အလယ်အုပ်စုတွင်မိန့်ခွန်းဖွံ့ဖြိုးတိုးတက်မှုအပေါ် Classes ရဲ့။ မိန့်ခွန်းဖွံ့ဖြိုးတိုးတက်မှုအပေါ်အတန်း၏ analysis

အလယ်အုပ်စုတွင်မိန့်ခွန်းတစ်ခုလူတန်းစားများ၏ဖွံ့ဖြိုးတိုးတက်မှုအတွက်အသက်အရွယ်အမျိုးအစားအရသိရသည်မိန့်ခွန်းစွမ်းရည်ကလေးတစ်ဦး၏လက်ျာဖန်တီးနိုင်ရန်အတွက်ကောက်ယူနေကြသည်။ မှန်ကန်သောအသံထွက်နှင့်၎င်းတို့၏ကိုယ်ပိုင်အတွေးများကိုဖော်ပြနိုင်စွမ်းကနေရွယ်တူချင်းအကြားဆိတ်၏အောင်မြင်သောလိုက်လျောညီထွေအဖြစ်တစ်မူလတန်းကျောင်းများတွင်ထပ်မံပညာရေးပေါ်တွင်မူတည်သည်။ ဆိုလိုသည်မှာဘာသာစကားဖွံ့ဖြိုးတိုးတက်မှုအဆင့်တစ်ဦးချင်းစီသည်သူငယ်၏စိတ်ပိုင်းနှင့်အသိပညာဆိုင်ရာဖွံ့ဖြိုးတိုးတက်မှုအဆင့်ကဘာလဲဆိုတာပြသသည်။

သားသမီးရဲ့မိန့်ခွန်း၏ဖွံ့ဖြိုးတိုးတက်မှုများအတွက်သင်ခန်းစာများဘာတွေလဲ?

ပျှမ်းမျှနှင့်အတူမူကြိုကျောင်းသားများအတွက်မိန့်ခွန်းဖွံ့ဖြိုးတိုးတက်မှု၏အလုပ်အကိုင်ဂိမ်းတစ်ခု၏ပုံစံသာကျင်းပခဲ့တယ်။ သူတို့ဓမ္မဓိဋ္ဌာန်ကျကျစဉ်းစားဘာဖြစ်လို့လဲဆိုတော့ဒါကသားသမီးများ၏စိတ်ပိုင်းဆိုင်ရာလက္ခဏာများဒီအသက်အရွယ်ကြောင့်ဖြစ်သည်။ သူတို့ဟာသေးလုံ့လဝီရိယနှင့်ပြုစုစောင့်ရှောက်ရေးကိုဖွဲ့စည်းခဲ့ကြပြီမဟုတ်။ အလယ်တန်းကျောင်းနေအရွယ်သားပင်ပန်းရဖို့ဒါလွယ်ကူသောလွန်းစိတ်ခံစားမှုဖြစ်ကြသည်။ ဂိမ်းအစည်းအဝေးများအသက်အရွယ်-သင့်လျော်သောဖြစ်သင့်သည်။ အောင်မြင်မှုသင်ယူခြင်းကဤဖြစ်ရပ်ကိုသူ့ကိုယ်ပိုင်ဖြစ်လာပါလိမ့်မယ်အဖြစ်ကလေးတစ်ဦးဟာဂိမ်းသို့ထိုးဖောက်ပါလိမ့်မယ်ဘယ်လောက်ပေါ်တွင်မူတည်သည်။ ဂိမ်းစဉ်အတွင်းဆိတ်အားလုံးအခြေခံစိတ်ပိုင်းဆိုင်ရာဖြစ်စဉ်များကိုအသုံးပြုသည်။ သူသည်နား ထောင်. ပြုမူသူမကဂိမ်းနည်းစနစ်အမျိုးမျိုးမှတဆင့်ပတ်ဝန်းကျင်နှင့်အတူ interactive မြင်သည်။ စာသင်ခန်းထဲမှာကလေးကဆရာများ၏ရှင်းပြချက်ကိုနားထောင်ပြီး, မေးခွန်းများကိုဖွကွေားအခြားသားသမီးများ၏တုံ့ပြန်မှုကိုနားထောင်ရန်သင်ယူကြသည်။ ဂိမ်းအတွင်းလေးတွေကြောင့်တူညီသောလေ့လာမှုသတိထားမိကြပါဘူး။

အလယ်တန်းအရွယ်၏မူကြိုကလေးများ၏မိန့်ခွန်းဖွံ့ဖြိုးတိုးတက်မှု၏ပြဿနာများ

1. အခွအေနေက - ရှုပ်ထွေးပြီးဝင်းစာကြောင်းများတည်ဆောက်ဖို့နိုင်စွမ်းမရှိခြင်း။ ထိုကဲ့သို့သောကလေးငယ်များမိန့်ခွန်းပုံစံများနှစ်ခုသို့မဟုတ်သုံးခုစကားများထားရှိရေးသောအဆိုပြုချက်၏, စည်းကမ်းအဖြစ်ဖွဲ့စည်းထားပါသည်ရှိသည်။

2. တစ်ဦးကသေးငယ်တဲ့ဝေါဟာရ။

3. ဘန်းစကားနဲ့ Non-စာပေစကားရပ်လည်းမရှိသည့်အတွက်တစ်ဦးကအမှု။

အဆိုပါမကောင်းတဲ့ diction 4 ။

5. စကားကုထုံးမိန့်ခွန်းပုံမမှန်။

အဆိုပါအခြေအနေအပေါ်အခြေခံပြီး, မေးခွန်းမေးပါအကျဉ်းချုပ်သို့မဟုတ်အသေးစိတ်တုံ့ပြန်မှုပေးရန်ညာဘက်တစ် dialog မိန့်ခွန်းတည်ဆောက်ရန် 6. နိုင်စွမ်းမရှိခြင်း။

monologues တည်ဆောက်ရန် 7. ပျက်ကွက်: စာသားနီးစပ်သူဇာတ်လမ်း၏ကြံစည်မှု retell, ဒါမှမဟုတ်သူ့ကိုယ်ပိုင်စကား, တစ်ဦးပုံပြင်ကိုတက်စေပါ, တစ်ဦးသတ်သတ်မှတ်မှတ်ခေါင်းစဉ်အပေါ်ဖော်ပြချက်။

သင့်ကိုယ်ပိုင်သုံးသပ်ချက်ကျိုးကြောင်းဆင်ခြင်အတွက်သုံးစွဲဖို့ 8. ပျက်ကွက်။

9. မိန့်ခွန်းတစ်ဦးယဉ်ကျေးမှုကိုမဖန်တီးပါနဲ့: ကလေးသေံစကားမှုနှုန်း, အသံအသံအတိုးအကျယ်နှင့်အထူးသဖြင့်မိန့်ခွန်းအခြေအနေကတခြား parameters တွေကိုကောက်လို့မရပါဘူး။

မူကြိုကလေးများအတွက်ဆိုနိုင်ပါတယ်မိန့်ခွန်းဖွံ့ဖြိုးတိုးတက်ဖို့ဘယ်လိုနေသလဲ?

ဆိုနိုင်ပါတယ်မိန့်ခွန်း၏ဖွံ့ဖြိုးတိုးတက်မှုအပေါ်သင်ခန်းစာများပါဝင်သည်သလော ယင်းချိတ်ဆက်မိန့်ခွန်းလက်အောက်တွင်တိကျစွာပုံဆောငျသဘောအရ, ယုတ္တိနည်းအများနှင့်တစ်သမတ်တည်းမဆိုသတင်းအချက်အလက်ဖော်ပြဖို့ရည်ရွယ်သည်။ ဒါဟာစကားလုံးသည်သဒ္ဒါနည်းမှန်ကန်သောဆောက်လုပ်ထားရပါမည်။ ချိတ်ဆက်ထားပြီးကြောင့်လည်းပါဝင်သည်:

- တွေ့ဆုံဆွေးနွေးရေး။ , ထိုဘာသာစကား၏အသိပညာ Presupposes ကလေးများအကြားတိုက်ရိုက်ဆက်သွယ်မှုခွင့်ပြုပါတယ်။ အဆိုပါတွေ့ဆုံဆွေးနွေးမှုသီးခြားတွေကို, ပါတီများအကြားဆွေးနွေးပွဲများ, ပုံစံ "ဆိုတဲ့မေးခွန်းကို-အဖြေကို" ၏ထုတ်ပြန်ချက်များအဖြစ်တည်ဆောက်ထားနိုင်ပါတယ်။ အလယ်အုပ်စုတွင်မိန့်ခွန်းတစ်ခုလူတန်းစားများ၏ဖွံ့ဖြိုးတိုးတက်မှုအတွက်တစ်ဦးအပြန်အလှန်ခွန်းကျွမ်းကျင်မှု၏ဖွဲ့စည်းခြင်းအကြံပြု: ကလေးသူငယ်အခတိုတိုတုတ်တုတ်နှင့်ရှင်းလင်းစွာမေးခွန်းများကိုဖြေဆိုရန်သိတော့, ဆရာနှင့်ရွယ်တူချင်းအတူဆွေးနွေးမှုအတွက်ထိတွေ့ဆက်ဆံ။ ဆက်သွယ်ရေးကျွမ်းကျင်မှု၏ယဉ်ကျေးမှု၏စာသင်ခန်းဖွဲ့စည်းရေးအတွက်: ကလေးများလောကဝတ်ကပြောရလျှင်ပုံစံများအတွက်ထည့်သွင်းရန်, အာရုံခံရဖို့ဘဲ, အစပီကာကြားဖြတ်မှဘဲ, အတင်ပါတယ်နားထောင်ရန်သင်ယူကြသည်။

- Monologue ။ ဒါဟာလူတစ်ဦး, ငါးနှစ်ဖွဲ့စည်းကျွမ်းကျင်မှုတစ်ဆိုနိုင်ပါတယ်မိန့်ခွန်းဖြစ်ပါတယ်။ ဤမေးခွန်းကို၏ရှုပ်ထွေးသူငယ်ကိုပျမ်းမျှ Pre-ကျောင်းကအသက်အရွယ်သေးဆင့်ကဲများနှင့်စဉ်ဆက်မပြတ်, ယုတ္တိနည်းအအယူအဆကိုဖော်ပြရန်, မိမိတို့ကိုယ်ပိုင်ကြေညာချက် program မှမတတျနိုငျဖြစ်ပါတယ်ဆိုတဲ့အချက်ကိုတည်ရှိသည်။ အလယ်အုပ်စုတွင်မိန့်ခွန်းတစ်ခုလူတန်းစားများ၏ဖွံ့ဖြိုးတိုးတက်မှုအတွက် Monolog ကိုသုံးထားတဲ့စကားသင်တန်းသုံးမျိုး, ဆင်ခြင်ခြင်း, ဇာတ်ကြောင်းနှင့်ဖော်ပြချက်အကြံပြုထားသည်။ ဤကိစ္စတွင်ခုနှစ်, ကလေးတွေကိုအမှုအရာကိုဖော်ပြရန်တိုစာသားများရွတ်ဆိုဖို့သင်ယူပါ။

ကျနော်တို့အလယ်တန်းအုပ်စုတစ်စုအတွက်လှုပ်ရှားမှုများနှင့်အတူရှိသော

လှုပ်ရှားမှုများ (အလယ်တန်းအုပ်စုကို) နဲ့မိန့်ခွန်းကိုသင်စာကြောင်းအသံထွက်ကြသည်လက်ခြေများ၏လှုပ်ရှားမှုညှိနှိုင်းဖို့ခွင့်ပြုပါတယ်။ တိများနှင့်ကိုက်ညီမှုအလယ်တန်းကျောင်းတွင်အသက်လှုပ်ရှားမှုတွေထဲကအတော်များများကလေးများ။ အပေါ်အတန်း ဒဏ်ငွေမော်တာကျွမ်းကျင်မှုဖွံ့ဖြိုးတိုးတက်ရေးအတွက် လက်ကိုတဖြည်းဖြည်းမိန့်ခွန်းနှင့်အတူသွားလာလှုပ်ရှားမှုများကိုသြဒိနိတ်မှလေ့လာသင်ယူ, မိန့်ခွန်းဖွံ့ဖြိုးတိုးတက်မှုအဆင့်မြှင့်ဖို့ခွင့်ပြု။

ဂျပန်ဆရာဝန် Namikoshi Tokujiro လက်အပေါ်အထူးကျန်းမာနည်းစနစ်သက်ရောက်မှုကိုဖန်တီးခဲ့တယ်။ ဗဟိုဦးနှောက်အာရုံကြောစနစ် Impulses သတင်းပို့ပေးပို့ထားတဲ့ receptors ၏ကြီးမားသောအရေအတွက်၏လက်ချောင်းအပေါ်သင်ကြားမှုအရသိရသည်။ ပေါ်စီစဉ်ပေးစုတ်တံ အပ်စိုက်ကုထုံးအချက်များ။ သူတို့ကို Massaging, သင်ပြည်တွင်းရေးကိုယ်တွင်းအင်္ဂါ၏အခြေအနေကိုသြဇာလွှမ်းမိုးနိုင်။ ဒါဟာအယူဝါဒလှုပ်ရှားမှုတွေနဲ့အတူမိန့်ခွန်း၏ဖွံ့ဖြိုးတိုးတက်မှုအတွက်အခြေခံဖြစ်လာခဲ့ပါတယ်ဖြစ်ပါတယ်။ ကျွမ်းကျင်သူများကလက်လှုပ်ရှားမှုများကို၏သေးငယ်တဲ့ကြွက်သား၏တိကျမှန်ကန်မှုဘာသာစကားဖွံ့ဖြိုးတိုးတက်မှုများ၏တိကျမှန်ကန်မှုကိုများနှင့်အဆင့်အထိပေါ်မူတည်ကြောင်းတွေ့ရှိခဲ့ကြသည်။ သူမ၏စာအုပ်အတွင်းမွန်တက်ဆိုရီ, အလေးပေး "ကိုယ့်ကိုယ်ကိုယ်ငါ့ကိုလုပ်ကိုကူညီပါ": ပုံမှန်အကွာအဝေးအတွင်းလည်းလက်ချောင်းလှုပ်ရှားမှုများကို၏ဖွံ့ဖြိုးတိုးတက်ရေးကိုအသက်အရွယ်စံနဲ့ကိုက်ညီပါလျှင် "နှင့်စကားဖွံ့ဖြိုးတိုးတက်ရေးအတွက်။ နောက်ကွယ်ကလက်ချောင်းများ၏မော်တာကျွမ်းကျင်မှု၏သို့သော်ဖွံ့ဖြိုးတိုးတက်မှု, လျှင်, နောက်ကွယ်မှနှင့်မိန့်ခွန်း။ " အလယ်အုပ်စုတွင်မိန့်ခွန်းဖွံ့ဖြိုးတိုးတက်မှုအပေါ်ဒါတွေကအတန်းများပါဝင်သည်:

- လက်ညှိုးဂိမ်း (twisters, ကဗျာ fizminutok, လက်ညှိုးကျွမ်းဘားသုံးပြီး);

- ကောကျပဲသီးနှံ (အမြီးပေါ်စီရီရယ်များလွန်းကွဲပြားခြားနားသောအရွယ်အစား, ရေးဆွဲ) နဲ့အလုပ်;

- လျှောက်လွှာ (တုတ်၏ mosaic, ခြင်းကို);

- ပုတီးစေ့ထွင်းခြင်း,

- ဇာ;

- စက္ကူနှင့်အတူအလုပ်လုပ်ရန်;

- သိုးမွှေးချည်၏အရောင်အဆင်း,

- ထို eggshell ၏ရုပ်ပုံ;

- Hatch;

- ထိုကိန်းဂဏန်း၏ပုံ tracing;

- ဂရပ်ဖစ်သတ်ပုံခေါ်ခြင်းသည် ;

- "ပုံဖြည့်စွက်" ပုံစံ၏တာဝနျကို;

- သဘာဝပစ္စည်းများအသုံးပြုမှုနှင့်အတူကိုပုံသွင်း;

- ဂရပ်ဖစ်လေ့ကျင့်ခန်း;

- တစ်ဦးဟာဖယောင်းစက္ကူဆွဲ;

- ရေ (ရေသှငျး pipettes) နဲ့အလုပ်လုပ်;

- ပွဲ၏ကောင်းစွာ၏ဆောက်လုပ်ရေး;

- ထိုလာကြတယ်နှင့်အတူအလုပ်;

- သဘာဝက, အိမ်သူအိမ်သားပစ္စည်းများ၏အသုံးပြုမှုနှင့်အတူပညာရေးဆိုင်ရာဂိမ်းများနှင့်လေ့ကျင့်ခန်း။

မိန့်ခွန်းဆုံးမခြင်းအတန်းများအတွက်

ဘယ်လိုစကားဖွံ့ဖြိုးတိုးတက်မှု (အလယ်တန်းအုပ်စုကို) ဖြစ်သနည်း အတန်းဝေါဟာရ, diction, စနစ်တကျတွေ့ဆုံဆွေးနွေးရေးလုပ်ဖို့, သက်သေအထောက်အထားတည်ဆောက်ရန်, အသံသြဇါနှင့်အသေးစိတ်အဖြေကိုသုံးစွဲဖို့စွမ်းရည်များဖွဲ့စည်းရေးအာရုံစိုက်ပါ။ အလယ်အုပ်စုတွင်အသုံးပြုသောစစ်ရေးလေ့ကျင့်ခန်းတစ်ခုထား၏ဖွံ့ဖြိုးတိုးတက်မှုနှင့်မိန့်ခွန်းဆုံးမခြင်းများအတွက်:

- ပုံပေါ် Talk - သူဇာတ်လမ်းကိုသရုပ်ဖော်ပုံများ၏ဇာတ်လမ်းဆိုလိုသညျ။ ဒါကအလုပ်အကိုင်အသငျသညျစကားများရဲ့အဓိပ္ပာယ်ကိုအလွတ်ကျက်ဖို့, ဆက်စပ်စကားလုံးများကို (synonym တွေဟာ) ကို select လုပ်ဖို့ခွင့်ပြုပါတယ်။ ဤအကျွမ်းကျင်မှုဖွံ့ဖြိုးတိုးတက်ဖို့ဒီဇိုင်းရေးဆွဲစမ်းသပ်မှုများနှင့်လေ့ကျင့်ခန်းအမျိုးမျိုးရှိပါတယ်ရသောအတန်းသင့်လျော်သောအထူးပုံနှိပ်မီဒီယာ, သည်။

- လျှာ Twisters, chistogovorki, သုတ္တံစကားဟူကလေးများအလယ်တန်းကျောင်းနေအရွယ်၏ဝေါဟာရတိုးချဲ့ရန်, ဒါပေမယ့်လည်းမိန့်ခွန်းယန္တရားကိုသြဒိနိတ်ဖို့ကူညီမသာ။ ထိုသို့သောလေ့ကျင့်ခန်းမှန်ကန်သောခွင့်ပြု မိန့်ခွန်းချို့ယွင်းချက် ကလေးအပြန်အလှန်, အစကားလက်ဆုံစကားလုံးနောက်ဆုံးတွင်စဉ်အတွင်းမျို, ဒါမှမဟုတ်အခါ, တစ်ဦးစကားပြောဆိုမှုစဉ်အတွင်း drawls ။

- "? အဲဒါကဘာကိုဆိုလိုတာလဲ" ဟုအဆိုပါပုံစံ၏ဂိမ်းများသို့မဟုတ် "? အဘယ်ကြောင့်သူတို့ပြောဖြစ်ပါတယ်" ဟုအယူအဆ၏ရှင်းပြချက်ကို, အဓိပ်ပာယျအနီးကပ်ဖြစ်ကြောင်းစကားလုံးများကိုကို select လုပ်ခွင့်ပြုသည်။ ဒါဟာစကားထူး, သုတ္တံစကားနှင့်စကားသုံးစွဲဖို့အကြံပြုသည်။

- ဒီဂိမ်း "ဂျာနယ်လစ်" ကလေးများတွေ့ဆုံဆွေးနွေးရေးစကားကျွမ်းကျင်မှုဖွံ့ဖြိုးတိုးတက်ဖို့ခွင့်ပြုပါတယ်။ တစ်ဦးကကလေးတစ်တသမတ်တည်းနှင့်ရှင်းရှင်းလင်းလင်းသူတို့အကြံအစည်ကိုဖော်ပြခြင်း, "အင်တာဗျူး" အတှကျမေးခှနျးတှေပွငျဆငျဖို့သိလာကြတယ်။

မိန့်ခွန်း၏ဖွံ့ဖြိုးတိုးတက်မှုအပေါ်လှုပ်ရှားမှုခွဲခြမ်းစိတ်ဖြာဖို့ဘယ်လိုနေသလဲ?

မိန့်ခွန်းဖွံ့ဖြိုးတိုးတက်မှုအပေါ်အတန်း၏ analysis အစီရင်ခံစာများကိုထုတ်လုပ်ဖို့, ဒါပေမယ့်လည်းသင်ကြားမှုနည်းစနစ်များအအောင်မြင်ဆုံးနဲ့ဒီအုပ်စုဖြစ်ပါတယ်မိန့်ခွန်းဖှံ့ဖွိုးတိုးတတိုးတက်အောင်များအတွက်သင့်လျော်သောတွေဘာတွေရှိတယ်ဆိုတာနားလည်ရန်သာလိုအပ်ပေသည်။ ခွဲခြမ်းစိတ်ဖြာခြင်းစဉ်အတွင်းဆရာကအမျိုးသားတယောက်ကိုပစ္စည်းကိုသင်ယူပြီးအနိမ့်အဆင့်မှာဖန်ဆင်းခဲ့ပါဘူးအသစ်ပစ္စည်းသိမ်းသွင်းယူအဘယ်မျှကာလပတ်လုံးထိန်းချုပ်နိုင်ပါတယ်။ ခွဲခြမ်းစိတ်ဖြာခြင်းလုပ်ငန်းစဉ်ထဲတွင်အောက်ပါအချက်များကိုအာရုံစိုက်သင့်ပါတယ်:

- ဘယ်လိုလေ့လာသင်ယူရန်အသီးအသီးပါဝင်သူလှုံ့ဆော်ဖို့;

- ဘယ်လိုကောင်းကောင်းတဦးတည်းဆရာများ၏ညွှန်ကြားချက် ပေး. စီရင်;

- အဘယ်အရာကိုအချိန်လေးပျက်ကွက်ပြီ

- အဘယ်အရာကိုနည်းလမ်းများနှင့်နည်းစနစ်များကိုအသုံးပြုခဲ့ကြသည်, ထိုသူအချို့တို့သည်မသင့်လျော်ဖြစ်ထွက်လှည့်လေ၏

- မရရှိနိုင်ပစ္စည်းပေးထားခဲ့;

- ခြုံငုံစိတ်ခံစားမှုရာသီဥတုအတန်းကဘာလဲ,

- ရမှတ်နောက်တစ်နေ့သင်ခန်းစာအာရုံစိုက်ဖို့လိုအပ်သောအရာကိုမှာ;

- အဘယ်အရာကိုကျွမ်းကျင်မှုတညျ့ဖို့လို;

- အမြိုးသားတို့ပေးသောအထူးအာရုံစိုက်ပေးထားရပါမည်။

အချို့ကိစ္စများတွင်အလယ်အုပ်စုသည် (4-5 နှစ်က) တွင်သားသမီးများ၏ဘာသာစကားဖွံ့ဖြိုးတိုးတက်မှုမှန်ကန်သောသည်မဟုတ်လော လိုအပ်ကြောင်းမိန့်ခွန်းကုထုံးနှင့်တစ်ဦးနှောက်နှင့်အာရုံကြောပါရဂူတိုင်ပင်ဖို့လာတဲ့အခါ?

တစ်မိန့်ခွန်းကုထုံးနှင့်ပါလျှင်အရေးတကြီးလိုအပ်နေတဲ့နှောက်နှင့်အာရုံကြောပါရဂူတိုင်ပင်:

- သူငယ်ကို 4 နှစ်ငယ်တစ်ခုဝေါဟာရသို့မဟုတ်လုံးဝပျက်ကွက်မိန့်ခွန်းရှိပါတယ်;

- ငါတို့သည်ညံ့ဖျင်းအမူအရာ၏ကြီးမားသောအရေအတွက်ကိုအခြေခံပြီးနားလည်သဘောပေါက်ကြပြီ

- သူငယ်ကိုအထစ်အငေါ့, ရိုင်းသော, ဒါမှမဟုတ်မိန့်ခွန်းကုထုံး၏အခြားရှင်းရှင်းလင်းလင်းချိုးဖောက်မှုများရှိပါတယ်;

- မိန့်ခွန်းသို့မဟုတ်တိတ်ဆိတ်၏နှောင့်အယှက်မှဦးဆောင်သောအတိတ်ကာလဦးခေါင်းဒဏ်ရာ, နှာခေါင်းသို့မဟုတ်ပါးစပ်လိုင်ရှိကြ၏။

အထူးကုမှအချိန်မီဝင်ရောက်ခွင့်မဟုတ်ရင်ကလေးသူငယ်အခကကမိန့်ခွန်းချို့ယွင်းချက်နှင့်အတူသားသမီးတို့အဘို့တစ်အထူးပြုကျောင်းလေ့လာဖို့ခြောပါလိမ့်မည်မနိုင်ကိုမှန်မှန်ကန်ကန်ပြောဆိုရန်, မိန့်ခွန်းပုံမမှန်ပြင်ပေးဖို့ကူညီပေးပါလိမ့်မယ်။ လွတ်လပ်စွာထိုကဲ့သို့သောချိုးဖောက်မှုများရာယူကြဘူး။