အဆိုပါ GEF DOW ၏အခြေခံအဖြစ် system-လှုပ်ရှားမှုချဉ်းကပ်နည်း။ ဆုံးမဩဝါဒပေးခြင်းမှ system-လှုပ်ရှားမှုချဉ်းကပ်

system-လှုပ်ရှားမှုချဉ်းကပ်မှု, အ GEF ၏အခြေခံအဖြစ်, သားသမီးများ၏ဖွဲ့စည်းရေးမှာသူတို့ပညာရေးအတွက်, ဒါပေမယ့်လည်းဘဝ၌မသာလိုအပ်ပါလိမ့်မည်သူတို့အားအရည်အသွေးတွေကိုရည်ရွယ်သည်။ နည်းလမ်း၏အဓိကအခြေခံမူအားဖြင့်ပဲ့ထိန်းဆရာကျောင်းသားများ, အသိပညာနှင့်သတင်းအချက်အလက်များများအတွက်လွတ်လပ်သောရှာဖွေရေးအတွက်အသစ်သောအသိပညာနှင့်အချို့သောအသုံးဝင်သောကျွမ်းကျင်မှုရှာတွေ့၏ရှာဖွေတွေ့ရှိမှုဖြစ်သော၏ရလဒ်ပါဝင်သည်သင်ပေးတယ်။ ဤရွေ့ကား, ဖွဲ့စည်းခြင်း၏အစောပိုင်းအဆင့်မှာသားသမီးတို့အဘို့လိုအပ်အတိအကျအရာဖြစ်တယ်။

အခြေခံ

system-လှုပ်ရှားမှုချဉ်းကပ်မှု, အ GEF ၏အခြေခံအဖြစ်, didactic အခြေခံမူတစ်ခုစီးရီးအပေါ်အခြေခံသည်။ အရာတစ်ခုချင်းစီဆရာလေ့ကျင့်ရေးလှုပ်ရှားမှုများ၏ရေးဆွဲရေးနှင့်စီမံကိန်းရေးဆွဲရေးအတွက်အကောင့်ထဲသို့ခေါ်ဆောင်သွားသည်။

သမာဓိရှိမှု၏နောက်ခံနိယာမ။ သူ့ကိုမှကျေးဇူးတင်ပါသည်, ကျောင်းသားများသည်ကမ္ဘာ့တစ်မှန်ကန်သောအယူအဆဖွဲ့စည်းခဲ့ပါပြီ။ သူတို့ကတစ်ဦးစနစ်တစ်ခုအဖြစ်ကရိပ်မိဖို့သင်ယူပါ။

Next ကိုအမျိုးမျိုးပြောင်းလဲ၏နိယာမလာပါတယ်။ ၎င်း၏ပှဲမိမိတို့ကိုယ်ပိုင်လှုပ်ရှားမှုများရွေးချယ်ဖို့ကျောင်းသားပုံမှန်အခွင့်အလမ်းများပေးအပ်ခြင်းပါဝငျသညျ။ ဤသည်အလွန်အရေးကြီးပါသည်။ အမှန်စင်စစ်ဤကဲ့သို့သောအခြေအနေများတွင်, ကလေးများအဖြစ်အသိပေးထားသောရှေးခယျြမှုဖြစ်စေခြင်းငှါကျွမ်းကျင်မှုဆည်းပူး။

အဘယ်အရာကိုအရေးကြီးပါတယ်လုပ်ဆောင်ချက်၏နိယာမဖြစ်ပါသည်။ ဒါဟာပညာရေးဖြစ်စဉ်တွင်ထိုသူငယ်၏တက်ကြွစွာပါဝင်ပတ်သက်မှုပါဝငျသညျ။ ကလေးများသတင်းအချက်အလက်များကိုနားထောင်နှင့်ချောပစ္စည်း, ဒါပေမယ့်လည်း၎င်း၏ကိုယ်ပိုင်အသီးအနှံကိုမယူမှသာလေ့လာသင်ယူရမည်ဖြစ်သည်။

စိတ်ပိုင်းဆိုင်ရာရှုထောင့်

အထက်ပါမှထို့အပြင်လေ့လာတွေ့ရှိခြင်းနှင့်တီထွင်ဖန်တီးမှု၏နိယာမကျောင်းသား၏ကွဲပြားခြားနားသောစွမ်းရည်ဖွံ့ဖြိုးတိုးတက်ရေးအတွက်ရည်ရွယ်။

ပိုများသောစိတ်ပိုင်းဆိုင်ရာနှစ်သိမ့်အဘို့မှတ်, သားသမီးရဲ့လှုပ်ရှားမှုများ၏အရေးပါမှုတစ်ခုသတိပေးခကျြကိုသူတို့အကျိုးစီးပွားအပေါ်တည်ဆောက်။ Minimax နိယာမလည်းအရေးကြီးပါသည်။ သူဟာသေချာပေါက်ပညာရေးဖြစ်စဉ်တွင်အကောင့်သို့တစ်ခုချင်းစီကိုသူငယ်၏တစ်ဦးချင်းစီဝိသေသလက္ခဏာများကိုယူပြီးဖြစ်ပါသည်။ ကလေးအားလုံးကွဲပြားခြားနားသောနှုန်းထားများမှာဖွံ့ဖြိုး, သူတို့တစ်ဦးချင်းစီအသီးအသီးကတခြားကနေကွဲပြားခြားနားသည်။ A ကောင်းဆုံးဆရာအားလုံးအချိန်များတွင်စိတ်ထဲ၌ဤစောင့်ရှောက်ဖို့တာဝနျရှိဖြစ်ပါတယ်။

နှင့်အခြားနိယာမပညာရေးဆိုင်ရာလုပ်ငန်းစဉ်၏ဆက်လက်ဖြစ်ပါတယ်။ ယင်း၏မဖြစ်မနေအပါအဝင် GEF ၏အခြေခံအဖြစ် system-လှုပ်ရှားမှုချဉ်းကပ်မှု, ။ ဤသည်မှာနိယာမမှာဖွဲ့စည်းရေးနှင့်ကျောင်းသား၏နောက်ဆက်တွဲဖှံ့ဖွိုးတိုးသေချာ တစ်လောကလုံးပညာရေးဆိုင်ရာလှုပ်ရှားမှုများ တစ်ခုချင်းစီကိုအသက်အရွယ်အဆင့်မှာ။ ဒီပြဋ္ဌာန်းချက်တွေနဲ့လိုက်နာချွင်းချက်မပါဘဲ, ပညာရေးအဆင့်များအားလုံးပုဂ္ဂိုလ်ရေး Self-ဖှံ့ဖွိုးတိုးစေတယ်။ ဒါဟာတစ်ဦးအစောပိုင်းအဆင့်မှာသင့်လျော်တဲ့ "အခြေခံ" တင်ဒါကြောင့်အရေးကြီးသည်။

မိဘများနှင့်အတူအပြန်အလှန်

အာရုံစူးစိုက်မှုကိုသတိပြုသင့်ကြောင်းအနည်းငယ်တစ်ခုလုံးကိုပြည့်ပြည့်စုံစုံရှိပါတယ်။ system-လှုပ်ရှားမှုချဉ်းကပ်မှု, အ GEF ၏အခြေခံအဖြစ်ရှင်းရှင်းလင်းလင်းနဲ့အသေးစိတ်ပြဌာန်းချက်ရှိပါတယ်။ သို့သော်လည်းအဘယ်သို့၎င်းတို့၏အကောင်အထည်ဖော်မှုကော? ကျောင်းသားမိဘများကစိတ်ဝင်စားကြလိမ့်မည်ဆိုပါကကိုယ်ကသာဖြစ်နိုင်ပါတယ်။ မူကြိုလှုပ်ရှားမှုများတွင်၎င်းတို့၏ပါဝင်ပတ်သက်မှုမဖြစ်မနေဖြစ်ပါတယ်။ အနီးကပ်ပူးပေါင်းဆောင်ရွက်မှုမရှိရင်အလုပ်မလုပ်ပါဘူး။

အဆိုပါဆရာမ, အလှည့်၌, မိဘများရည်ရွယ်ချက်များနှင့်မူကြိုနှင့်မိသားစုရည်မှန်းချက်ပန်းတိုင်၏စည်းလုံးညီညွတ်မှုမှန်ကန်သောအယူအဆဖွဲ့စည်းသင့်ပါတယ်။ သူကသူတို့ရဲ့စိတ်ပိုင်းဆိုင်ရာနှင့်သင်ကြားနည်းအရည်အချင်းကို၏တိုးတက်မှုကိုအထောက်အကူပြုရန်လိုအပ်ပါသည်။ ဒီအဆုံး, အဖွဲ့အစည်းများနှင့်ညှိနှိုင်းတိုင်ပင်, ဆွေးနွေးမှုများ, အစည်းအဝေးများ, ညီလာခံများ, သင်တန်းများစီစဉ်ဆောင်ရွက်ခဲ့ပါသည်။ သူတို့ကိုအတွက်တစ်စိတ်တစ်ပိုင်းယူပြီးမိဘတို့, သူမ၏ကလေးနှင့်၎င်း၏ပိုမိုစုံလင်လာအတွက်အတိုးဖို့လျစ်လျူပြသပါ။ ထို့ပြင်၎င်းတို့သည်ဆရာ, ဆရာမမှအကူအညီပေးနိုငျ, သူတို့ရဲ့သားသမီးများ၏ပိုင်ထိုက်သောအကြောင်းပြောပြသည်။

အကောင်အထည်ဖော်ရေးချဉ်းကပ်

ဒါဟာအများအပြားခြေလှမ်းများထဲကယူသွားတတ်၏။ GEF တင်းကျပ်ထိန်းသိမ်းလိုက်နာမှု sequence ကိုဆိုလိုတဲ့အတိုင်းအတာများမူဘောင်အဖြစ် system-လှုပ်ရှားမှုချဉ်းကပ်။ ဆရာမကသူတို့နားလည်နိုင်အောင်နေဆဲဂရုတစိုက်ရှင်းပြဖို့လိုတယ်, အဘယ်သူသည်သေးငယ်ကလေးများနှင့်အတူအလုပ်လုပ်ပါတယ်။

ဒါကြောင့်ပထမဦးဆုံးခြေလှမ်းအခွအေနနှင့်အတူကျောင်းသား familiarizing ပါဝငျသညျ။ ဒုတိယအဆင့်တွင်, သိကျွမ်းရာအမွမ်းမံ။ ထိုအခါ - အခွအေနနှငျ့ဆကျဆံရာတှငျအဆိုပါအခက်အခဲများဖော်ထုတ်အပေါ်တစ်ဦးစုပေါင်းအလုပ်။ ဒီခြေလှမ်းများ၏အကျိုးဆက်အသစ်သောအသိပညာကျောင်းသားသို့မဟုတ်လုပ်ဆောင်ချက် mode ကို၏ရှာဖွေတွေ့ရှိမှုဖြစ်လာသည်။ နောက်ဆုံးခြေလှမ်းရလဒ်နားမလည်ဖို့ဖြစ်ပါတယ်။

နှင့်သင်ကြားရေးမှစနစ်တစ်ခု-လှုပ်ရှားမှုချဉ်းကပ်အကောင်အထည်ဖော်။ သင်ကြားရေးသားသမီးများ၏ဤနည်းလမ်းမှကျေးဇူးတင်ပါသည်ထင်နှင့်၎င်းတို့၏အတွေးများကိုဖော်ပြရန်, တက်ကြွဖြစ်တှနျ့ဆုတျပါဘူး။ သူတို့မှာလည်းသူတို့ရဲ့မိန့်ခွန်းဖွံ့ဖြိုးတိုးတက် - ကျောင်းသားများကိုသစ်ကိုကျွမ်းကျင်မှုဆည်းပူးမသာနိုင်အောင်နည်းလမ်း, တွေ့ဆုံဆွေးနွေးရေးနှင့်ဆက်သွယ်ရေးအပေါ်အခြေခံသည်။

ဆရာမအရေးယူ

system-လှုပ်ရှားမှုချဉ်းကပ်မှု, အ GEF ၏အကောင်အထည်ဖော်မှုများအတွက်အခြေခံအဖြစ်, ဆရာ, ဆရာမများ၏ကျွမ်းကျင်ပိုင်လိုအပ်သည်။ ပထမဦးဆုံးခြေလှမ်းထွက်သယ်ဆောင်ရန်နှင့်ပညာရေးအခွအေနသို့သားသမီးများမိတ်ဆက်ပေးဖို့, ဆရာလုပ်ဆောင်ချက်များ၏အကောင်အထည်ဖော်မှုအပေါ်တစ်ဦးစိတ်ပိုင်းဆိုင်ရာတိမ်းညွတ်၏ဖန်တီးမှုမှအထောက်အကူဖြစ်စေသင့်ပါတယ်။ ဒီလိုလုပ်ဖို့, အသက်အုပ်စုတစ်စုနှင့်အခွအေန၏ပိုင်ထိုက်သောမှသက်ဆိုင်ရာနည်းလမ်းများကိုအသုံးပြုပါ။

ဒါ့အပြင်ဆရာမှန်မှန်ကန်ကန်ခေါင်းစဉ်ကောက်နိုင်ဖြစ်ရပါမည်။ ဒါဟာသူတို့အပေါ်မှာချမှတ်မရသင့်ပါတယ်။ ဆန့်ကျင်တွင်, ဆရာသူတို့ကိုအကျွမ်းတဝင်သောအခွအေနေလုပျဆောငျဖို့အခွင့်အလမ်းနှင့်အတူကလေးများပေးရမည်ဖြစ်သည်။ သာသူတို့ရဲ့ဦးစားပေး၏အခြေခံပေါ်မှာအဲဒါကိုတက်ကြွလာသည်။ နှင့်မှန်ကန်စွာဒါအကျွမ်းတဝင်နှင့်ပျော်စရာသာတစ်ခုခုကလေးများကိုသက်ဝင်သူတို့ကိုဖြစ်စဉ်တွင်ပါဝင်ဆောင်ရွက်ရန်ဖြစ်စေနိုင်သည်။ အကြောင်းမူကား, ထိုအခါခေါင်းစဉ်ကိုဖေါ်ထုတ်နိုင်ဖို့အတွက်ဆရာကျောင်းသားတွေကိုဆွဲဆောင်မှုဖြစ်ကြောင်းအနည်းငယ် options များသတ်မှတ်သင့်ပါတယ်။ ထိုအခါသူတို့ကစိတ်ဝင်စားစရာအကောင်းဆုံးကိုရွေးချယ်ပါလိမ့်မယ်။

ထိုအခါ feed ကိုစကားပြောဆိုမှုသုံးပြီးဆရာမကလေးများပြဿနာကိုဖြေရှင်းနိုင်မယ့်နည်းလမ်းတွေကိုရှာဖွေကူညီပေးသည်။ အဓိကတာဝန်ဟာတုံ့ပြန်မှုအကဲဖြတ်ခြင်းမရှိပါ။ သူတို့ရဲ့အသိပညာနှင့်အတွေ့အကြုံအပေါ် အခြေခံ. ခွအေနကေိုထဲကတစ်လမ်း, ရှာကလေးများသင်ပေးဖို့ဆရာ။

ဆုံးမဩဝါဒပေးခြင်း၏အခြားရှုထောင့်

သင်ယူမှုမှ system ကို-လှုပ်ရှားမှုချဉ်းကပ်၏အယူအဆပါဝင်သောများစွာသောအခြားတစ်ခုလုံးကိုပြည့်ပြည့်စုံစုံ, ဆဲရှိပါတယ်။ သင်ယူနိုင်ခြင်း၏နယ်ပယ်ကပါဝင်ပတ်သက်သမျှသောကျောင်းသားအုပ်စုဆရာပါဝင်ပတ်သက်နှင့်အခြားရှုထောင့်နှင့်အတူဖွံ့ဖြိုးမှုဆိုင်ရာအလုပ်၏အကောင်အထည်ဖော်ရေးအပြင်၌။

တစ်ခုချင်းစီကိုစောင့်ရှောက်သူများပညာရေးဆိုင်ရာ-ရည်ရွယ်ချက်လှုပ်ရှားမှုများနှင့်အတူသားသမီးများရရှိနိုင်စိတ်ပိုင်းဆိုင်ရာနှင့်သင်ကြားနည်းရောဂါရှာဖွေရေးထွက်သယ်ဆောင်ရန်နှင့် GEF ၏အကောင်အထည်ဖော်မှုစောင့်ကြည့်တွင်ပါဝင်ဆောင်ရွက်ဖို့တာဝန်ရှိကြောင်းဖြစ်ပါတယ်။ ဒါ့အပြင်ဆရာတစ်ဦးချင်းစီကျောင်းသားနှင့်အတူမှန်ကန်သောဖွံ့ဖြိုးရေးနှင့်အကြံပေးအဖွဲ့အလုပ်လုပ်ဆောင်တယ်။ သားသမီးများ၏စိတ်ပိုင်းဆိုင်ရာနှင့်သင်ကြားနည်းပညာရေးလုပ်ဆောင်သွားရန်သေချာပါစေ။

(မူကြိုနှင့်မူလတန်းအဆင့်၌) ပညာရေး၏အစောပိုင်းအဆင့်ဆရာဆရာများ, ဒါပေမယ့်လည်းဆရာ, အခြားမိဘသာတဲ့အခန်းကဏ္ဍမှပါဝင်သည်။ သူကလေးမြားအတှကျတစ်ဦးချင်းနှင့်ပုဂ္ဂိုလ်ရေးအခွင့်အလမ်းများသဘောပေါက်အားလုံးကိုလိုအပ်သောအခြေအနေများဖန်တီးရမည်ဖြစ်သည်။

ဂိမ်းနည်းလမ်း

system-လှုပ်ရှားမှုချဉ်းကပ်မှု, အ GEF DOW ၏အခြေခံကွဲပြားခြားနားတဲ့နည်းလမ်းတွေထဲမှာအကောင်အထည်ဖော်အဖြစ်။ သို့သော်လူကြိုက်အများဆုံးနှင့်ထိရောက်သောကစားတစ်ဦးနည်းလမ်းကိုဖြစ်ပါတယ်။ ဤသည်ကလေးတွေအခြေခံပညာရေးကိုလက်ခံရရှိကြောင်းလုပ်ငန်းစဉ်ပျော်စရာနှင့်စိတ်ဝင်စားစရာကောင်းအောင်ခွင့်ပြုထားတဲ့သင်တန်း၏တစ်မူထူးခြားသောပုံစံဖြစ်ပါတယ်။

ဂိမ်းပုံစံများကိုထိထိရောက်ရောက်ကျောင်းသားနှင့်အတူဆရာမများ၏အပြန်အလှန်စုစည်းနှင့်၎င်းတို့၏ဆက်သွယ်ရေးပိုမိုအကျိုးဖြစ်ထွန်းစေရန်အခွင့်အလမ်းကိုပေး။ ဒါ့အပြင်ဒီနည်းလမ်းကိုသားသမီးရဲ့လေ့လာရေးဖွံ့ဖြိုးတိုးတက်ဖို့ဖြစ်ပါတယ်နှငျ့သငျကမ်ဘာ၏ဖြစ်ရပ်နှင့်တ္ထုတွေအကြောင်းအသိပညာရဖို့ရန်ခွင့်ပြုပါတယ်။ ဂိမ်းထဲမှာကပိုသင့်လျော်သောဆုံးမဩဝါဒပေးချဉ်းကပ်မှုနှင့်အတူအပြည့်အဝနားလည်သဘောပေါက်သောပညာရေးနှင့်လေ့ကျင့်ရေးအခွင့်အလမ်းများ, တင်ကြ၏။

ဒါ့အပြင်ဖျော်ဖြေရေး၏ဤလမ်းအယူဝါဒရန် "လေးနက်" နဲ့ကောင်းစွာကိုက်ညီ။ ဖျော်ဖြေမှုဂိမ်းကလေးများအတွက်ဖွဲ့စည်း, အသိပညာလေ့လာဆည်းပူးခြင်းလုပ်ငန်းစဉ်ကိုအကောင်းနှင့်စေတနာစိတ်ခံစားချက်ဖြစ်ပါတယ်စေသည်။ ရလဒ်အဖြစ်အကြီးအတိုးနှင့်အတူကျောင်းသားများအတွက်သတင်းအချက်အလက်သိမ်းသွင်းဖို့နဲ့အသိပညာပေးဖို့ကိုတိုးချဲ့ပါ။ ထို့အပြင်ဂိမ်းသားသမီးရဲ့စဉ်းစားတွေးခေါ်, သူတို့ရဲ့စိတ်ကူးစိတ်သန်းများနှင့်အာရုံစူးစိုက်မှုကိုတိုးတက်စေနိုင်ပါတယ်။

အရည်အသွေးများရွေးချယ်ခြင်း

ဒါက GEF ၏နည်းပညာဆိုင်ရာအခြေခံအဖြစ် system ကို-လှုပ်ရှားမှုချဉ်းကပ်မှုလည်းပါဝင်သည်သမျှသောရှုထောင့်တော့မဟုတ်ပါဘူး။ ပညာရေးကိုလယ်ထဲမှာဆွေးနွေးရမည့်ကိစ္စရပ်များကိုအများကြီးကျယ်ပြန့်သည်။ နှင့်အထူးအာရုံစူးစိုက်မှုအရည်အသွေး၏ရွေးချယ်ရေးမှပေးဆောင်ဖြစ်ပါတယ်။ ယနေ့အထိသူတို့ထဲကငါးခု, ပညာရေးနှင့်သိမြင်မှုနှင့်ဆက်သွယ်မှုရှုထောင့်တို့ပါဝင်သည်ဖို့မပါလျှင်, အစောပိုင်းကတွေကိုရည်ညွှန်းပါတယ်။

ပထမဦးဆုံးအမျိုးအစားတန်ဖိုး-semantic အရည်အချင်းကိုပါဝင်သည်။ ထိုသူတို့သည်လောက navigate နှင့်လူ့အဖွဲ့အစည်းအတွက်မိမိတို့ကိုယ်ကိုနားလည်သဘောပေါက်ဖို့သူတို့ကိုကျွမ်းကျင်မှုပေးရသားသမီးရဲ့ကိုယ်ကျင့်တရားတန်ဖိုးနှင့်ကျင့်ဝတ်ဆိုင်ရာအခြေခံမူဖွံ့ဖြိုးဆဲအဖြစ်ရည်ရွယ်နေကြသည်။

ဒုတိယအမျိုးအစားလည်းပါဝင်သည် ယေဘုယျယဉ်ကျေးမှုအရည်အချင်းကို။ တောင်မှပညာရေးသားသမီးများ၏ကနဦးအဆင့်မှာလူ့အသက်ကို, လူမှုရေး, ပုဂ္ဂိုလ်ရေးနှင့်လူ့အဖွဲ့အစည်းရဲ့ယဉ်ကျေးမှုအမြစ်ကို၏ဝိညာဉျနှင့်ကိုယ်ကျင့်တရားရိုးအမြစ်ကိုစုပ်ယူသင့်ပါတယ်။

ဒါ့အပြင်အချက်အလက်ဆိုင်ရာအရည်အချင်းကိုဖြစ်ဖို့နေရာရှိသည်။ သူတို့ရဲ့ရည်မှန်းချက်ကလေးတွေအတွက်၎င်း၏နောက်ထပ်အသွင်ပြောင်း, ထိန်းသိမ်းစောင့်ရှောက်ခြင်းနှင့်အသုံးပြုမှုအတွက်အချက်အလက်များရှာဖွေ analyze နှင့် select လုပ်နိုင်စွမ်းကိုဖွဲ့စည်းရန်ဖြစ်ပါသည်။ အဆုံးစွန်သောနှစ်ခုအမျိုးအစားလူမှုရေးနှင့်အလုပ်သမားနှင့်ပုဂ္ဂိုလ်ရေးအရည်အသွေးရှိပါတယ်။ သူတို့ကလူထုအခြေပြုပြည်သူ့နယ်ပယ်များတွင်သားသမီးများ၏အသိပညာကျွမ်းကျင်မှာကိုယ့်ကိုယ်ကိုယ်အမျိုးမျိုးနည်းလမ်းများ၏ဖွံ့ဖြိုးတိုးတက်မှုအတွက်ရည်ရွယ်နေကြသည်။

နည်းစနစ်၏အရေးပါမှု

ကသင်ယူမှုမှစနစ်-လှုပ်ရှားမှုချဉ်းကပ်နည်းကိုနားလည်သဘောပေါက်ရန်ဖြစ်နိုင်သမျှခဲ့ကောင်းပြီ, အဖြစ် - တကယ်ခေတ်မီပညာရေးအတွက်သဘောပေါက်ကြောင်း GEF မူဘောင်။ ဒါဟာသားသမီးရဲ့အခြေခံပညာရေးဆိုင်ရာကျွမ်းကျင်မှုဖွံ့ဖြိုးဆဲမှာရည်ရွယ်သည်။ သောမူလတန်းကျောင်းကိုအလျင်အမြန်လိုက်လျောညီထွေဖြစ်အောင်နှင့်အသစ်အသိပညာနှင့်ကျွမ်းကျင်မှုသင်ယူဖို့စတင်သူတို့ကို enable ပါလိမ့်မယ်။