ချိတ်ဆက်ထားပြီးမိန့်ခွန်း - က ... connected မိန့်ခွန်းမူကြိုကလေးများ: ဖွံ့ဖြိုးရေးနှင့်ဖွဲ့စည်းရေး

self-ယုံကြည်မှု, ပြဌာန်းခွင့်, လူ့အဖွဲ့အစည်းအတွက်သူတို့ရဲ့ရာအရပ်ကိုရှာတွေ့ - ဤအမှုအလုံးစုံတို့ကို, မှန်မှန်ကန်ကန်နှင့်ရှင်းလင်းစွာမိမိတို့၏စိတ်ကူးများကိုဖော်ပြနိုင်စွမ်းမိန့်ခွန်း၏ဖွံ့ဖြိုးတိုးတက်ရေးကိုတိုက်ရိုက်ဆက်စပ်သည်။ ချိတ်ဆက်မိန့်ခွန်း - အပိုင်းအစများ၏အသင်းအဖွဲ့တစ်ခုသတ်သတ်မှတ်မှတ်ခေါင်းစဉ်ကိုညွှန်းများနှင့်တစ်ခုတည်းအဓိပ္ပာယ်ကိုဆောင်သော။

ကလေးတစ်ဦး၏မွေးဖွားမှာမိန့်ခွန်း၏အစေထားကြ၏။ လူကြီးများနှင့်ဆရာများ၏အဓိကလုပ်ငန်းတာဝန် - သူတို့ကိုဖွံ့ဖြိုးတိုးတက်ဖို့လက်ျာ။ တစ်ဦးချင်းစီ၏အနာဂတ်အောင်မြင်သောဖွံ့ဖြိုးမှုသော့ချက် - ပြီးတဲ့နောက်အားလုံး, ကလေးတစ်ဦးဆိုနိုင်ပါတယ်မိန့်ခွန်းကိုဖွဲ့စည်းခဲ့သည်။ ဒီအယူအဆကဘာလဲသနည်း ချိတ်ဆက်မိန့်ခွန်း - သူတို့ရဲ့အတှေးအပုံသေနည်းနဲ့ဖော်ပြနိုင်စွမ်းသည်။

မိန့်ခွန်းအမျိုးအစားများ

ဆိုနိုင်ပါတယ်မိန့်ခွန်းနှစ်ခုအဓိကမျိုးရှိပါတယ်:

• Monologue ။
• dialog ။

ပထမဦးဆုံးအကြီးမြတ်ဆက်သွယ်ရေးကျွမ်းကျင်မှုလိုအပ်သည်။ စိတ်ကူးထုတ်ဖော်ပြောဆိုဘယ်လောက်မှန်မှန်ကန်ကန်တွင်အခြားသူများကိုနားလည်ဘယ်လိုပေါ်တွင်မူတည်သည်။ ပြောပေးမယ့်အကောင်းမှတ်ဉာဏ်, အမိန့်ခွန်းမြန်နှုန်းများ၏မှန်ကန်သောလျှောက်လွှာ, ဇာတ်လမ်းတစ်သမတ်တည်းနှင့်ရှင်းလင်းစွာတံပိုးမှုတ်သောအခါကြောင်းယုတ္တိစဉ်းစားတွေးခေါ်လိုအပ်သည်။

အဆိုပါတွေ့ဆုံဆွေးနွေးမှုများသောအားဖြင့်မပါရှိလျှင်ခက်ခဲနှုတ်အရှိန်အဟုန်သက်ဆိုင်ပါသည်။ ဒါဟာအဘယ်သူမျှမရှင်းလင်းသောယုတ္တိ sequence ကိုရှိပါတယ်။ Direction အဖွဲ့စကားလက်ဆုံကိုမဆိုဦးတည်ချက်အတွက်မတရားဖမ်းဆီးအမျိုးမျိုးကွဲပြားနိုင်သည်။

bookmark မိန့်ခွန်းကျွမ်းကျင်မှု

ဆိုနိုင်ပါတယ်မိန့်ခွန်း၏ဖွဲ့စည်းခြင်းအများအပြားအဆင့်နေရာကြာပါသည်။

ဇာတ်စင် 1 - ကြိုတင် 0 1 နှစ်ကမှ။ ဒီအဆင့်မှာကလေးအသံနှင့်အတူတွေ့ဆုံခဲ့သည်။ သူ၏ပထမဦးဆုံးရက်သတ္တပတ်သူပဲသူအသံတစ် passive set ကိုဖွဲ့စည်းခဲ့စဉ်, သူတို့ကပထမဦးဆုံးအော်ဟစ်သောအသံကိုထုတ်ပေး, အရွယ်ရောက်ပြီးသူမိန့်ခွန်းစကားကိုနားထောငျ။ နောက်ပိုင်းတွင်ကျပန်းမြွက်အသံပါဝင်ပါသည်ရာ babble, ပုံပေါ်ပါတယ်။

တစ်ချိန်တည်းမှာပင်ထိုသူငယ်တ္ထုကိုပြသနှင့်သူတို့၏အသံများကို characterizing တောင်းဆိုခဲ့သည်။ ဥပမာ: နာရီ - tick-Tock, Vodicka - ယို-ယို။ နောက်ပိုင်းတွင်ကလေးဘာသာရပ်၏နာမတော်ကိုတုံ့ပြန်မှုများနှင့်သူ့ကိုကြည့်။ တစ်ဦးချင်းစီ syllables ကယ်တင်တတ်၏အဆိုပါအစအန၏ပထမနှစ်ကုန်အားဖွငျ့ဖွစျသညျ။

2nd ဇာတ်စင် - Pre-ကျောင်း, တဦးတည်းအနေဖြင့်သုံးပါသည်။ ပထမဦးစွာထိုသူငယ်ဘာသာရပ်နှင့်လုပ်ဆောင်ချက်နှစ်ခုစလုံးအတွက်ရိုးရှင်းတဲ့စကားများပြော၏။ ဥပမာ, စကားလုံး "ပေး" ဟုဆိအတိုကောက်နှင့်ဘာသာရပ်နှင့်၎င်း၏အလိုဆန္ဒနှင့်တောင်းဆိုမှု, ထို့ကြောင့်၎င်း၏သာအနီးကပ်လူတွေနားလည်ပါသည်။ တစ်ခြို့သောကာလပြီးနောက်ရိုးရှင်းတဲ့စာကြောင်းများရှိပါသည်, ထိုသူငယ်ကိုပိုမိုတိကျစွာသူတို့အကြံအစည်ကိုထုတ်ဖော်ပြောဆိုဖို့ကစတင်ခဲ့သည်။ တစ်မိန့်ခွန်းမှာနှစ်တွင်သုံးနှစ်အဘို့ preposition ရှေ့ဆက်အသုံးပြုခဲ့သည်။ ဒါဟာကိုက်ညီဖြစ်ပွားမှုနှင့်မျိုးကစတင်ခဲ့သည်။

3rd ဇာတ်စင် - Pre-ကျောင်းက, 3, 7 နှစ်ကနေ။ ဤကာလအတွင်းမည်ဝါဖြစ်ကြောင်းဖွဲ့စည်းရေးပိုမိုသတိဖြစ်ပါတယ်။ ဖွဲ့စည်းခဲ့သည် 7 နှစ်နီးကပ်လာ သည့်အသံယန္တရား, ရှင်းရှင်းလင်းလင်းညာဘက်အသံ။ ကလေးသူငယ်အခကပြီးသားရှိပြီးအဆက်မပြတ်ဝေါဟာရမွမ်းမံအရည်အချင်းစာကြောင်းများတည်ဆောက်ရန်စတင်ခဲ့သည်။

4th ဇာတ်စင် - ကျောင်း, 7 မှ 17 နှစ်အထိကနေ။ ယခင်နှင့်နှိုင်းယှဉ်ပါကဤအဆင့်တွင်ဘာသာစကားဖွံ့ဖြိုးတိုးတက်မှု၏အဓိကအင်္ဂါရပ် - က၎င်း၏သတိရဝါးမြိုခြင်းဖြစ်ပါတယ်။ ကလေးများကျွမ်းကျင် , အသံခွဲခြမ်းစိတ်ဖြာ စာကြောင်းများဆောက်လုပ်မှုအတွက်သဒ္ဒါစည်းမျဉ်းစည်းကမ်းတွေကိုသိမ်းသွင်း။ အဆိုပါဦးဆောင်အခန်းကဏ္ဍမှပိုင်ဆိုင် အရေးအသား။

ဤရွေ့ကားအဆင့်ဆင့်တင်းကျပ်, ရှင်းရှင်းလင်းလင်းနယ်နိမိတ်မရှိကြပေ။ သူတို့တစ်ဦးစီအဲဒီနောက်ချောချောမွေ့မွေ့ဆက်လက်လုပ်ဆောင်မယ်။

မူကြိုကလေးများ၏ဆိုနိုင်ပါတယ်စကားဖွံ့ဖြိုးရေးကောင်စီ

ကလေးတစ်ဦးပြောင်းလဲနေတဲ့ပတ်ဝန်းကျင်ထဲမှာဥယျာဉ်တော်၌လမ်းလျှောက်ရဲ့ start ပြီးနောက်, ထိုသို့နှင့်အတူ - မိန့်ခွန်းတစ်ပုံစံ။ အထိ 3 နှစ်သမီးအရွယ်ဆိအမြဲသူ့ကိုရန်နီးစပ်လူနီးကပ်ကတည်းကအားလုံးဆက်သွယ်ရေးလူကြီးများအားမိမိတောင်းဆိုချက်ကိုပေါ်တွင်တည်ဆောက်ထားသည်။ မိန့်ခွန်းတစ်ခု dialog ပုံစံရှိပါတယ်: အရွယ်ရောက်မေးခွန်းများကိုနှင့်ကလေးသူငယ်အခအဖြေတွေကိုတောင်းဆိုနေတာ။ နောက်ပိုင်းတွင်ကလေးကျောင်းသားများပြီးသားအနီးကပ်လူတွေမသာဖြစ်စေခြင်းငှါ, ထိုလမ်းလျှောက်ပြီးနောက်မိမိတို့၏ခံစားချက်များကိုသိရှိစေရန်, တစ်ခုခုပြောပြရန်အလိုဆန္ဒရှိပါတယ်။ ဒါကြောင့်စကား၌ထားကြ၏ monologue ပုံစံကစတင်ခဲ့သည်။

ဒါကြောင့်အားလုံးချိတ်ဆက်ဖြစ်ပါတယ်။ သို့သော်ပြောင်းလဲမှု၏ဖွံ့ဖြိုးတိုးတက်မှုနှင့်တကွ, ကွန်နက်ရှင်ပုံစံ။ ကလေးသူငယ်အခချိတ်ဆက်စကားကိုယ်စားပြုမှု - ထိုစကားကိုကြား၎င်း၏ကိုယ်ပိုင်အကြောင်းအရာများ၏အခြေခံပေါ်မှာရှင်းရှင်းလင်းလင်းဖြစ်လာနိုင်အောင်စကားပြောစွမ်းရည်ဖြစ်ပါတယ်။

မိန့်ခွန်း၏အစိတ်အပိုင်းများ

အခြေအနေနှင့်ဆက်စပ်: ဒါဟာနှစ်ခုအစိတ်အပိုင်းများသို့ခွဲခြားနိုင်ပါသည်။ နားထောင်ပြောနေတာသွားခဲ့ရာရှင်းရှင်းလင်းလင်းခဲ့နိုင်အောင်သင်တို့၏အကြံအစည် ဖော်ပြ. သို့မဟုတ်အခြေအနေကဖော်ပြ, တ monologue တည်ဆောက်ရမည်ဖြစ်သည်။ အမြိုးသားအကွန်ကရစ်လုပ်ရပ်များသတ်မှတ်ခြင်းမရှိဘဲအခြေအနေကကိုဖော်ပြရန်နိုင်ခဲ့ပထမဦးဆုံးမှာမဟုတ်ပြုလေ၏။ အရွယ်ရောက်ပြီးသူ, ဇာတ်လမ်းနားထောင်ပြီးကြောင့်အခြေအနေကမသိဘဲဘာစကားပြောဆိုမှုနားလည်ရန်ခက်ခဲသည်။ ထို့ကြောင့်ပထမဦးဆုံးဖွဲ့စည်းခဲ့အခွအေနေချိတ်ဆက်ထားတဲ့မိန့်ခွန်းမူကြိုကျောင်းသားများ။ ဤကိစ္စတွင်ခုနှစ်, လုံးဝထိုကဲ့သို့သောအချိန်လေးမိန့်ခွန်းအမြဲအပြန်အလှန်ချိတ်ဆက်နေသောကြောင့် Contextual အစိတ်အပိုင်း၏ရှေ့မှောက်တွင်, မဖြစ်နိုင်ဘူးဖယ်ထုတ်။

Contextual မိန့်ခွန်း

အခြေအနေကအစိတ်အပိုင်းကျွမ်းကျင်တော်မူပြီးမှ, ကလေးအကြောင်းအရာကျွမ်းကျင်မှစတင်ခဲ့သည်။ ပထမဦးစွာ ပြောပြီဘာသာစကား သားသမီးများ၏နာမ်စားနှင့်ပြည့်ဝ၏ "ဟုသူက", "သူမ", "သူတို့" ။ ဒီဖြစ်ပျက်လာတဲ့အခါသူကအတိအကျသူတို့အဘယ်သူကိုမှရှင်းရှင်းလင်းလင်းမသိရပါဘူး။ လက်နက်ပြပွဲထိုကဲ့သို့သောအဘယျသို့, ကြီးမားသေးငယ်တဲ့ဥပမာ: အဘာသာရပ်များသွင်ပြင်လက္ခဏာများဖို့ "တစ်" နှင့်တက်ကြွစွာအမူအရာအားဖြင့်ဖြည့်ဆည်းများ၏ concept ကိုလျှောက်ထားခဲ့သည်။ ဒီမိန့်ခွန်း၏ပိုင်ထိုက်သောကြောင့်ထုတ်ဖော်ပြောဆိုထက်ပိုအမြန်ဖြစ်ပါတယ်။

တဖြည်းဖြည်းကလေးမိန့်ခွန်းစကားစပ်တည်ဆောက်ရန်စတင်ခဲ့သည်။ ဤခေါ်ဆိုမှုနာမ်စား၏ကြီးမားသောအရေအတွက်ကများပျောက်ဆုံးမှုနှင့်အတူထင်ရှားနှင့်နာမ်အတူသူတို့ကိုအစားထိုးလိုက်ပါ။ ဒါဟာလူကိုစဉ်းစား၏ချိတ်ဆက်ယုတ္တိဗေဒအားဖြင့်ဆုံးဖြတ်သည်။

သင့်အနေဖြင့်ဆက်သွယ်မှုကျွမ်းကျင်မနိုင်ကယုတ္တိဗေဒမရှိပါ။ ပြီးနောက်ရှိသမျှတို့, ကအကြံအစည်ပေါ်တွင်မူတည်သည်။ ချိတ်ဆက်ထားပြီးမိန့်ခွန်း - တသမတ်တည်းနှင့်ယုတ္တိအတွေးများကိုကျယ်လောင်စွာထုတ်ဖော်ပြောဆိုခြင်းနှင့်စကားလုံးသည်သဒ္ဒါနည်းမှန်ကန်သောစာကြောင်းများသို့ပေါင်းစပ်ထားသည်။

သူငယ်၏စကားပြောဆိုမှုအားဖြင့်သူသည်ယုတ္တိဗေဒဖွံ့ဖြိုးပြီးနှင့်အဘယ်သို့ဆိုင်ပစ္စုပ္ပန်ဝေါဟာရသည်မည်မျှနားလည်ပါသည်။ ပင်ယုတ္တိနည်းကိုကောင်းစွာဖွဲ့စည်းခဲ့အတွေးစကားများရှားပါးမှုနှင့်အတူကျယ်လောင်စွာအခက်အခဲများထုတ်ပြန်ချက်များကိုဖြစ်ပေါ်စေလိမ့်မယ်။ သို့အတွက်ကြောင့်ရှုပ်ထွေးတဲ့အတွက်တီထွင်ထားရပါမည်: ယုတ္တိဗေဒ, မှတ်ဉာဏ်နှင့်ကြွယ်ဝသောဝေါဟာရ။ အရာအားလုံးသဟဇာတဖြစ်ရပါမည်။

ဆိုနိုင်ပါတယ်မိန့်ခွန်း၏ဖွဲ့စည်းခြင်း၏အဓိကအမျိုးအစားများ

ကလေးများအတွက်ဆိုနိုင်ပါတယ်မိန့်ခွန်း၏ဖွံ့ဖြိုးရေးနည်းစနစ်အမျိုးမျိုးမှတဆင့်တွေ့ရှိနိုင်ပါသည်။ အဓိကသူတွေကိုနေသောခေါင်းစဉ်:

• တွေ့ဆုံဆွေးနွေးရေးကျွမ်းကျင်မှုဖွံ့ဖြိုးတိုးတက်ရေးအတွက်။
• Retelling ။
• ဓါတ်ပုံတွေထဲမှာတစ်ဦးကဇာတ်လမ်း။
• ဖော်ပြရန်ပုံပြင်များ၏စုစည်း။

ကလေးတစ်ဦးသည်ဖွံ့ဖြိုးဆဲသောစကားပြောဆိုမှု၏ပထမဦးဆုံးကြင်နာ - ကတွေ့ဆုံဆွေးနွေးရေးဖြစ်ပါတယ်။ ကလေးများဆုံးမသွန်သင်ကြသည်:

• အရွယ်ရောက်သူ၏မိန့်ခွန်းစကားနားထောင်ကာနားလည်ပါတယ်။
• အခြားကလေးများနှင့်အတူအပြန်အလှန်။
• မေးခွန်းများကိုဖို့တုံ့ပြန်မှုများ၏အကူအညီနှင့်တွေ့ဆုံဆွေးနွေးမှုများတည်ဆောက်ရန်။
• ထပ်ခါတလဲလဲစကား, စောင့်ရှောက်သူများအဘို့စာပိုဒ်တိုများ။

4-7 နှစ်ကအသက်ကလေးများတစ်ဦး monologue ဆောက်လုပ်၏ရိုးရှင်းပုံစံများကိုဆုံးမသွန်သင်ကြသည်။

Retelling သူငယ်ကိုစောင့်ရှောက်ခြင်းနှင့်ဇွဲလိုအပ်သည်။ retelling များအတွက်ပြင်ဆင်မှုရှိတစ်ဦးက start အဘို့, ထို့နောက်ဆရာစာသားကိုဖတ်, ပြီးတော့အမြိုးသားတို့ပစ္စည်းများ၏ perusal နှင့်ဆက်စပ်သောမေးခွန်းများကိုဖြေပါ။ ကိုပြင်ဆင် retelling အစီအစဉ်, ထို့နောက်ဆရာတထပ်ပုံပြင်ကိုဖတ်ခြင်းနှင့် retelling စတင်ခဲ့သည်။ မူလတန်း၏ကလေးများ ကျောင်းကအသက်အရွယ် အထိန်းတစ်ဦးနှင့်အတူနီးပါးအရာအားလုံးလုပ်ပါ။ အဟောင်းတွေကလေးတွေသူတို့ကိုယ်သူတို့ retelling အစီအစဉ်ကိုဖွံ့ဖြိုးဆဲနေကြသည်။ ထိုသို့သောအားဖြင့်ယုတ္တိဗေဒနှင့်မိန့်ခွန်းများအကြားဆက်သွယ်မှုကို supporting ။

ရုပ်ပုံများ - ဆက်သွယ်မှု၏ tool ကို

ဆိုနိုင်ပါတယ်မိန့်ခွန်းသင်ယူမှုဓါတ်ပုံတွေရဲ့အကူအညီနဲ့ရာအရပ်ကိုကြာပါသည်။ ဓါတ်ပုံတွေထဲမှာတစ်ဦးကပုံပြင်ပုံမှန်အစည်းအဝေးလွတ်လပ်သော retelling နိုင်အောင်စီစဉ်ပေးထားတယ်။ အဆိုပါကိန်းဂဏန်းများတွင်ဖော်ပြပါရှိသည်ဇာတ်လမ်း၏သင်တန်းအရာအားလုံးကိုသတိရရန်မလိုပါကြောင့်ဖြစ်သည်။ မူလတန်းကျောင်းအသက်အရွယ်များအတွက်တစ်ဦးချင်းစီကသူတို့ရဲ့ဘာသာရပ်များအပေါ်ရုပ်ပုံများကိုအသုံးပြုကြသည်။ မေးခွန်းများကိုဆရာဖြေဆိုခြင်းကလေးများ image ကိုဖော်ပြရန်။

ပုံ၏ဇာတ်လမ်းဖြစ်မယ့်ကလေးကဆုံးမသြဝါဒ၏ 4 နှစ်နှင့်အတူ။ ဒါကပြင်ဆင်မှုလိုအပ်သည်:

• ဓါတ်ပုံတွေကိုကြည့်ရှုခြင်း။
• မေးခွန်းများကိုအဖြေကိုဆရာ။
• ဆရာများ၏ပုံပြင်။
• သားသမီးရဲ့ဇာတ်လမ်း။

ဇာတ်လမ်း၏သင်တန်းအတွက်ဆရာထောက်ပံ့စကားလုံးများကိုပြောပြသည်။ ဒါဟာမိန့်ခွန်းများ၏မှန်ကန်သောဦးတည်ချက်စောင့်ကြည့်။ အသက်အရွယ် 5 အသုံးပြုပုံကလေးများအစီအစဉ်တစ်ခုလုပ်သူ့ကိုပြောပြရန်သွန်သင်ထားပါသည်။ 6-7 နှစ်များတွင်ထိုသူငယ်, နောက်ခံပုံရိပ်ကိုအာရုံစိုက်ပထမတစ်ချက်မှာအသေးစားပုရှုခင်း, ဖော်ပြရန်အသေးစိတ်နိုင်ဖြစ်ပါတယ်။ image ကိုအပေါ်အခြေခံပြီး, ရုပ်ပုံပေါ်ရှိကလေးကစကားပြောနေဖြစ်ရပ်များပြမတိုင်မီဖြစ်ပျက်ကိုပြောပြသင့်တယ်နဲ့အပြီးဖြစ်ပွားနိုင်သည်။

သင့်ရဲ့မေးခွန်းများကိုဆရာပုံရဲ့နယ်နိမိတ်ကိုကျော်လွန်သွားသော storyline ဖော်ပြထားပါတယ်။ သူငယ်၏ပုံပြင်ကိုတစ်ဦးလုံလောက်သောဝေါဟာရများအတွက်မှန်ကန်သောသဒ္ဒါဝါကျတည်ဆောက်ပုံ, သေချာစေရန်လိုအပ်သောတဲ့အခါမှာဖြစ်ပါတယ်။

အထူးသဖြင့်အာရုံစူးစိုက်မှုကိုရှုခင်းဓါတ်ပုံတွေ၏ပုံပြင်များမှပေးဆောင်ရပါမည်။ ထိုအချိန်မှစ. ကြောင့် synonym တွေဟာနှင့်နာမ်ကိုသုံးနှိုင်းယှဉ်စေရန်, တစ်ဦးပုံဆောငျသဘောအရစကားလုံးများသုံးစွဲဖို့စွမ်းရည်လိုအပ်သည်။

ဇာတ်လမ်း-ဖော်ပြချက်

ယခုနှစ်အချိန်မူကြိုကစားကလေးများနှင့်တစ်ဦးသတ်သတ်မှတ်မှတ်အရာဝတ္ထုကိုဖော်ပြရန်နိုင်စွမ်း၏ဆိုနိုင်ပါတယ်မိန့်ခွန်း၏ဖွံ့ဖြိုးတိုးတက်မှုအတွက်အလွန်အရေးကြီးသည်, အခွအေနေ။

အဆိုပါမူကြိုအရွယ်မှာတော့ကလေးများပုံပြင်, အရုပ်၏ဖော်ပြချက်လုပ်ဖို့ဆုံးမသွန်သင်ကြသည်။ အထိန်းမေးခွန်းများကိုမေးတယ်နှင့်ဇာတ်ကြောင်းပြောလမ်းညွှန်ထားပါတယ်။ Toy အရွယ်အစား, ပစ္စည်း, အရောင်: ဒါဟာဖော်ပြချက်သယ်ဆောင်ပေးသောအဓိကသော့ချက်စကားလုံးများ, ဆွေးနွေးထားပါတယ်။ ကလေးသူငယ်အခဖြစ်လာအဟောင်း, ပိုမိုလွတ်လပ်သောသူကပြောပါတယ်။ အရာဝတ္ထုနှင့်လူနေမှုအရာတစ်ဦးနှိုင်းယှဉ်ဖော်ပြချက်ထွက်သယ်ဆောင်ရန် Begin နှစ်ခုကွဲပြားခြားနားသောအရာဝတ္ထု။ ဘုံဝိသေသလက္ခဏာများနှင့်၎င်းတို့၏ဆန့်ကျင်ဘက်ကိုရှာကလေးများသင်ပေးပါ။ သူတို့ကိုအတွက်ဖော်ပြထားပစ္စည်းများထည့်သွင်းရန်ဇာတ်ကြောင်းပုံပြင်များပြုစု။

ဒါ့အပြင်အကြီးတန်းမူကြိုအရွယ်ကလေးသူတို့နှင့်အတူအခြေအနေကဖော်ပြ, ပုဂ္ဂိုလ်ရေးအတွေ့အကြုံကနေပုံပြင်များကိုပြောပြ, content တွေကိုကာတွန်းရှုမြင်ကြသည်။

ဆိုနိုင်ပါတယ်မိန့်ခွန်း၏ technique ကို - mnemonics

အဆိုပါ technique ကိုရုပ်တုဆင်းတုများအသုံးပြုမှုအပေါ်အခြေခံသည်။ ထို့နောက်ဇာတ်လမ်းကိုသယ်ဆောင်သမျှသောပုံပြင်များ, ကဗျာ encoded ပုံများ, ။ အဆိုပါနည်းလမ်းမူကြိုနှစ်အတွင်းကလေးများကြာကြာအာရုံထက်အမြင်အာရုံမှတ်ဉာဏ်အပေါ်မှီခိုဆိုတဲ့အချက်ကိုအပေါ်အခြေခံသည်။ လေ့ကျင့်ရေး mnemodorozhek, mnemotablits အစီအစဉ်များနှင့်မော်ဒယ်များအားဖြင့်ပြုသောအမှုဖြစ်ပါတယ်။

အဆိုပါမိန့်ခွန်းပစ္စည်းမှတတ်နိုင်သမျှနီးစပ်အဖြစ်စကားလုံးများကိုဝှက်ထားတဲ့သင်္ကေတ။ သစ်တောဥပမာ - အဘို့, အိမ်မွေးတိရစ္ဆာန်များအကြောင်းပြောနေတာ, လာမယ့်တိရိစ္ဆာန်များ၏ရုပ်ပုံများကိုမှအိမ်သူအိမ်သားများနှင့်တောရိုင်းတိရစ္ဆာန်ခြယ်။

အဆိုပါလေ့လာမှုရှုပ်ထွေးဖို့ရိုးရှင်းတဲ့ထံမှလာသည်။ ကလေးများအကြာတွင် mnemokvadraty ကုသ - ဇာတ်ကောင်ကိုသူတို့သတိထားမိနေသော၏တန်ဖိုး featuring mnemodorozhki ။ အဆိုပါအလုပျအဆင့်ရာအရပ်ကိုကြာ:

• စားပွဲ၏လေ့လာမှုတစ်ခု။
• ပြန်ကြားရေးနိုင်တဲ့ coding, ဇာတ်ကောင်များ၏ရုပ်ပုံများကိုအတွက်တင်ပြပစ္စည်းများ၏အသွင်ပြောင်း။
• Retelling ။

ကလေးများအတွက်စကား mnemonics ဝါးမြိုခြင်းအသုံးပြုခြင်းအားဖြင့်ထိုးထွင်းသိမြင်ဖြစ်ပါတယ်။ တစ်ချိန်တည်းမှာပင်သူတို့တစ်တွေကောင်းသောဝေါဟာရနှင့်ဆိုနိုင်ပါတယ် monologue လုပ်ဆောင်သွားရန်နိုင်စွမ်းရှိသည်။

ကွက်တိဝင်အဆင့်ဆင့်၏

၎င်းတို့၏အလုပ်ပညာတတ်များအတွက်ကွဲပြားခြားနားသောနည်းလမ်းများ၏လက်တွေ့လျှောက်လွှာပြီးနောက်ကလေးများအတွက်ဆိုနိုင်ပါတယ်မိန့်ခွန်းများ၏အဆင့်ကိုစစ်ဆေးပါ။ ယင်း၏ဖွံ့ဖြိုးရေးလုပ်ငန်းအချို့တစ်အောက်ပိုင်းအဆင့်မှာလျှင်, သူတို့သည်ထိုကဲ့သို့သောကလေးငယ်များနှင့်ဆက်ဆံရာတွင်တဲ့အခါမှာပိုပြီးထိရောက်ပါလိမ့်မည်, အခြားနည်းစနစ်မှဘာသာရပ်ဖြစ်ကြသည်။

သုံးအဆင့်ဆင့်သို့ခွဲခြားမူကြိုကလေးများ၏ဆိုနိုင်ပါတယ်မိန့်ခွန်း:

• မြင့်မားသောအဆင့် - သူငယ်ကိုကြီးမားတဲ့ဝေါဟာရရှိပါတယ်, စကားလုံးသည်သဒ္ဒါနည်းနှင့်ယုတ္တိနည်းမှန်ကန်စွာစာကြောင်းများတည်ဆောက်ရန်။ ယင်းပုံပြင် retell ဖော်ပြရန်, အရာဝတ္ထုနှိုင်းယှဉ်နိုင်ပါတယ်။ သို့သော်သူ၏မိန့်ခွန်းတသမတ်တည်း, စိတ်ဝင်စားစရာကောင်းတဲ့အကြောင်းအရာဖြစ်ပါတယ်။
• နှစ်လယ်ပိုင်းတွင် - ကလေးကစိတ်လှုပ်ရှားဖွယ်ကမ်းလှမ်းမှုတည်ဆောက်ပါကမြင့်မားသောစာတတ်မြောက်ရေးရှိပါတယ်။ အခက်အခဲများထို့နောက်သူကအမှားတွေကိုလုပ်နိုငျသညျ, ပေးထားသော storyline အပေါ်ဇာတ်လမ်း၏ဆောက်လုပ်ရေးအတွက်ပေါ်ထွန်းပေမယ့်သည့်အခါလူကြီးများလေ့လာတွေ့ရှိချက်သူတို့ကိုဖြေရှင်းပေးရန်နိုင်။
• အနိမ့်အဆင့် - ထိုသူငယ် storylines ၏ဇာတ်လမ်းဆောက်လုပ်အတွက်အခက်အခဲရှိသည်။ သူ၏မိန့်ခွန်းဘာဖြစ်လို့လဲဆိုတော့အဆောက်အဦဆက်ဆံရေးများ၏အခက်အခဲ၏ semantic အမှားများကိုခွင့်ပြု, incoherent နှင့်ယုတ္တိမတန်ခဲ့ပါတယ်။ ရှိပါတယ် သဒ္ဒါမှားယွင်းမှုများ။

ကောက်ချက်

နည်းလမ်းများနှင့်ဂိမ်းကစားခြင်း၏ပုံစံများအမျိုးမျိုးမှတဆင့်စဉ်ဆက်မပြတ်ဆရာမလေ့ကျင့်ရေးလုပ်ငန်းစဉ်ကို - သားသမီးများ၏ဆိုနိုင်ပါတယ်မိန့်ခွန်း၏ဖွဲ့စည်းခြင်း။ ရလဒ်အဖြစ်, ကလေးတစ်ဦး monologue, စာပေ devices များအသုံးပြုမှုကိုလုပ်ဆောင်သွားရန်, သူတို့ရဲ့အတှေးအထုတ်ဖော်ပြောဆိုဖို့ဆိုနိုင်ပါတယ်နှင့်စကားလုံးသည်သဒ္ဒါနည်းမှန်ကန်သောမှစတင်ခဲ့သည်။