ပညာရေးစီမံခန့်ခွဲမှု၏အယူအဆ

ထိန်းချုပ်မှုအထွေထွေအယူအဆတစ်ခု function ကိုဖွဲ့စည်းတွေနဲ့ဆက်နွယ်နေသည် (ဇီဝစနစ်များကို တက်ကြွစွာ mode ကိုထိန်းသိမ်းရန်နှင့်ပရိုဂရမ်လှုပ်ရှားမှုများ၏ရည်မှန်းချက်များ၏သဘောပေါက်မြှင့်တင်ရန်, သူတို့ရဲ့ဘေးကင်းလုံခြုံရေးသေချာစေရန်နည်းပညာပိုင်းဆိုင်ရာ, လူမှုရေး) ။ သင်ကြားနည်းတက္ကသိုလ်များ၏ကျောင်းသားကျောင်းသူများဆုံးမဩဝါဒပေးတဲ့အခါ, စီမံခန့်ခွဲမှုပညာရေးစနစ်အဖို့နောက်ဆက်တွဲအတွက်ကိုင်တွယ်ဖြေရှင်းနေပါတယ်: ကျောင်းတွေ, Pre-ကျောင်းများ, စသည်တို့ကိုဖြည့်စွက်ပညာရေးစင်တာများ, စီမံခန့်ခွဲမှုသဘောတရားအလုပ်ရုံဆွေးနွေးပွဲအတွက်စီမံခန့်ခွဲမှုလုပ်ငန်းများကို၏အကူအညီနှင့်အတူသီအိုရီနှင့်လုံခြုံလေ့လာခဲ့ခြင်းဖြစ်သည်မသာပေမယ့်သင်ကြားနည်းအလေ့အကျင့်၏မူဘောင်ထဲမှာမပြည့်စုံသည်။ ကျောင်းသားများသူတို့သင်ကြားမှုအသက်မွေးဝမ်းကျောင်းစတင်ရှိရာပညာရေးဆိုင်ရာအဖွဲ့အစည်းများ၏စီမံခန့်ခွဲမှု၏ဖွဲ့စည်းပုံမှာစူးစမ်းခြင်းနှင့်ကိုဖော်ပြရန်ဖို့အခွင့်အလမ်းရှိသည်, နှင့်အစီရင်ခံကာလအတွင်းအများအပြားစနစ်များ, သူတို့ရဲ့ဖွဲ့စည်းပုံနှင့်ထိရောက်မှုကိုနှိုင်းယှဉ်။

ထိန်းချုပ်မှုအခြေခံမူကိုလေ့လာကြသောအခါထိန်းချုပ်မှုများ၏ concept ကိုဆိုလိုသညျကိုပိုမိုအထူးသတန်ဖိုးကိုဖြစ်လာ သက်ဆိုင်ရာလှုပ်ရှားမှုများ၏ညှနျကွားဆုံးဖြတ်ရန်သောသူတို့ထူထောင်နှင့်အမြစ်တွယ်နေပြီးစိတ်ကူးများ:

- စသည်တို့ကိုကောင်စီအားဖြင့်သာတည်ဆရာကောင်စီများ၏အကူအညီ, မိဘများနှင့်အတူပညာရေးလုပ်ငန်းစဉ်များတွင်အားလုံးပါဝင်သူများ၏စီမံခန့်ခွဲမှု၏အဖှဲ့အစညျးနှငျ့ပတျသကျသောတစ်ဦးအဖွဲ့အစည်း၏ဦးခေါင်းကိုတစ်စုပေါင်းဆုံးဖြတ်ချက်အပေါ်အခြေခံပြီးသော command ကိုနှင့် Collegiate ၏စည်းလုံးညီညွတ်မှုခြင်း၏နိယာမ,

- စီမံခန့်ခွဲမှု၏လယ်ပြင်တွင်သိပ္ပံဆိုင်ရာအသိပညာ, သုတေသနနှင့်တီထွင်ဆန်းသစ်မှုအပေါ်မှီခိုထိန်းချုပ်မှုဖြစ်စဉ်ကိုတည်ဆောက်သည့်အတွက်သိပ္ပံနည်းကျနိယာမ။

- စီမံကိန်းရေးဆွဲခြင်း၏နိယာမ။ ဤတွင်စီမံခန့်ခွဲမှု၏အယူအဆအချိန်, ဆိုလိုသည်မှာအတွက်အစီအစဉ်၏သဘောပေါက်တဲ့ဖြစ်စဉ်ကိုအဖြစ်ထည့်သွင်းစဉ်းစားနေသည်, ဒါဟာနည်းပညာဆိုင်ရာအဆင့်သို့အယူအဆအစီအစဉ်ကွဲပြားခြင်းနှင့်အချိန်ကာလဖြစ်လာသည်။

- ဆွလက်အောက်လှုံ့ဆျောမှု, ကျေးဇူးတင်ကြောင်း, ခြီးမှမျးခွငျး, ဆုကြေးငွေ, ပျော့စိတ်ပျက်, ပြိုင်ဆိုင်မှု, စတာတွေအမျိုးမျိုးတို့ကိုအလုပ်လုပ်ရသောအခါဦးခေါင်းထောက်ခံသောအခါဆွ၏နိယာမ,

စာသင်ခန်းထဲမှာကျောင်းသားစီမံခန့်ခွဲမှုနှင့်အုပ်ချုပ်ရေးစနစ်၏အယူအဆအကြားခွဲခြားရန်သင်ယူကြသည်။ အဆိုပါဝေါဟာရကို "အုပ်ချုပ်မှုစနစ်" အမြဲမဆိုသည့်စနစ်ဆက်နွယ်နေကြောင်းသိရသည်။ အဆုံးစွန်သောပုံမှန်ဆက်သွယ်မှုအတွက်အပြန်အလှန်ချိတ်ဆက်ဖြစ်ကြောင်းသီးခြားအစိတ်အပိုင်းများသို့မဟုတ် element တွေကိုပေါင်းစပ်ဖြစ်ပါတယ်။ အုပ်ချုပ်မှုစနစ်၏အယူအဆ၏ထိန်းသိမ်းစောင့်ရှောက်ဘို့မသာသောအခြေအနေများဖန်တီးရန်ဖြစ်ပါသည် ပညာရေးစနစ်, ဒါပေမယ့်လည်းအသစ်တစ်ခုကိုပိုမိုစုံလင်သောရညျအသှေးထဲသို့ဘာသာပြန်ဆို။ "စီမံခန့်ခွဲမှု" ၏အယူအဆထိန်းသိမ်းခြင်းနှင့်ဖွံ့ဖြိုးရေးတစ်ခုတည်းဒြပ်စင်၏ထက်တပြင်လုံးကိုစနစ်၏လုပ်ငန်းစဉ်များပါဝင်သည်။ ဟူသောဝေါဟာရကို၏အင်္ဂလိပ်ထိန်းချုပ်မှုအမြဲတမ်းပညာပေးလုပ်ငန်းစဉ်၏ဘာသာရပ်များနှင့်အရာဝတ္ထုကိုမရည်ညွှန်းဖြစ်ပါသည်သော်လည်း, တစ်ဦးချင်းစီဒြပ်စင်များ၏ဖွဲ့စည်းတည်ဆောက်ပုံထဲမှာဆကျဆံရေးညွှန်ပြသည့်စကားလုံးက "လက်" နှင့် "drive ကို" ၏ဖွဲ့စည်းမှုအာရုံစိုက်ထားပါတယ်။

အဆိုပါပညာရေးစနစ်အ ဘယ်သူ၏လှုပ်ရှားမှုအများပြည်သူနှင့်ပညာရေးနှစ်ခုလုံး၏ယေဘုယျစည်းမျဉ်းစည်းကမ်းများထည့်သွင်းတာဖြစ်ပါတယ်အမျိုးမျိုးသောပညာရေးဆိုင်ရာအဖွဲ့အစည်းများ, တစ်ဦးစုဆောင်းမှုအဖြစ်ကိုယ်စားပြုနိုင်ပါတယ်။ ပညာရေးဆိုင်ရာအဖွဲ့အစည်းများကွန်ယက်ကိုထောက်ပံ့:

- မူကြိုကလေးများ၏ပညာရေး,

- ယေဘုယျအားအလယ်တန်းကျောင်းပညာရေး;

- ကွဲပြားခြားနားသောအသက်အရွယ်၏သားသမီးများ၏ Non-formal ပညာရေးနှင့်လေ့ကျင့်ရေး;

- Professional ကသိပ္ပံနှင့်နည်းပညာဆိုင်ရာပညာရေး;

- အလယ်တန်းအထူးပညာရေး;

- မြင့်မားပရိုဖိုင်းကိုပညာရေး,

- ဒေသနာန်ထမ်းများ၏ပြန်လေ့လာခြင်း;

- ဆရာ, ဆရာမများ၏အရည်အချင်းများများ၏အဆင့်ကိုမြှင်။

ထိန်းချုပ်မှုအယူအဆကိုလည်းသီးခြားလူတန်းစားအတွက်ဖွဲ့စည်းသော, သင်ကြားမှုဖို့လျှောက်ထားနိုင်ပါသည်။ ဆရာအမြိုးသားအဦးဆောင်လမ်းပြရန်, ဒါပေမယ့်လည်းစုပေါင်းသင်ယူမှုဖြစ်စဉ်ကိုစီမံခန့်ခွဲဖို့မသာနိုင်ပါရှိရပါမည်။ ဒါကြောင့်သင်တန်းတွင် "သင်ကြားမှုစနစ်များစီမံခန့်ခွဲမှု," ကျောင်းသားများ, ကွဲပြားခြားနားသောကြိုးနှင့်ချည်နှောင်အတွက်ကွဲပြားခြားနားသောစီမံခန့်ခွဲမှုစတိုင်များ၏ပလီကေးရှင်းအဖွဲ့အစည်းကိုစီမံခန့်ခွဲဖို့မသာကိုသင်ယူ, ဒါပေမယ့်လည်းအဖွဲ့သည်လူ့အပြန်အလှန်၏စိတ်ပညာလေ့လာရန်, ထိန်းချုပ်မှုနည်းစနစ်ဆက်ဆံရေး, ပဋိပက္ခဖြေရှင်း။