အဘယျမေးခှနျးမြားကပ်ဖြေကြားကြသလော မေးခွန်းလွှာဆာပကိစ္စတွင်။ preposition မေးခွန်းလွှာ

တူညီသောစကားလုံးပုံစံအမျိုးမျိုးများတွင်အသုံးပြုနိုင်ပါတယ်ရုရှားဘာသာစကားမှာဆိုနိုင်ပါတယ်မိန့်ခွန်းသည်အနည်းကိန်းသို့မဟုတ်နိုင်ပါတယ် အများကိန်း, ဣတ္, ပုလ်သို့မဟုတ်လိင်မပါသောအဖြစ်ကျဆင်းနောက်ဆုံးတွင်၏ပြောင်းလဲမှုနှင့်အတူ။ ဟုတ်မှန်ထုတ်ပြန်ချက်များ၏ဆောက်လုပ်ရေးအတွက်အထူးသဖြင့်အရေးကြီးသောအခန်းကဏ္ဍတစ်ခုဝါကျအတွက် syntactic အခန်းကဏ္ဍနှင့်စကားများကြားဆက်ဆံရေးကိုပြသကြောင်း affixes ကစား။ ကျဆင်းမှုထိတွေ့ နာမ်, adjective နာမဝိသေသန, နာမ်စားများနှင့်ကိန်းဂဏန်း။ ထိုအခါရုရှားဘာသာစကား၏လေ့လာမှုမိန့်ခွန်း၏အစိတျအပိုငျးမြား၏အမှုပုံစံများကိုခွဲခြားသတ်မှတ်ဖို့, အမှုအားဖြင့်ဖြေကြားကြသည်အဘယျမေးခှနျးမြားကိုသိရန်သင်ယူဖို့အလွန်အရေးကြီးပါသည်။

အဓိကရုရှားဘာသာစကား affixes

ရုရှားဘာသာစကား၏ဖြစ်ရပ်မှန် system ကိုသင်ယူဖို့အတော်လေးရိုးရှင်းတဲ့ဖြစ်ပါသည်, သို့သော်ပါရှိသည်အနည်းငယ် features တွေ။ ဒါကြောင့်ကျောင်းကသင်ရိုးညွှန်းတမ်း၌ဤခေါင်းစဉ်အချိန်ကြီးမားတဲ့ငွေပမာဏကိုပေးတော်မူသည်။ အမျိုးသားတို့နှင့်အကျွမ်းတဝင်ဖြစ်ကြောင်းပထမဦးဆုံးအရာအဘယျအမေးခွန်းများကိုဖြေကြားကြပြီးဟုခေါ်ကြသည်အဖြစ် affixes နေကြသည်။ အာရုံစူးစိုက်မှုကျောင်းသားများ, စည်းကမ်းအဖြစ်, တကယ်တော့ပေမယ်ကြောင့်အခြေခံနဲ့ပေါင်းစပ်မျိုးစိတ်အသုံးမပြုတော့တဲ့အမှုပုံစံများ၏အနီးကပ်တူညီ၏, ပိုမိုအများအပြားရှိပါတယ်သောအခါမှသာခြောက်ယောက်ကိုအဓိကဘေးဒဏ်ဖြစ်ကြသည်။ နေဆဲဆွေးနွေးရန်အတွက်ဘာသာဗေဒအကြားဤအခါသမယအပေါ်ပေမယ့်။

အမည်ခံ

အမည်ခံသူတို့မှတ်တမ်းတင်ထားသောအတိုကောက်။ ဎအမည်ခံမေးခွန်းလွှာ - ။ ဘယ်သူနည်း ဘာလဲ? မိန့်ခွန်း၌ရှိသမျှသောအစိတ်အပိုင်းများအဘို့, ထိုကဲ့သို့သော နှုတ်ကပတ်တော်ပုံစံ က start နှင့်ဘာသာရပ်ဘွဲ့နာမဖြစ်စေခြင်းငှါ, ထိုဝါကျ၌ရှိသကဲ့သို့ပုဂ္ဂိုလ်တစ်ဦးသို့မဟုတ်တစ်သဘာဝ, အစဉ်မပြတ်ဘာသာရပ်အဖြစ်ပုံပေါ်ပါတယ်။ ဥပမာ:

အဆိုပါမိန်းကလေးအခန်းထဲမှထွက် လာ. , နေရောင်ကိုမိုးကုပ်စက်ဝိုင်းကျော် setting ခဲ့သည်။

ထို့အပြင်အမည်ခံအမှု၌ predicative ဖြစ်နိုင်သည်။ ဥပမာ:

Nikita - ငါ၏သား; အလက်ဇန်းဒါး - ဒါရိုက်တာ။

ဒါကြောင့်အမြဲတမ်းအမည်ခံအတွက်ကျောင်းအုပ်ကြီးအသုံးအနှုန်းဖြစ်သကဲ့သို့ Single-ဖွဲ့စည်းမှုအဆိုပြုချက် များနှင့်ကိုင်တွယ်။ ဥပမာ:

Schumi, Schumi, ကြံ, ဤတွင်ဟောင်းအိမ်သူအိမ်သားပါပဲ။

အင်္ဂါဇါတ်

လိင်အင်္ဂါကြိယာပြီးနောက်အမည်များပြီးနောက်ဖြစ်နိုင်သည်ကိုသုံးပါ။ မေးခွန်းများကိုမည်သူမဆိုဖြေဆိုရန်ဤကျဆင်းမှုနှင့်အတူစကားလုံးများကို? ဘာလဲ? ယင်း၏အတိုကောက်ပုံစံမှတ်တမ်းတင်ထားသော RP အတွက်

ဤပုံစံတစ်ဦးမတူညီကြတန်ဖိုးကိုစကားလုံးများနှင့် syntactic လျှောက်လွှာရှိပါတယ်။ နှုတ်ဖြင့်လိင်အင်္ဂါဘာသာရပ်ညွှန်ပြနိုင်သည်

• ကြိယာ negation ၏အပိုင်ထဲမှာအခါ: ဦးခေါင်းဖြိုချဖို့မ, အမှန်တရားပြောပြကြဘူး;
• action ကိုမြေတပြင်လုံးဘာသာရပ်ဆက်စပ်ပေမယ့်ရဲ့အစိတ်အပိုင်းတစ်ခုမျှသာမပါဘူးဆိုရင်: ရေသောက်ရ, အဟင်းချိုကိုစား, ထင်းခုတ်။

Priimennoy လိင်အင်္ဂါဆက်ဆံရေးအမျိုးမျိုးညွှန်ပြနိုင်သည်

• အဘယ်သူကိုသို့မဟုတ်အစဉ်အဆက်အဘယ်အရာကိုပိုငျဆိုငျ: မိခင်ရဲ့အိမ်သူအိမ်သား, အရုပ်စားဆင်ယင်;
• မဆိုတစ်စိတ်တစ်ပိုင်းမှတစ်ခုလုံး၏သဘောထား: ဟိုတယ်အရေအတွက်က, အပင်တစ်ပင်ကိုဌာနခှဲ;
• အရည်အသွေးခန့်မှန်းချက်သို့မဟုတ်အဓိပ်ပါယျ: အစိမ်းရောင်ဦးထုပ်, ပျော်ရွှင်မှုမျက်ရည်, သူ့စကားလုံးလူ။

အမှုပုံစံများ၏သငျ့လျြောသောပြဌာန်းခွင့်အတွက်အမှုအားဖြင့်ဖြေကြားကြသည်အဘယျမေးခှနျးမြားကိုသိရန်အလွန်အရေးကြီးပါသည်ဒါကြောင့်ဖြစ်ပါသည်။

နာမ်, adjective နာမဝိသေသနနှိုင်းယှဉ်အရာဝတ္ထုဒါမှမဟုတ်လူတစ်ဦးကိုသူတို့နှင့်နှိုင်းယှဉ်ကြသည်ဘယ်သူကိုနဲ့ညွှန်ပြအတူလိင်အင်္ဂါအမှု၌ကိုအသုံးပြုပါ။ ဥပမာ:

Natasha လျှပ်စီးထက်ပိုမြန်, ဆီးနှင်းထက်ဖြူ, prettier ။

ဆိုက်ရောက်ရာပြကမ္မကာရက

တစ်ဦးအထူးသဖြင့်အမှု၌နှုတ်ကပတ်တရားတော်ကိုမည်သို့အသုံးပြုရမည်ကိုနားလည်ရန်, ကမေးခွန်းများကိုမဆိုအမှု၌, သွေးဆောင်၏အချို့သောပုံစံကပ်ဖြေကြားကြသည်ကိုအတိအကျအရာကိုသိရန်လိုအပ်ပေသည်။ ဥပမာ, ဆိုက်ရောက်ရာပြကမ္မကာရက (ဘယ်သူနည်းကဘာလဲ?) စကားမကြာခဏတ္ထုများအတွက်စကားလုံးများကိုပြီးနောက်, ကြိယာပြီးနောက်, သာအနည်းငယ်ကိစ္စများတွင်တင်လိုက်တယ်။

အဓိကအားဖြင့် action ကိုညွှန်ကြားထားသောဖို့အဓိကဘာသာရပ်ကိစ္စကိုဖော်ပြရန်အသုံးပြုသောအမည်ခံစကားလုံး၌တည်၏။

ဥပမာ:

, မိတ်ဆွေတစ်ဦးမှဟဲလိုပြောပါရန်သူကိုခြိမ်းခြောက်ဖို့, သူ့လက်အောက်ငယ်သားအမိန့်ပေးခဲ့သည်။

ပုဂ္ဂိုလ်ရေးမပါသောစာကြောင်းမှာဆိုက်ရောက်ရာပြကမ္မကာရကအတွက်စည်းကမ်းချက်များတစ် predicate အဖြစ်အသုံးပြုနိုင်ပါသည်။ ဥပမာ:

ဆာရှာကြောက်လန့်ဖြစ်ခဲ့သည်။ ကောင်လေးကအအေးဖြစ်ခဲ့သည်။ အဆိုပါလူနာပိုဆိုးလာပြီဖြစ်ပါတယ်။

ကမ္မကာရက

အမည်ရအဆိုပါအမည်ခံနှင့်လိင်အင်္ဂါ - on ဖြစ်ပွားမှုအခြားမေးခွန်းများဆင်တူကမ္မကာရကမေးခွန်းလွှာ။ ဥပမာအားဖြင့်, အရာဝတ္ထုလှုပ်ရှားသူတစ်ဦးကိစ္စဖြစ်သနည်း ကာကျမဲ့ - ဘာလဲ? ကျောင်းသားတွေဒါစနစ်တကျအဆိုပြုချက်များတွင်အဓိကအားဖြင့်ခွဲခြားသတ်မှတ်မယ့်သဒ္ဒါအခြေခံအုတ်မြစ်ခွဲဝေချထားပေးရန်ရန်လိုအပ်သောဖြစ်ပါသည်, အမည်ခံနှင့်အတူအတော်လေးမကြာခဏအမှုရောထွေးနေကြသည်။ ဤကိစ္စတွင် form မှာစကားအများဆုံးကြိယာနှင့်အတူအသုံးပြုသောနှင့်အရေးယူဆောင်ရွက်မှုလုံးဝကူးပြောင်းသောရန်အရာဝတ္ထုဖော်ပြသည်။

ဥပမာ:

ငါးစင်ကြယ်ဖိနပ်တစ်စကတ်ချုပ်တစ်ဦးကိတ်မုန့်ဖုတ်။

ရပ်သောစကားဟူ သည့်ကမ္မကာရကအမှု, ပမာဏ, အချိန်, နေရာနှင့်အကွာအဝေးကိုဖော်ပြနိုင်ပါတယ်။ ဥပမာ:

မြေတပြင်လုံးနွေရာသီတိုင်းမိနစ်, နှစ်စဉ်နှစ်တိုင်း။

ablative

ရုံနဲ့အခြားအမှုပုံစံများကဲ့သို့ပုနျဆာပကိစ္စတွင်ကိစ္စများနှစ်ခုအသက်ရှင်သောအဘို့ပုံစံများနှင့်သက်မဲ့အရာဝတ္ထုဖြစ်ကြသည်။ အခြားပုံစံများနှင့်အတူရောထွေးမရနိုငျသောဤတိကျသောမေးခွန်းများကို။ ဒါကြောင့်တိရစ္ဆာန်များအဘို့ကိုခံရသောမေးခွန်း ablative အဖြေတွေကို objects? ဥပမာ:

သူကသူမ၏မိခင်အားဖြင့် (အဘယ်သူကိုနှင့်အတူ?) ခင်မင်သိကျွမ်းပြီးတော့ Oksana (အဘယ်သူကိုနှင့်အတူ?) ခံခဲ့ရသည်။

သက်မဲ့ ablative အဘို့အဘယ်သို့မေးခွန်းဖွကွေား? ဥပမာ:

ဗဟိုဘဏ် (အဘယျသို့?) ပေါင်မုန့်, ရေလောင်းသော (အဘယျသို့?) ရေ။

ပုံမှန်အားဖြင့်, စကားများဤပုံစံကြိယာတွေနဲ့ပေါင်းစပ်အသုံးပြုသည်, နီးကပ်စွာနာမတော်ကိုအမှီ ပြု. နှင့်ဆက်စပ်နေသည်။

ကြိယာနှင့်အတူထိုသို့သောအမှုပုံစံစကားလုံးများကိုအမြဲတမ်းမော်တော်ယာဉ်အဖြစ်ပြုမူနှင့်လုပ်ရပ်များလုပ်ဆောင်ချက်ထုံးစံသို့မဟုတ် mode ကိုဖြစ်, စတဲ့အချိန်တန်ဖိုးကို, အာကာသ, အာကာသနှင့် action ကိုဖန်ဆင်းထားသည်ဘယ်သူကို၏ရှိစေခြင်းငှါအကောင်အထည်ဖော်ဆောင်ရွက်နေသော။ ဥပမာ:

ခွေး Beat (အဘယျသို့?) ကပ်ထားပါ။

လူဟောင်း (အဘယျသို့?) လက်ထောက်။

အဆိုပါလမ်း (အဘယျသို့?) သစ်တောဦးဆောင်ခဲ့သည်။

"ဒါဟာနှိပ်စက်တာကိုဘယ်လိုအိုး" ၏ပုံပြင်များ, "ရှုပ်ထွေးမှုများ" နှင့် "ပိုးဟပ်" ကျမ်းစာ၌ရေးထား (တော်မူသော?) Korney Chukovsky ။

ဒါ့အပြင်စကားများဤကိစ္စတွင်ပုံစံဖြစ်ပေါ်ခြင်းနှင့်အမည်များနှင့်အောက်ပါအဓိပ္ပါယ်များရှိနိုင်ပါသည်။ ဘယ်အချိန်မှာနာမ်:

• သေနတ်အရေးယူ: မိမိလက်ကိုရိုက်ပုတ်, နိန်;
• သရုပ်ဆောင်: နေအိမ်လုံခြုံရေးအစောင့်, ကုန်ပစ္စည်းရောင်းသူထားခဲ့ပါ;
• လုပ်ဆောင်ချက်များ၏ content: ဂျာမန်ဘာသာစကားမှာထိတွေ့ဆက်ဆံရန်,
• attribute value ကို: ကျစ်သောဆံပင်ဝက်အူချောင်း, သီချင်းဆိုခြင်းဘေ့စ။

အဆိုပါ adjective နာမဝိသေသနစကားတော်တန်ဆာတို့ကိုအမှု၌ဆိုပါတယ်ကန့်သတ်အင်္ဂါရပ်၏တန်ဖိုးအသုံးပြုသောအခါ။ ဥပမာ:

သူကတစ်ဦးခိုင်စိတ်ထဲရှိခဲ့နှင့်၎င်း၏တွေ့ရှိချက်အဘို့အလူသိများသည်။

ဝိဘတ်

ကျောင်းသင်ရိုးညွှန်းတမ်း၌ဆုံးမဩဝါဒသောဆဌမနှင့်နောက်ဆုံးအမှု, - preposition ။

preposition မေးခွန်းလွှာအဖြစ်ကိုအခြားအမှုပုံစံများ (အရာကိုအဘယျနညျး?) (? ဘယ်သူကိုသနည်းဘယ်သူကိုမှ) အသကျရှငျဘာသာရပ်များ၏ညှနျကွား၌ဝေဖန်ပြီးတော့ nonliving နေကြသည်။ အမည်ခံအတွက်စကားလုံးများအမြဲဒီကနေ preposition ရှေ့ဆက်နှင့်အမှု၏အမည်နှင့်အတူအသုံးပြုသည်။ စားသုံးသည့်ငာပေါ်မူတည်ပြီးပြောင်းလဲနေတဲ့နှင့်တန်ဖိုးမေးခွန်းများကို preposition အမြဲတမ်းအခြေအနေတွင်တိကျတဲ့ကိစ္စများတွင်အသုံးပြုကြသည်ထားတဲ့တူညီတဲ့ preposition ရှေ့ဆက်, အသုံးပြု. တည်ဆောက်ထားသည်။

preposition အတွက်စကားနှင့် preposition ရှေ့ဆက်များအသုံးပြုမှု

စကားလုံးများနှင့်မိန့်ခွန်းမှာ၎င်းတို့၏မှန်ကန်သောအသုံးပြုမှုကိစ္စတွင်ပုံစံများကိုတစ်မှန်ကန်သောပြဌာန်းခွင့်ထိုသို့စာကြောင်းများအတွက်စကားများပုံစံအမျိုးမျိုး၏အသုံးပြုမှုအတွက်မေးခွန်းများနှင့် preposition ရှေ့ဆက်အတူကပ်ဆကျသှယျဖို့ဘယ်လိုသိရန်အလွန်အရေးကြီးပါသည်။

အသုံးပြုတဲ့ငာတစ်ခုချင်းစီဟူသောစကားလုံးသည်၎င်း၏အဓိပ္ပာယ်ကိုပေးသည်:

• အကြောင်းကိုခန့်ခန့် - ဆိုတဲ့မေးခွန်းကိုအတွက်သတ်မှတ်ရေး၏ဘာသာရပ်: သင်၏အတွေး;
• အတွက်, သို့ - ဘာသာရပ်, အချိန်, နေရာနှင့်အာကာသညွှန်ပြ: ဒီတော့အပေါ်သန်းခေါင်အချိန်, တစ်ဦး box ထဲမှာ, ဘုန်းရှိသမျှသည်လည်း၌၎င်း,;
• အပေါ် - တစ်ခုခုသို့မဟုတ်ဖြစ်ပျက်ရာအရပ်၌ညွှန်ပြရန်အသုံးပြု: ရထားဘူတာရုံမှာစားပွဲပေါ်;
• လမ်းဖြင့်, တနှစ်တွင်တ: - လာသောအခါဆိုတဲ့မေးခွန်းကိုအတွက်အရာဝတ္ထုဖြစ်ပါတယ်ဘယ်သူကို၏ရှေ့မှောက်တွင်အနီးသို့မဟုတ်အရာကိုသတ်မှတ်အသုံးပြုသည်။

အမှု, မေးခွန်းတွေနဲ့ preposition ရှေ့ဆက်၏အခန်းကဏ္ဍကိုကဘာလဲ

စကားလုံးများ၏အမျိုးမျိုးသောအမှုပုံစံများနှင့် တွဲဖက်. အသုံးပြုကြသည်ကြောင်း preposition ရှေ့ဆက်၏စားပွဲတင်ရုရှားဘာသာစကား၏အမှုစနစ်၏လေ့လာမှုမှာကြီးမားတဲ့အခန်းကဏ္ဍမှပါဝင်သည်။

ပြီးနောက်ရှိသမျှတို့, သူတို့တစ်တွေနာမ်ပူးပေါင်းနေကြတယ်, တူညီတဲ့စကားလုံးများ၏ကွဲပြားခြားနားသောအဓိပ္ပါယ်များထုတ်ဖော်ပြောကြားနိုင်သည်။

အမှု	ခွင့်လွှတ်	အဘိုး	နမူနာ
အင်္ဂါဇါတ်	ပတ်လည်ကြောင့်တို့တွင်	အရာဝတ္ထုရသောဒါမှမဟုတ်အရေးယူရာအရပ်ကိုကြာသည့်အတွက်အာကာသသတ်မှတ်	ပန်းခြံတဝိုက်လမ်းလျှောက်, သူကအိမျတျောကိုနောက်ကွယ်မှမှ လာ. အပင်တစ်ပင်နားမှာရပ်နေ
ဆိုက်ရောက်ရာပြကမ္မကာရက	မှာ	အဆိုပါဘာသာရပ်တစ်ခုအရာဝတ္ထု၏ချဉ်းကပ်မှုညွှန်ပြရန်အသုံးပြုကြသည်, သို့မဟုတ်နေရာမှ	သူမ၏မိတ်ဆွေတစ်ကိုသွား, လမ်းပေါ်သွားပါ
ကမ္မကာရက	အဘို့အတွက်ပေါ်	action ကိုညွှန်ကြားနေသည်ကန့်ကွက်ထားတဲ့ညွှန်ပြ	ခါးဖက်, ပြတင်းပေါက်အထဲကကြည့်ရှု စားပွဲပေါ်တွင်တင်
ablative	ကျော်အောက်မှာအတူကျော်	ဒါဟာအချို့အရေးယူမှု၏ညှနျကွားညွှန်ပြနေပြီး, ၏အာကာသအပါအဝင်အများအပြားအဓိပ္ပါယ်များ, ရှိနိုင်ပါသည်	မြေကြီးတပြင်အထက်ပျံသန်း, တံတားအောက်မှာသွားပါ, အဖွားနှင့်အတူမိတ်ဆွေများက

ရောဂါဖြစ်ပွားမှုအပေါ်နာမ်, adjective နာမဝိသေသနနှင့်ကိန်းဂဏန်း၏ကျဆင်းမှု

ရုရှားဘာသာစကား၏ဤအပိုင်း၏အဓိကအကြောင်းအရာများတစ်ခုမှာခေါင်းစဉ်တစ်ခုဖြစ်သည်: "ရောဂါဖြစ်ပွားမှုအပေါ်အဆိုပါကျဆင်းမှု။ " ဒီ၏ရလဒ်အဖြစ်မေးခွန်းများ၏ဆောက်လုပ်ရေး၏မှန်ကန်မှုများအတွက်အရေးကြီးသောအရာသစ်တစ်ခုဇာတ်သိမ်းလေးလည်းအားဖြင့်အသွင်ပြောင်းနှုတ်ကပတ်တော်ကိုပြောင်းလဲ။ သူတို့တစ်ဦးချင်းစီအမှုအဘို့မေးခွန်းများကိုဖြေနိုင်အောင်ကျဆင်းမှုသည်စကားလုံးများကိုပြောင်းလဲနေတဲ့အားဖြင့်တွေ့ကြုံတတ်၏။ ယင်းအခြေအနေတွင် adjective နာမဝိသေသနနှင့်ကိန်းဂဏန်းအမြဲသူတို့နှင့်အတူဆက်နွယ်နေတဲ့စကားလုံးလည်းမရှိသည့်အတွက်သေဆုံးမှုအပေါ်မူတည်စဉ်နာမ်၏ကျဆင်းမှု, ကိုယ်ပိုင်ဇာတ်ကောင်ရှိပါတယ်။

နာမ်၏ကျဆင်းမှု နှင့် adjective နာမဝိသေသန

အမှု	မေးခွန်း	နာမ်	မေးခွန်း	နာမဝိသေသန
အမည်ခံ	အဘယ်သူနည်း ဘာလဲ?	floret	ဘာလဲ?	vermillion
အင်္ဂါဇါတ်	အဘယ်သူနည်း ဘာလဲ?	ပန်း	ဘာလဲ?	မိုးပြီးမှ
ဆိုက်ရောက်ရာပြကမ္မကာရက	အဘယ်သူကိုသလော ဘာလဲ?	ပန်းပွင့်	ဘာလဲ?	ကတ္တီပါနီ
ကမ္မကာရက	အဘယ်သူနည်း ဘာလဲ?	floret	ဘာလဲ?	vermillion
ablative	တော်မူသော? ဘာလဲ?	ပန်း	ဘယ်လို?	ကတ္တီပါနီ
ဝိဘတ်	အကြောင်းပြောနေတာ? ဘာလဲ?	တစ်ဦး floret	အဘယ်အရာကိုကောအသို့နည်း	ကတ္တီပါနီ၏

ကိန်းဂဏန်းဆိုတဲ့မေးခွန်းကို၏ကျဆင်းမှု၏ဖြစ်ရပ်အတွက်ကိုလည်းနာမဝိသေသနအဘို့, ပြုပြင်ထားသောနိုင်ပါတယ်, ဒါကြောင့်စကားလုံးကျဆင်းဖို့ပိုပြီးလွယ်ကူပါလိမ့်မည်။

ရောဂါဖြစ်ပွားမှုအပေါ်ကျဆင်းမှုကိန်းဂဏန်း

အမှု	အမှု၏မေးခွန်းကို	မေးခွန်းတစ်ခုကိုဂဏန်း	ဂဏန်းအက္ခရာ
အမည်ခံ	အဘယ်သူနည်း ဘာလဲ?	ဘယ်လောက်? ဘာလဲ?	ခွောကျ နှစ် အဌမ အဌမ အဌမ
အင်္ဂါဇါတ်	အဘယ်သူနည်း ဘာလဲ?	ဘယ်နှစ်ယောက်? ဘာလဲ?	ခွောကျ နှစ် အဌမ အဌမ အဌမ
ဆိုက်ရောက်ရာပြကမ္မကာရက	အဘယ်သူကိုသလော ဘာလဲ?	ဘယ်လောက်လဲ ဘာလဲ?	ခွောကျ နှစျယောကျ အဌမ အဌမ အဌမ
ကမ္မကာရက	အဘယ်သူနည်း ဘာလဲ?	ဘယ်လောက်? ဘာလဲ?	ခွောကျ နှစ် အဌမ အဌမ အဌမ
ablative	တော်မူသော? ဘာလဲ?	ဘယ်လောက်လဲ ဘယ်လို?	ခွောကျ dvoimi အဌမ အဌမ အဌမ
Predlozhnyyy	အကြောင်းပြောနေတာ? ဘာလဲ?	မည်မျှကော? အဘယ်အရာကိုကောအသို့နည်း	ခြောက် အကြောင်းကိုနှစ်ခု အဋ္ဌမအပေါ် အဋ္ဌမအပေါ် အဋ္ဌမအပေါ်

သင်ရိုးညွှန်းတမ်း၏ရည်ရွယ်ချက် - မသာကလေးတွေသင်ပေးဖို့မှန်ကန်စွာပေးထားသောဝါကျအတွက်စကားလုံးများ၏ဖြစ်ရပ်ပုံစံများကိုဆုံးဖြတ်ရန်, ဒါပေမယ့်လည်းအပြည့်အဝကြေညာချက်၏တန်ဖိုးထုတ်ဖေါ်သောမှန်ကန်သောဝိဘတ်ကိုသုံးပါနိုင်ပါလိမ့်။ ဤရွေ့ကားကျွမ်းကျင်မှုတစ်ဦးစာတတ်မြောက်မိန့်ခွန်းကိုတည်ဆောက်ခြင်းများအတွက်အလွန်အရေးကြီးလှသည်။ ဒီခေါင်းစဉ်ဟာရေဒါပယ်အထူးပေးထားသောနှင့်ကလေးများသာလေ့လာဖို့မနိုင်ကြောင်းရုရှားသင်ခန်းစာများကိုတစ်ဦးလုံလောက်သောအရေအတွက်, ဒါပေမယ့်ပစ္စည်းကို fix ကောင်းဖြစ်ပါတယ်ဒါကြောင့်ဖြစ်ပါသည်။