စဉ်းစားတွေးခေါ်အမျိုးအစားများ။ အမြင်အာရုံ-ထိရောက်သောစဉ်းစား - ကဖွင့် ...

အဖြစ်မှန်၏ရောင်ပြန်ဟပ်မှုနှင့်အသိပညာ၏ရှုပ်ထွေးသောဖြစ်စဉ်ကိုအသစ်သောအသိပညာ၏အရင်းအမြစ်တစ်ခုဖြစ်သည်အဖြစ်စဉ်းစား, ထိုကဲ့သို့သောပုဂ္ဂိုလ်တစ်ဦးကတိုက်ရိုက်အတှေ့အကွုံရနိုင်မှာမဟုတ်ဘူး။ ခေတ်သစ်စဉ်းစားတွေးခေါ်, ရှုပ်ထွေးသောတာဝန်များကိုဖြေရှင်းနိုင်ခြင်းနှင့်စိတ္တဇသဘောတရားများကိုကိုင်တွယ်ရန်စွမ်းရည်, ဖွဲ့စည်းခြင်း၏ရှည်လျားသောလမ်းကူးမြောက်။ အမြင်အာရုံ-ထိရောက်သောစဉ်းစား - ယင်း၏ဖွံ့ဖြိုးရေးအစောဆုံးဇာတ်စင်သည်ဗီဇကိုပထမဦးဆုံးဖြစ်ပါတယ်။

စဉ်းစားတွေးခေါ်၏နည်းလမ်းများ

လူ့ဦးနှောက်ကိုအဆက်မပြတ်ပြင်ပကမ္ဘာအနေဖြင့်လက်ခံရရှိခြင်းနှင့်သတင်းအချက်အလက်များ၏ကြီးမားတဲ့ငွေပမာဏကိုကိုင်တွယ်။ ဤသည်အပြောင်းအလဲနဲ့နှစ်ခုအဆင့်ဆင့်ပေါ်လျှင်အဖြစ်တွေ့ရှိနိုင်ပါသည်: တိုက်ရိုက်အာရုံခံသိမှတ်ခံစားမှု (ခံစားချက်နှင့်အမြင်) ၏အဆင့်မှာစဉ်းစားတွေးခေါ်၏အဆင့်မှာ။

ရိုးရှင်းအာရုံခံအမြင်စဉ်းစားတွေးခေါ်ထံမှသွယ်ဝိုက်ထူးခြားမှုဖြစ်စေသည်။ အတှေးအချေါမှုလုပ်ငန်းစဉ်များတွင် "အာမခံ" ( ... အမြင်အာရုံ, အာရုံ, ထိတွေ့နိုင်သော, etc) ပုံရိပ်တွေထမ်းဆောင်နိုင်ပြီးတော့သင်္ကေတ - ထိုစကားလုံးများနှင့်သဘောတရားများကို။

Visual-တက်ကြွစွာစဉ်းစားတွေးခေါ် - "ကြားခံ" ဟုအဆိုပါပစ္စည်းကိုကမ္ဘာ၏အရာဝတ္ထုကိုအသုံးပြုအဖြစ်ရသောသိမြင်မှုဖြစ်စဉ်၏တစ်ဦးပိုင်ထိုက်သောအမျိုးအစားဖြစ်ပါသည်။ ဤသည်စဉ်းစားတွေးခေါ်၏အခြားအမျိုးအစားများကနေသူ့ရဲ့အရည်အသွေးကွာခြားချက်ဖြစ်ပါတယ်။ ဤသည်စဉ်းစားတွေးခေါ်လည်းအရှင်အာရုံခံခြင်းနှင့်မော်တာဒေသများနှင့်ဆက်ဆံရေးကိုအဓိကထားတဲ့ sensorimotor ဟုခေါ်သည်။

စဉ်းစားတွေးခေါ်မှု၏အမြင့်ဆုံးအဆင့်ကိုသဘာဝတွင်စိတ္တဇဖြစ်သည့်အယူအဆဟာစိတ္တဇယုတ္တိဗေဒ, အတွက်စဉ်းစားသည်။ သို့ရာတွင်အဘယ်သူမျှပင်အများဆုံးဥာဏ်ရည်ဖွံ့ဖြိုးပြီးလူတစ်ဦးစကားများ-သဘောတရားများအတွက်သာစဉ်းစားမထားဘူး။ အဖြစ်မှန်၏သိမှတ်ခံစားမှု၏ဖြစ်စဉ်ကိုထိုမှတပါး, ထိုဖန်တီးမှုလုပ်ငန်းစဉ်သည် Spatial visualization စွမ်းရည်နှင့်အတူဆက်စပ်, ရုပ်ပုံများပါဝင်သည်ရမည်ဖြစ်သည်။

အကျိုးဆက်အားခေတ်မီလူသား၏အသိစိတ်အတွင်းအဆက်မပြတ်နှစ်မျိုးအပြန်အလှန် စိတ္တဇ: အတှေးအချေါ မြားနှငျ့ Spatial visualization စွမ်းရည်။ Visual-ထိရောက်သောကပြင်ပဖြစ်နေဆဲ, ထင်ရပေသည်။ သို့မဟုတ်ပါကတစ်ဦးအရွယ်ရောက်ပြီးသူ၏စိတ်ပိုင်းဆိုင်ရာဘဝတစ်ကဏ္ဍမှပါမလာတာလဲ?

အင်္ဂါရပ်များ sensorimotor စဉ်းစားတွေးခေါ်

ပထမဦးစွာပြုလုပ်အနီးကပ်လှုပ်ရှားမှုနှင့်အတူချိတ်ဆက်နှင့်တ္ထုနှင့်တိုက်ရိုက်စစ်ဆင်ရေးများတွင်ပါဝင်သည်, သူတို့ရဲ့ပြောင်းလဲများ၏ပုဂ္ဂိုလ်တစ်ဦးဖြစ်သော၏ရလဒ်အဖြစ်အသစ်တ္ထုကိုဖန်တီးရန်ပေါင်းစပ်။

ဒုတိယအချက်မှာအမြင်အာရုံ-တက်ကြွစွာစဉ်းစားတွေးခေါ် - စဉ်းစားတွေးခေါ်နေတဲ့တိကျသောလမ်းအခါအရာဝတ္ထုများ၏ကိုင်တွယ်သာဖြစ်ပေါ်ခြင်းနှင့်သင်သာကွန်ကရစ်လုပ်ရပ်တွေကိုအသိစေရန်ခွင့်ပြုပါတယ်။ သူ့ကိုနှင့်စိတ္တဇနှင့်ရှင်းလင်းစွာ-ပုံနှင့်မတူဘဲသဘာဝစိတ္တဇဖြစ်ကြသည်။ သူတို့ကပုဂ္ဂိုလ်တစ်ဦးကအမှုအရာကိုတင်ပြရန်, လက်ရှိ Non-မရှိခဲ့, အိပ်မက်မက်ဖို့နဲ့အစီအစဉ်လုပ်ဆောင်မှုများသောအခြေအနေအပေါ်သူ၏အကြံအစည်မှထွက်ခွာရန်ခွင့်ပြုပါ။

တတိယအချက်အမြင်အာရုံ-တက်ကြွစွာစဉ်းစားတွေးခေါ် - အခြေအနေမျိုးဖြစ်ပါတယ် သိမြင်မှုဖြစ်စဉ်ကို။ မနိုင်သည့်အထူးအခွအေနေကျော်လွန်ပြီးလူတွေယူလာပါ။ ဤသည်မှာ "ဒီမှာနှင့်ယခု" စဉ်းစား။ ကန့်သတ်ပါလျှင်ကြောင့်ပုဂ္ဂိုလ်တစ်ဦးလည်းမရှိသည့်အတွက်အခြေအနေများအားဖြင့်သတ်ဖြစ်ပါသည်။

ကမ္ဘာ၏နားလည်မှုအရှိဆုံးရှေးခေတ်ပုံစံ

အဲဒီမှာစဉ်းစား Sensorimotor နေဆဲကျွန်တော်တို့ရဲ့အလွန်ဝေးကွာသောဘိုးဘေးဖြစ်ခဲ့သည်။ Paleopsihologi သူတို့စရိုက်ကလူသိမ်းယူနှင့်အကြီးအကျယ်နောက်ပြန်လူမျိုးများ၏စိတ်ပိုင်းဆိုင်ရာလှုပ်ရှားမှုဆုံးဖြတ်ပင် XIX ရာစုထဲမှာစရိုက်လူ့အဖွဲ့အစည်းရဲ့စင်မြင့်မှာဖြစ်ပါတယ်သည်ဟုယုံကြည်ကြသည်။ ဥပမာအားဖြင့်, ရှေးဟောင်းယဥ်ကျေးမှု (အမ် Wertheimer, R. Thurnwald), Savage ၏စဉ်းစားတွေးခေါ်ဖော်ပြသူတို့စိတ္တဇအကောင့်နိုင်ခြင်းဖြစ်ကြောင်းမှတ်ချက်ပြုခဲ့သည်။ ထိုသူတို့အဘို့သူကထည့်သွင်းစဉ်းစားရပါမည်အဘယ်အရာကိုအမှုအရာကိုသိရန်အရေးကြီးခဲ့ပါတယ်။ ဝံတစ်ချိန်တည်းမှာအားလုံးတိရစ္ဆာန်မြင်နိုင်မဟုတ်သူမည်သည့်ပုဂ္ဂိုလ်တစ်ဦးအဖြစ်သာ 6 ကိုအပိုင်းပိုင်းရေတွက်နိုင်ပါတယ်။ သို့သော်နွား 60 စဉ်းစားနိုင်ပါတယ်။

အဘယ်ကြောင့်အများအပြားရှေးကသြောလူမျိုး၏ဘာသာစကားကိုမျှမယေဘုယျသဘောတရားဖြစ်ပါတယ်, ဒါပေမယ့်ကွန်ကရစ်တ္ထု, လုပ်ရပ်တွေကို, ပြည်နယ်များယင်းသည်စကားလုံးများကိုအများကြီးရှိခဲ့သည်။ စရိုက်တွေစဉ်းစားတွေးခေါ်လေ့လာခဲ့သူကိုကေ Levy-Bruhl, လမ်းလျှောက် 33 အာဖရိကလူမျိုးစုစကားလုံးတစျဦး၏ဘာသာစကားမှာရေတွက်။ ကြိယာဘယ်သူကိုနှင့်အဘယ်သို့ဆိုင်သွားအတူရှိရာ, အဘယ်သူသည်ပေါ် မူတည်. ပြောင်းလဲသွားကြသည်။

အမြင်အာရုံ-ထိရောက်သောစဉ်းစား - ဤတိရိစ္ဆာန်များအတွက်အခြေခံပုံစံ၌တည်ရှိသော "predmyshlenie" ၏တစ်ဦးကြင်ကြင်နာနာဖြစ်ပါတယ်။ အစောပိုင်း XX ရာစုတှငျဂျာမန်စိတ်ပညာရှင်ဒဗလျူ Koehler အားဖြင့်ကောက်ယူချင်ပန်ဇီမျောက်များ၏အမူအကျင့်, လေ့လာနေသူတို့ကွောငျးဖျောပွခဲ့ ဝံ ရိုးရှင်းတဲ့စိတ်ပိုင်းဆိုင်ရာတာဝန်များကိုဖြေရှင်းဖို့အရာဝတ္ထု၏ခြယ်လှယ်များ၏လုပ်ငန်းစဉ်များတွင်နိုင်စွမ်းရှိပါတယ်။

ကလေးစဉ်းစားတွေးခေါ်

အများစုမှာရှင်းရှင်းလင်းလင်းနဲ့အဖြစ်ထင်ရှားစွာဒီတစ်ပေါ်ထွန်းခြင်း အသိပညာ၏ကြင်နာ အဖြစ်မှန်၏ 3 နှစ်အထိကလေးငယ်များတွင်တွေ့မြင်နိုင်ပါသည်။ ထိုသို့သောအစအနရှင်းလင်းစွာ-ထိရောက်သောစဉ်းစား - ဒီဂိမ်းတစ်ခုဖြစ်ပါတယ်။ သူတို့ရဲ့စိတ်ပိုင်းဆိုင်ရာလှုပ်ရှားမှုများအားလုံးသည်တ္ထုများ၏ခြယ်လှယ်နေစဉ်အတွင်းပေါ်ပေါက်ပါတယ်။ အခြေခံပညာ အတွေး၏စစ်ဆင်ရေး ကလေးသူငယ်အခမှမရရှိနိုင်ပေမယ့်မှသာတစ်ဦးကိုချက်ချင်းအရေးယူဆောင်ရွက်မှုအဖြစ်။

ဒီနေရာမှာတစ်ဦးစိတ်အားထက်သန်မှုနှင့်အတူဆိရုံ Cube မိခင်ကနေတညျဆောကျ, အိမ်ကို examine ရဲ့။ သီးခြားဒြပ်စင်သို့တပြင်လုံးကို၏ dismemberment - ကဒါကလေးကသုံးသပ်နေသည်ကြောင့်၎င်းသည်မှာပြစ်မှုယူမလိုအပ်ပါဘူး။

ထိုအခါဆိတ်သငယ်လုပ်ကွက်တဆင့်ဝင် - သူတို့ကိုနှိုင်းယှဉ်, မလိုအပ်တဲ့မြင်ကွင်းကသူ့အမှတ်ကနေပစ်, အရက်စွဲများရွေးချယ်သည်။ ပေါင်းစပ် - ဤနှိုင်းယှဉ်ခြင်း, အလှည့်အပြီးရှုပ်ထွေးသောစိတ်ပိုင်းဆိုင်ရာစစ်ဆင်ရေးလာနှင့်ပိုပြီး။ ကလေးသူငယ်အခထင်ရသောအလားတူကိန်းဂဏန်းအပေါ်ဘာမျှပြုစုပျိုးထောင်တည်ဆောက်ဖို့ကစတင်ခဲ့သည်။

အဆိုပါဒီဇိုင်းကိုအသီးအသီးတုံးပိုမိုမြင့်မားလာပြီဖြစ်ပါတယ်အတူကြီးထွားလာနေပါတယ်။ အကျိုးစီးပွားနှင့်အတူ Kid ကကြည့်, အချို့အချိန်တွင်ပျော်ပျော်ရွှင်ရွှင် exclaims: "ဤရဲတိုက်ကိုပါ! mom, ငါမျှော်စင်ကိုတည်ဆောက်လေပြီကြည့်ရှု! "။ သူ၏စိတ်တွင်တည်ဆဲနှင့်အတူ၎င်းတို့၏ဖွဲ့စည်းပုံ Comparing, ကလေးစစ်ဆင်ရေး၏မျိုးဆက်တစ်ဆက် လုပ်. ကောက်ချက်ချခဲ့ကြသည်။

ဒါကသေးငယ်တဲ့တွေးခေါ်ဖြစ်တယ်, ဒါပေမဲ့သူနေဆဲထင်ရှား-ထိရောက်သော, အရာဝတ္ထုကနေကျွန်မတို့ဟာခွဲလို့မရတဲ့, a "ကိုကို manual" လှုပ်ရှားမှုများစဉ်းစား။ ထို့ကြောင့်, အဲဒါကိုသူတို့နှင့်အတူဂိမ်းထဲမှာအမြင်အာရုံ-မော်တာစဉ်းစားတွေးခေါ်၏ဖွံ့ဖြိုးတိုးတက်မှုဖြစ်ပါတယ်ကြောင့်ကလေး deconstruct လုပ်ရန်နှင့်ပြန်လည်တည်ဆောက်ရေးကစားစရာဖြစ်ပါတယ်လိုအပ်ပေသည်။

ကလေးတွေအတွက်စဉ်းစားတွေးခေါ်၏ဖွဲ့စည်းခြင်း

အမျိုးမျိုးသောအရာဝတ္ထုကြိုးကိုင်သူငယ်ဟာသူတို့ရဲ့အဓိကနှင့်အသေးစားအရည်အသွေးကိုခွဲဝေချထားပေးရန်သူတို့ကိုအကြားလင့်များတည်ထောင်ရန်သိလာကြတယ်။ ဒါပေမယ့်အရေးအကြီးဆုံးကတော့ - ကပြုမူသောအမှုကျူးလွန်တစ်ချိန်ကပုံရိပ်တွေသိုလှောင်ပြီးတော့စိန်ခေါ်မှုအသစ်တွေဖြည့်ဆည်းဖို့သူတို့ကိုအသုံးပြုသည်။ ဒါကြောင့်ပိုမိုရှုပ်ထွေး, ဖန်တီးမှုစဉ်းစားတွေးခေါ်၏ဖွဲ့စည်းခြင်းကိုစတင်ခဲ့သည်။

Sensorimotor စဉ်းစားတွေးခေါ်မှသာဓမ္မဓိဋ္ဌာန်ကျကျမဟုတ်ပေမယ်လည်းစိတ်ခံစားမှု။ ဤအရာအလုံးစုံကြွယ်ဝခြင်းနှင့်သူငယ်၏အတွင်းစိတ်ကမ္ဘာကဖွံ့ဖြိုး - အံ့သြစရာကောင်းလောက်အောင်အသစ်ကလိုချင်သောရလဒ်အောင်မြင်ရန်ဖြစ်နိုင်သည့်အခါ၎င်း၏လက်ကိုင်ခြင်း, ပျက်ကွက်အရေးယူမှုနှင့်စိတ်လှုပ်ရှားမှု၏ယားယံကိုဖန်တီးခဲ့တယ်။

ခေတ်သစ်အရွယ်ရောက်ပြီးသူ၏ psyche အတွက် sensorimotor စဉ်းစားတွေးခေါ်မှု၏အခန်းကဏ္ဍ

လူ့ psyche တဦးတည်းအဖြစ်စဉ်းစားတွေးခေါ်၏တစ်ခုတည်းသောနည်းလမ်းဖြစ်ပါတယ်, ဤသဟဇာတဖြစ်စဉ်ကိုကနေမဖြစ်နိုင်မဆိုကြင်နာခွဲထုတ်ရန်။ သူတို့ထဲကတစ်ဦးချင်းစီကအရေးကြီးတယ်နှင့် function ကိုထွက်သယ်ဆောင်။

ဒါပေမဲ့အတော်လေးမကြာခဏဒီရှိသည်သို့မဟုတ်ကြောင့်လူတစ်ဦးစဉ်းစားတွေးခေါ်နေတဲ့အချို့သောအမျိုးအစားကလွှမ်းမိုးနေသည်။ အလွန်ဖန်တီးမှုစဉ်းစားတွေးခေါ်အားဖြင့်သွင်ပြင်လက္ခဏာဖန်တီးမှုလူများ, အမြော်အမြင်သည်။ နှင့်အယူအဆရေးရာစဉ်းစားတွေးခေါ်နေတဲ့အဆင့်မြင့်ဖြင့်သွင်ပြင်လက္ခဏာဟာချာနှင့်စီးပွားရေးပညာရှင်များ။

အာရုံခံ-မော်တာစဉ်းစားတွေးခေါ်နေတဲ့အများစုနေထိုင်ပြီးနှင့်အတူလူကိုလည်းပေါ်ပေါက်ပါတယ်။ သူတို့ကသူတို့ရွှေလက်၌ရှိသည်ဆိုသညျကားအဘယ်သူကိုသူတို့ဖြစ်ကြသည်။ , ဆိတ်ကွယ်ရာယူနေတဲ့ယန္တရား၏လုပ်ငန်းလည်ပတ်မှု၏အခြေခံမူအကြောင်းကိုဘာမှမသိဘဲ, ပြင်၏နိုငျကွောငျး "ဘုရားသခင်ထံမှ" Wizard ကို, လာခဲ့ခြင်းဖြစ်ပြီးပြန်လည်တပ်ဆင်ပြီး, ပင်အသင်းတော်ကိုလုပ်ငန်းစဉ်များတွင်တိုးတက်လာသည်။

ကျွန်တော်စဉ်းစားတွေးခေါ်၏စိတ္တဇနဲ့ဖန်တီးမှုကိုပိုအရေးကြီးသောမျိုးသည်ဟုဆိုနိုင်ပါသလား? အားလုံးထိရောက်သောအရေးယူဆောင်ရွက်မှုအတူလည်းမဆိုလူတစ်ဦးမှလိုအပ်သော Visual-ဖြစ်ပါတယ်။ ကခြင်းမရှိဘဲ, သို့မဟုတ်လုံးဝမဥယျာဉ်တော်၌ပွင့်အိပ်ရာ weeding, ထိုတိုက်ခန်းတွင်ပြင်ဆင်မှုများလုပ်, သို့မဟုတ်ဦးထုပ်လင့်ထားသည်ရန်။ အဲဒါကိုစဉ်းစားခြင်းမရှိဘဲတောင်မှဟင်းချိုဂဟေဆော်ရန်မဖြစ်နိုင်ပေ။

ကလေးတစ်ဦးအဖြစ် Origins, sensorimotor စဉ်းစားတွေးခေါ်နေတဲ့စရိုက်တွေအဆင့်မှာတုန်းပဲဖြစ်တယ်, သိမြင်လှုပ်ရှားမှု၏အခြားအမျိုးအစားများကဲ့သို့တူညီသောလမ်းအတွက်ဖွံ့ဖြိုး။