

သင်တန်း၏ရိုးရာအမျိုးအစားနီးပါးတစ်ဝက်တစ်ရာစုနှစ်န်းကျင်ခဲ့တာဖြစ်ပါတယ်။ ဒါဟာမဖြစ်မနေဒြပ်စင်သင်ခန်းစာသောအေးမြ-တာဝန်စနစ်, ပါဝင်သည်။ အတန်းတစ်တန်းလုံးနှင့်အတူတစ်ချိန်တည်းမှာကျင်းပနေကြပါတယ်။ ဤကိစ္စတွင်အတွက်ဆရာများ၏အခန်းကဏ္ဍ - ပညာရေးပစ္စည်းများ၏ content ရှင်းပြအသိပညာလွှဲပြောင်း, ကျွမ်းကျင်မှုဖွံ့ဖြိုး, သင်ကစားသင်ယူအရာကို၏ရလဒ်များကိုအကဲဖြတ်ရန်။ ထို့ကြောင့်, ရိုးရာသင်ကြားမှုနည်းစနစ်ကိုမကြာခဏမျိုးဆက်ပွားဇာတ်ကောင်ဖြစ်ကြသည်။ ဤကိစ္စတွင်အတွက်ဆရာမရဲ့အဓိကအခန်းကဏ္ဍပေးထားသည်နှင့်သူ၏အားထုတ်မှုအဓိကအားဖြင့်ပညာရေးဆိုင်ရာအချက်အလက်များ၏အရည်အသွေးမြင့်တင်ဆက်မှုအပေါ်အာရုံစူးစိုက်နေကြသည်။ ကျောင်းသားများ၏လုပ်ငန်းတာဝန်များအတွက်ဝယ်ယူပစ္စည်း၏ပြန်ကျော့ဝင်သော။

အခြေခံအားဖြင့်လေ့ကျင့်ရေး၏ရိုးရာအမျိုးအစားတင်ဆက်မှုများရှင်းလင်းခြင်းနှင့်ဖော်ပြထားတာနည်းလမ်းကိုတင်ပြနေပါတယ်။

ရိုးရာသင်ယူမှုနည်းပညာများသူတို့၏အပြုသဘောဝိသေသလက္ခဏာများအဖြစ်အပျက်သဘောရှိသည်, ဒါပေမယ့်လုံးဝကတန်ဖိုးရှိမဟုတ်နေဆဲသူတို့ကိုစွန့်ခွာ။

အဆင့်မြင့်ပညာရေးအတွက်သင်ယူမှုနည်းပညာများ၏လျှောက်လွှာ၏အင်္ဂါရပ်များ

ကောလိပ်ကျောင်းစီမံကိန်းရေးဆွဲခြင်းနည်းပညာသင်တန်းပေးခြင်းစီမံကိန်းတွင်, လေ့လာမှုဘာသာရပ်များ၏ content ၏ဖန်တီးမှုမျှော်မှန်းသင်ယူမှုကိရိယာများနှင့်နည်းစနစ်များ၏ရွေးချယ်မှု, ပုံစံများ, ပညာရေးလုပ်ငန်းစဉ်၏အဖွဲ့အစည်းကကျင်းပလိမ့်မည်သည့်နည်းလမ်းဖြင့်။ အကျိုးဆက်အားအဆင့်မြင့်ပညာရေးအတွက်နည်းပညာကိုသင်ယူနှစ်ဦးစလုံးပညာရေးနှင့်ပရော်ဖက်ရှင်နယ်ကျွမ်းကျင်မှုများကိုထိမ်းသိမ်းစောင့်ရှောက်ကြောင်းကျောင်းသားများ, တာဝန်တွေ, လေ့ကျင့်ခန်းများနှင့်တာဝန်များကိုကမ်းလှမ်းပစ္စည်းဖွဲ့စည်းပုံ, သူတို့ရဲ့အနာဂတ်အလုပ်အကိုင်နှင့်ပတ်သက်သောလှုပ်ရှားမှုများတွင်အတွေ့အကြုံ၏ကနဦးစုဆောင်းခြင်းဆုံးမဩဝါဒပေးပါဝင်သည်။

ဒါဟာအဆင့်မြင့်ပညာရေးအတွက်သင်ယူမှုနည်းပညာထားရှိရေးကြောင်းမှတ်သားရပါမည်:

- သင်တန်းများ၏ပန်းတိုင်များ,

- သင်တန်းများ၏ content;

- သင်ယူမှုလုပ်ငန်းစဉ်၏အဖွဲ့အစည်းကိုလည်းမရှိသည့်အတွက်ပုံစံများ;

- ဆရာ, ဆရာမများနှင့်ကျောင်းသားကျောင်းသူများအကြားပူးပေါင်းဆောင်ရွက်မှုအား၎င်းတို့၏နှစ်ဦးနှစ်ဖက်အပြန်အလှန်လုပ်ဆောင်မှု;

- ပရော်ဖက်ရှင်နယ်လေ့ကျင့်ရေး၏ဒီဂရီအဆုံးအဖြတ်များ၏စွမ်းဆောင်ရည်။

ထို့ကြောင့်, နည်းပညာသင်ယူပညာပေးလုပ်ငန်းစဉ်၏စီမံခန့်ခွဲမှုနှင့်ကျော်ထိန်းချုပ်မှုအဖွဲ့အစည်းပေးပါသည်။ ဤလုပ်ငန်းစဉ်အားလုံးသည်အစိတ်အပိုင်းများအတွက်နှစ်ဦးနှစ်ဖက်အပြန်အလှန်ဆက်ဆံရေးနှင့်နှစ်ဦးနှစ်ဖက်အပြန်အလှန်မှီခိုနေထိုင်