မူကြိုအရွယ်၏စိတ်ပညာ။ အငယ်တန်းနှင့်အကြီးတန်းမူကြိုအရွယ်

မူကြိုစိတ်ပညာ၏မေးခွန်းလွှာသားသမီးများ၏ဖွံ့ဖြိုးတိုးတက်ရေးနှင့်ပညာရေးအတွက်အရေးကြီးသောနှင့်သိသိသာသာရှိပါတယ်။ ငယ်စဉ်ကလေးဘဝအတွက်ကမ္ဘာ၏မှန်ကန်သောအမြင်ရဲ့အခြေခံအချက်ကို။ သူတို့ကနောက်ထပ်, ကမ္ဘာ၏တစ်ဦးချင်းအမြင်ပုံဖော်ဖို့ကူညီ Self-ဝိညာဏ်၏ဖွဲ့စည်းခြင်းမြှင့်တင်ရန်။ ၏စိတ်ပညာ Pre-ကျောင်းကအသက်အရွယ် ကလေးတစ်ဦးရဲ့ဖွံ့ဖြိုးတိုးတက်မှု၏အောင်မြင်မှု၏ဒီဂရီကိုဆုံးဖြတ်ရန်အရာအပြန်အလှန်အစိတ်အပိုင်းများ၏ဗဟုပါဝင်သည်။ သင်တန်း၏, ကလေးအားလုံးအတူတူပင်ဖြစ်နိုင်မည်မဟုတ်ပါ။

သူတို့ထဲကတစ်ဦးချင်းစီ၏ဖွံ့ဖြိုးတိုးတက်ရေးကိုကွဲပြားခြားနားတဲ့နည်းလမ်းတွေကိုတွေ့ရှိနိုင်ပါသည်။ သို့သော်ဘုံအစိတ်အပိုင်းများကို examine သောရှိပါတယ် မူကြိုသင်ယူနိုင်ခြင်း။ Pre-ကျောင်းကကလေးတွေ၏စိတ်ပညာပညာရေးနှင့်ဖွံ့ဖြိုးတိုးတက်ရေး၏အခြေခံစည်းမျဉ်းစည်းကမ်းများအပေါ်အခြေခံသည်: တာဝန်ယူနိုင်သူတစ်ဦးပြုစုပျိုးထောင်။ ဒါကအဓိကစိန်ခေါ်မှုဖြစ်တယ်, ဒါကြောင့်သတိမမူမရနိုင်ပါ။ သူတို့ရဲ့ကိုယ်ပိုင်လုပ်ဆောင်ချက်များအတွက်တာဝန်ယူမှုများနှင့်အရေးယူဆောင်ရွက်ချက်များကိုသူ့ဟာသူမလာကြဘူး, သင်ကတချို့အားထုတ်မှုအောင်ဖို့လိုအပ်ပါတယ်။

ဤဆောင်းပါးသည်မူကြိုအရွယ်၏သားသမီးများ၏စိတ်ပညာရဲ့ features တွေကိုဆန်းစစ်ပါလိမ့်မယ်။ အဆိုပါသတင်းအချက်အလက်ကလေးများနှင့်မိဘများ၏ဤအုပ်စုတစ်စုနှင့်အတူအလုပ်လုပ်သောသူဆရာ, ဆရာမများအတွက်အသုံးဝင်သောဖြစ်လိမ့်မည်။

အသက်အရွယ်ကန့်သတ်

အမှန်ဆိုသည်ကားအံ့သြဖွယ်ကလေးကစိတ်ပညာ၏သိပ္ပံဖြစ်ပါတယ်။ မူကြိုအရွယ် - ဤတိုင်းလူတစ်ဦး၏အသက်တာ၌စိတ်ဝင်စားဖွယ်ဇာတ်စင်ဖြစ်ပါတယ်။ ဤကာလ၏အသက်အရွယ်ကန့်သတ်အလုံအလောက်ကြီးမားနေသောခေါင်းစဉ်: သုံးခုနစ်ခုနှစ်ကနေ။ မူကြိုစိတ်ပညာ၏အင်္ဂါရပ်များအကြီးအကျယ်သူငယ်ကိုပိုငျဆိုငျသောအုပ်စုကဆုံးဖြတ်တာဖြစ်ပါတယ်။ ထို့ကြောင့်ပညာရေးဖို့ချဉ်းကပ်မှုအတန်ငယ်ကွဲပြားခြားနားကြလိမ့်မည်။

မူကြိုအရွယ်၏စိတ်ပညာလူကြီးများမြင်ရန်လိုအပ်သည်, ထိုကဲ့သို့သောကျားအဖြစ်သဘောတရားများပါဝင်သည်။ ဤအုပ်စုသုံးနှစ်မှငါးနှစ်အတွင်းထံမှကလေးများလည်းပါဝင်သည်။ မူကြိုအရွယ်၏စိတ်ပညာ, Self-လေးစားမှု၏ဖွဲ့စည်းခြင်းအဖြစ်အကောင့်သို့ထိုကဲ့သို့သောအရေးကြီးသောအစိတ်အပိုင်းများကိုကြာ တီထွင်ဖန်တီးမှု, ဖွံ့ဖြိုးဆဲ Self-အသိအမြင်။ ကာလ၏အသက်အပိုင်းအခြား - ငါးမှခုနစ်နှစ်က။

ဦးဆောင်လှုပ်ရှားမှုများ

ဖွံ့ဖြိုးတိုးတက်မှု၏အသီးအသီးကာလကဤအချက်မှာအများဆုံးဝယ်လိုအားနှင့်အဓိကအတွင်းရှိလူတစ်ဦးအဘို့ဖြစ်၏ထားတဲ့သူတို့ရဲ့ကိုယ်ပိုင်အလုပ်အကိုင်, ဖြင့်သွင်ပြင်လက္ခဏာ။ မူကြိုအရွယ်ကလေး၏စိတ်ပညာသူတို့အမျိုးမျိုးသောတ္ထုနှင့်အတူဆော့ကစားလိုဖြစ်ပါတယ်။ mosaic, ဒါမှမဟုတ်ပိရမစ်ကိုစုသိမ်းရန်, ရွှံ့ထဲမှာပနျးပုထု, "အိမ်" ၏အဆောက်အဦလုပ်ကွက်: သူတို့ကစားစရာတွေနဲ့သာဆက်သွယ်ဖို့ပိုအဆင်ပြေခံစားရအထိပါပဲ။ အခြားကလေးများနှင့်အတူ Socializing ကြိုကြားကြိုကြားသည်နှင့်မကြာခဏအငြင်းပွားမှုများအဆုံးသတ်ထားသည်။

ငါးကြိမ်ခြောက်နှစ်များတွင်ထိုသူငယ်ရွယ်တူတွေနဲ့အပြန်အလှန်အတွက်လိုအပ်မှစတင်ခဲ့သည်။ ဤအချက်မှာတုန်းပဲဖြစ်ပါတယ်လျှင်, ငါသည်သားသမီးရဲ့ပညာရေးအဖွဲ့အစည်းတက်ရောက်ခြင်းမစတင်ခဲ့ပါဘူးတချို့အကြောင်းပြချက်များအတွက်, ယင်း၏ဖွံ့ဖြိုးရေးလုပ်ငန်းကိုတောင်အဲလိုဘဲစတင်နိုင်ပါတယ်။ ကလေးတစ်ဦးအောင်မြင်သောလူမှုရေး, သငျသညျအဖွဲ့ရွယ်တူရှိရမည်ဟူသောအချက်ကို။ တခြားသူတွေနဲ့ကိုယ့်ကိုယ်ကိုနှိုငျးယှဉျ၏ဖွံ့ဖြိုးတိုးတက်ရေးကိုတစ်ဦးသည်ခိုင်ခံ့တွန်းအားပေးသည် : သိမြင်မှုဖြစ်စဉ်များ အာရုံစူးစိုက်မှု, မှတ်ဉာဏ်, စဉ်းစားတွေးခေါ်, စိတ်ကူးစိတ်သန်း, မိန့်ခွန်း။

ငါးကြိမ်ခြောက်နှစ်အတွင်းလည်ပတ်နေတဲ့အခန်းကဏ္ဍ-ကစားဂိမ်းဖြစ်ပါတယ်။ အဆိုပါကလေးသည်မိမိတို့၏ရွယ်တူတွေနဲ့အပြန်အလှန်ကြတယ်။ သင်အကြီးတန်းနှင့်ကြိုတင်ပြင်ဆင်အုပ်စုများအတွက်အမြိုးသားအစောင့်ကြည့်လျှင်, ငါတို့သည်သူတို့အသေးကျွန်းများသို့ခွဲခြားဖြစ်ကြောင်းတွေ့နိုင်ပါသည်။ ဤရွေ့ကားငယ်များအုပ်စုများအများအားဖြင့်တူညီသောအကျိုးစီးပွားနှင့်အတူပေါင်းစပ်ထားပါသည်။ တစ်ဦး mikrokollektiva ရွေးချယ်တဲ့အခါအရေးပါသောအခန်းကဏ္ဍပုဂ္ဂိုလ်ရေးအကြိုက်ကစား။ မူကြိုအရွယ်၏စိတ်ပညာတစ်ရပ်အရွယ်ရောက်ပြီးသူခွင့်ပြုဖြစ်ရန်လိုအပ်ကြောင်းအပေါ်အခြေခံသည်လျှင်, အဟောင်းတွေကလေးမြားအတှကျသူတို့ရဲ့တစ်ဦးချင်းစီပြသနိုင်ဖို့အလွန်အရေးကြီးသောအခွင့်အလမ်းဖြစ်ပါတယ်။ ထုတ်ဖော်လိုအပ်ချက်များကိုရွယ်တူတွေနဲ့အပြန်အလှန်၏လုပ်ငန်းစဉ်များတွင်တွေ့ရှိနိုင်ပါသည်။

စိတ်ပညာအရွယ်ကလေးသူတို့အုပ်စုများကခေါ်ဆောင်သွားခံရဖို့စုပေါင်းအရေးယူမှအဓိကအားရှာသောဖြစ်ပါတယ်။ သူတို့ကတစ်ဦးပုဂ္ဂိုလ်ရေးဆက်သွယ်မှုတည်ဆောက်မိတ်ဆွေသူငယ်ချင်းအသစ်ဖြစ်စေလျက်, သူတို့ရဲ့ရွယ်တူတွေနဲ့အဆက်အသွယ်မပြတ်ဖို့လိုအပ်ပါတယ်။

neoplasms

တစ်ဦးချင်းစီအသက်အရွယ်ကာလများတွင်လူတစ်ဦးဖြေရှင်းနိုင်ခံရဖို့တိကျတဲ့လုပ်ငန်းတာဝန်ထိုက်သည်မီ။ မူကြိုအရွယ်မှာအဲဒီမြင်းသရိုက်အနာအများအပြားရှိပါတယ်:

1. သူတို့ရဲ့အလုပျ၏ရလဒ်များကိုကြည့်ဖို့စွမ်းရည်။ အဆိုပါကလေးသည်သူတို့အကျင့်နှင့်အပြုအမူကနေကောက်ချက်ဆွဲရန်သိလာကြတယ်။ ဒါကတဖြည်းဖြည်းကြောင့်အချို့သောခြေလှမ်းများ၏ရလဒ်အဖြစ်တိကျတဲ့တုံ့ပြန်မှုအားဖြင့်နောက်တော်သို့လိုက်သည်ကိုသတိပြုမိဖြစ်လာသည်။ အဖြစ်နုပျိုလေးအဖြစ်အသက်အနှစ်ကလေးသူငယ်တန်းအတွက်စာသင်ခန်းထဲမှာအလိုလိုကျလှနျးခွငျးလျှင်အခြားသူများနှင့်နှောင့်အယှက်, မကျေနပ်မှုပညာပေးဖြစ်ပေါ်စေနိုင်သည်ကိုစုပ်ယူနိုင်ပါတယ်။
2. ဘာသာစကားဖွံ့ဖြိုးတိုးတက်မှုအတွက်မူကြိုနှစ်ပေါင်းတစ်လျှောက်လုံးတစ်ဦးအစွမ်းထက်သစ်ကိုကြီးထွားဖြစ်ပါတယ်။ စာကြောင်းတည်ဆောက်ရန် - ပထမဦးစွာထိုသူငယ်ထို့နောက်ညာဘက်နှုတ်ကပတ်တော်သည်ဟုစီရင်ဖို့သိလာကြတယ်။ ငါးသို့မဟုတ်ခြောက်နှစ်ကပုံမှန်အရည်အချင်း, ရှုပ်ထွေးသောစာကြောင်းတှေအမြားကွီး၏ဖြစ်လာသည်။
3. ရွယ်တူချင်းအတူဆက်သွယ်ရေး။ အသက်တာ၏မူကြိုနှစ်များတွင်ကလေးသူငယ်အခအခြားသူများနှင့်ဆက်ဆံတတ်ဖို့သင်ယူသည်။ သူအချို့အခြေအနေသို့မဟုတ်ပုဂ္ဂိုလ်တစ်ဦးအကြောင်းကိုသူ့ကိုယ်ပိုင်အမြင်တည်ဆောက်ရန်စတင်ခဲ့ပြီးပုဂ္ဂိုလ်ရေးစိတ်မကောင်းပါဘူးရှိပါတယ်။

အကျပ်အတည်းကာလ

သူငယ်၏ဖွံ့ဖြိုးတိုးတက်မှု, စည်းကမ်းအဖြစ်, no translation လှုပ်ရှားမှုများနှင့်ခုန်လည်းမရှိ။ မိဘများနှင့်စောင့်ရှောက်သူများ၏လေ့လာတွေ့ရှိချက်, ကလေးအဆိုအရယမန်နေ့တလမ်းတည်းအတွက်သူတို့ကိုယ်သူတို့ကောက်ယူနှင့်ယနေ့မဟုတ်ရင်လုပ်ဖို့ဖြစ်လာသည်။ တကယ်တော့ဒါဟာတာရှည်ကိုပြောင်းလဲရန်စိတ်အားထက်သန်ရင့်ကျက်ထားပါတယ်, ဒါပေမယ့်အသစ်ကလိုအပ်ချက်ယူနိုင်ခြင်းမရှိဧကန်အမှန်ရှိ၏။ စိတ်ပညာအတွက်အကျပ်အတည်း၏ phase, တစ်ခုလုံးအဖြစ်ပတျဝနျးကငျြအဖြစ်မှန်ရိပ်မိဖို့စွမ်းရည်ကိုစဉ်းစားတွေးခေါ်၏လမ်းပြောင်းလဲသောအလှညျ့အပွောငျးတောင်းဆိုခဲ့သည်။

မိဘများမှာသားသို့မဟုတ်သမီး၏ဘဝအသက်တာအတွက်အရေးကြီးသောပြောင်းလဲမှုများကိုလက်လွတ်ဖို့မအလွန်သတိထားရပါမည်။ စိတ်ပညာကိုလေ့လာ, သူ့ကိုအဘို့ဤခက်ခဲကာလအတွင်းထိုသူငယ်နှင့်အတူပြုမူဖို့ဘယ်လို။ pre-ကျောင်းမှအသက် - ထိုသူငယ်အားလုံးဒုက္ခမှကာကွယ်, ချစ်ရသူခံစားရရန်လိုအပ်ပါတယ်အခါ, ကလေးဘဝအထူးကမ္ဘာကြီးဖြစ်ပါတယ်။ ငါးကြိမ်ခြောက်နှစ်များတွင်နှင့်ယောက်ျားလေးများနှင့်မိန်းကလေးများသည်ကမ္ဘာပေါ်တွင်အရွယ်ရောက်ပြီးသူနှင့်အတူကျယ်ပြန့်ကွဲပြားခြားနားသည်အရာမိမိတို့ကိုယ်ပိုင်ကမ္ဘာကြီးထဲမှာနေထိုင်နေကြရသည်။

အဆိုပါအကျပ်အတည်းကာလအစဉ်အမြဲမိမိတို့၏သားသမီးများနှင့်အတူမိဘများရည်ရွယ်ခံရဖို့ပြသလျက်, သူငယ်၏အကျိုးစီးပွားကိုနားလည်ရန်ကူညီပေးသည်ဖြစ်ပါတယ်။ သုံးနှစ်ကလေးကိုခုနှစ်တွင် mom, နှင့်အဖေကနေစိတ်ခံစားမှုကိုခွဲခြားရန်လိုအပ်ကြောင်းလည်းမရှိသူကိုယ်ရည်ကိုယ်သွေးခံစားရရန်ကစတင်ခဲ့သည်။ အဆိုးမြင်စိတ်တွေတစ်ဦးခံစားချက်, လွတ်လပ်ရေးသရုပ်ပြတိုင်းဖြစ်နိုင်သောလမ်းအတွက်လူကြီးများနှင့်အတူအားလုံးပဋိပက္ခအတွက်အလိုဆန္ဒရှိပါသည်။ "ကျွန်မကိုယ့်ကိုယ်ကိုယ်" - သူတို့ရဲ့တစ်ဦးချင်းစီအခိုင်အမာရန်လိုအပ်ကြောင်းကြောင့်သုံးနှစ်ကြာတဲ့ဝိသေသအင်္ဂါရပ်။

ဒုတိယအကျပ်အတည်းမူကြို Self-ဖွံ့ဖြိုးရေးနှင့်ကျောင်းကအဆင်သင့်နဲ့ဆက်စပ်နေပါတယ်။ အများအားဖြင့်ကခြောက်လသို့မဟုတ်ခုနစ်နှစ်အတွင်းထွက်ပေါ်လာခြင်းဖြစ်သည်။ အဆိုပါကလေးသည်လူ့အဖွဲ့အစည်းကမှရှေ့ဆက်အချို့သောလိုအပ်ချက်များကိုတတ်၏, ထိုသို့ပြုလုပ်မယ့်မျှော်လင့်ချက်မှအပ်နှင်းသည့်တာဝန်များကိုကိုက်ညီမှယခုလိုအပ်သောကြောင်းနားလည်သဘောပေါက်ဖို့ကစတင်ခဲ့သည်။ သူကနောက်ထပ်လွတ်လပ်ရေးအတွက်ကြိုးပမ်းပေမယ့်ယခုသူ့အဘို့လူမှုရေးအုပ်စုတွင်ခေါ်ဆောင်သွားခံရဖို့အလွန်အရေးကြီးသည်။ ငယ်စဉ်ကလေးဘဝ၏စိတ်ဝင်စားစရာအကောင်းဆုံးအဆင့်တစ်ခုမှာတစ်မူကြိုအရွယ်ဖြစ်ပါတယ်။ ဖွံ့ဖြိုးမှုဆိုင်ရာစိတ်ပညာဝိသေသလက္ခဏာဖွဲ့စည်းခြင်း၏သိသာထင်ရှားသောကာလလေ့လာဖို့ရည်ရွယ်သည်။

ကျား, မဝိသေသလက္ခဏာ

နှစ်တွင်သုံးနှစ်အဘို့သူငယ်ကိုသူယောက်ျားလေးသို့မဟုတ်မိန်းကလေးတစ်ဦးဖြစ်ပါတယ်သိတယ်။ ထို့အပြင်ကလေးမျှသံသယသူတို့၏အတန်းဖော်များ၏လိင်ကိုဆုံးဖြတ်ရန်နိုင်ဖြစ်ပါတယ်။ ပထမဦးစွာ pipsqueak သူ့ကိုတုပရန်ကြိုးစားနေသည်အတူတူပင်လိင်၏မိဘနှင့်အတူသတ်မှတ်။ ယောက်ျားလေးများဘိုးဘေးတို့အားအာရုံစိုက်ကဲ့သို့ခိုင်မာသောနှင့်ရဲရင့်ဖြစ်ချင်တယ်။ မိန်းကလေးများသူမ၏တုပ, သူ့မိခင်နှင့်ကိုယ်ကိုခွဲခြားသတ်မှတ်။ ငါးကြိမ်ခြောက်နှစ်များတွင်အရွယ်သမီးကိုကောင်းစွာမိသားစုအားလုံးနေ့စဉ်လှုပ်ရှားမှုများတွင်ပါဝင်ဆောင်ရွက်ရန်, မီးဖိုချောင်ထဲမှာကူညီပေးဖို့စတင်နိုင်ပါသည်။

စည်းကမ်းအတိုင်း, အငယ်အုပ်စုကလေးများအလွယ်တကူနှစ်ဦးစလုံးအတူတူလိင်နှင့်ဆန့်ကျင်ဘက်များ၏ကိုယ်စားလှယ်များနှင့်အပြန်အလှန်ရန်။ ဒါပေမယ့်ငါးနှစ်အကြောင်းကိုရောက်ရှိသူငယ်အတူတူလိင်နှင့်ပိုမိုဆက်သွယ်ဖို့ကစတင်ခဲ့သည်။ သူမသိပ်စိတ်ဝင်စားမှုမရှိဘဲကြည့်သည်အထိသူမ၏အရုပ်, ရှယ်ယာလျှို့ဝှက်ချက်များနှင့်ယောက်ျားလေးများနှင့်အတူဆော့ကစားရန်မိတ်ဆွေတစ်ဦးရှိသည်ဖို့လိုအပ်ကြောင်းအဆိုပါမိန်းကလေးလည်းမရှိ။ ဖွံ့ဖြိုးတိုးတက်မှု၏ဤအဆင့်မှာသူတို့ကအခြားဂြိုလ်ကနေသတ္တဝါတွေဖြစ်ကြသည်ဖြစ်ကြသည်။

အများစုမှာမူကြိုကျောင်းသားများခြွင်းချက်မရှိသူတို့ရဲ့ကျားယူပြီးသူတို့နှင့်အတူအလွန်ပျော်ရွှင်ဖြစ်ကြ၏။ ဥပမာအားဖြင့်, ယောက်ျားလေးများအားနည်းသူတို့ကိုထည့်သွင်းစဉ်းစားခြင်း, မိန်းကလေးများနှင့်ပတ်သက်ပြီးအချို့အထင်အမြင်သေးနှင့်အတူကိုတုံ့ပြန်ပေမယ့်သူ့ရဲ့ကိုယ်အစွမ်းသတ္တိအားဂုဏ်ယူတစ်ချိန်တည်းမှာပေမည်။ မူကြိုအရွယ်ကလေး၏စိတ်ပညာသူတို့ပြည်တွင်းရေးကမ္ဘာကြီးကိုပိုပြီးအာရုံစိုက်ဖြစ်ကြပြီးကျားမအပေါ်အခြေခံပြီးဖော်ရွေသောဆက်ဆံရေးကိုတည်ဆောက်ရန်ကြိုက်တတ်တဲ့သောကွောငျ့ဖွစျသညျ။

ကလေးအဘို့ပင်မစာမျက်နှာ

တိုင်းနည်းနည်းယောက်ျားသည်ချစ်ရသူခံစားရရန်သူအပေါင်းတို့ထက်လိုသည်။ ကလေးသူငယ်အခကလုံးဝတကယ့်သောအရာကိုအဘို့မဟုတ်, မည်သည့်ကောင်းမှုကုသိုလ်များအတွက်မိသားစုယူကြောင်းနားလည်သဘောပေါက်ရန်အရေးကြီးပါသည်။ မဟုတ်ရင်သူကမေတ္တာနှင့်ပိုမိုကောင်းမွန်ဆက်ဆံရေး၏မထိုက်တန်, သူတို့ကိုယ်သူတို့ဆင်းရဲသားကိုထည့်သွင်းစဉ်းစားရန်စတင်ပါလိမ့်မယ်လို့ပဲ။ မိဘများအမူအကျင့်တစ်ခုအခြို့သောပုံစံ၏သူတို့ရဲ့ကိုယ်ပိုင်ကလေးများစည်းကြပ်တဲ့အခါမှာ, သင်တန်း, အချည်းနှီး, မရောထွေး, လိမ်လည်လှည့ခံစားရရန် လုပ်. , သူငယ်၏အတွင်းစိတ်ကမ္ဘာကစိတ်ထိခိုက်ပုံကိုစဉ်းစားကြဘူး။ မူလစာမျက်နှာကလေး၏လိုအပ်ချစ်ခြင်းမေတ္တာဖြစ်တော်မူ၏။ ထိုအခါမိဘများအလုပ်သူ့ကိုအပြည့်အဝလက်ခံခံစားရဖို့ကူညီပေးပါရန်ဖြစ်ပါသည်။

သူငယ်၏အတွင်းစိတ်ကမ္ဘာနှင့်စိတ်ပိုင်းဆိုင်ရာလိုအပ်ချက်များကိုလေ့လာနေ Pre-ကျောင်းမှအသက်စိတ်ပညာ။ သူတို့အကောင့်သို့ခေါ်ဆောင်သွားကြသည်မဟုတ်လျှင်, အနညျးငယျသောသူသည်တစ်ဦးချင်းစီ၏အလုံးစုံဖွံ့ဖြိုးတိုးတက်မှုအပေါ်အပြုသဘောသက်ရောက်မှုရှိသည်မဟုတ်နိုင်သည့်စိတ်ပျက်တစ်ပြည်နယ်, တတ်၏။

Self-လေးစားမှုဖွဲ့စည်းခြင်း

အဘယ်ကြောင့်ကလေးတစ်ဦးလုံလောက်သော Self-အမြင်ဖွံ့ဖြိုးတိုးတက်ဖို့အစောပိုင်းအသက်အရွယ်ကနေအရေးကြီးသနည်း self-အကဲဖြတ်အကြီးအကျယ်ကသူ့ကိုယ်သူရည်ညွှန်းဆက်လက်ပါလိမ့်မယ်ဘယ်လိုဆုံးဖြတ်သည်။ ဒါဟာကလေးကအခြားသူများကိုကိုယ့်ကိုယ်ကိုမှအထင်အမြင်သေးတွေနဲ့ဆက်ဆံဖို့ခွင့်ပြုပါလိမ့်မယ်ဒါမှမဟုတ်သူတို့ရဲ့ရွေးချယ်မှုလေးစားစေရှိမရှိကိုပြသပါလိမ့်မယ်။ ကိုယ့်ကိုယ်ကိုဖွဲ့စည်းခြင်းသုံးနှစ်မှငါးနှစ်အတွင်းအနေဖြင့်ကာလကိုတွေ့ရှိနိုင်ပါသည်။ ဒါဟာနည်းနည်းလူသည်အရွယ်ရောက်ပြီးသူကသူတို့ရဲ့လုပ်ရပ်တွေကိုအကဲဖြတ်ရန်ရဖို့စတင်သည်ဤအချိန်တွင်ဖြစ်ခဲ့သည်။ လုပ်ရပ်တွေကိုအပြုသဘောဆောင်တဲ့အဖြစ်သွင်ပြင်လက္ခဏာဖြစ်ကြောင်းနှင့်အထွေထွေအတွင်းကလေးဆရာညျခြီးမှမျးပါလျှင်သူလူ့အဖွဲ့အစည်းအတွင်းသက်သာခံစားရပါလိမ့်မယ်။ ဒီလိုမှမဟုတ်ရင်, မိမိစဉ်ဆက်မပြတ်အဖော်ဒုစရိုက်ဖြေတစ်ခုစဉ်ဆက်မပြတ်သဘောမျိုးဖြစ်လိမ့်မည်။ မိဘများကသူတို့ကလေးကအပြစ်တင်လွန်းရှိသည်မဟုတ်သငျ့သညျ။ မတရားဝေဖန်မှုကိုရှောင်ရှားရန်ကြိုးစားပါ, ထောက်ထားစာနာခြင်းရှိကြလော့။

Pre-ကျောင်းမှအသက်စိတ်ပညာသူငယ်ကိုအရာရာအများကြီးပိုလေးနက်ပါကအမှန်တကယ်ဖြစ်ပါတယ်ထက်ရိပ် မိ. ဖြစ်ပါသည်။ သူကပင်လူကြီးမပါဘဲမိမိကိုမိမိတစ်ဦး Self-image ကိုဖွဲ့စည်းနိုင်မှာမဟုတ်ဘူး။ ဒီလိုလုပ်ဖို့ကဘဝအတွေ့အကြုံ, မူလတန်း Self-ယုံကြည်မှုကင်းမဲ့။ ကျနော်တို့သူငယ်ကိုခြီးမှမျးကွသောအခါသူ၏မသိစိတ်တစ်ပိုင်းအတွက်လူပုဂ္ဂိုလ်တစ်ဦးအဖြစ်သူတစ်ခုခုတန်ဖိုးရှိဖြစ်တယ်, သူ့ဟာသူအတွက်အဖိုးတန်ကြောင်း, နှောင့်နှေးနေပါတယ်။ အဆိုပါဝေဖန်မှုများ၏ဖြစ်ရပ်အတွက် (အထူးသဖြင့်မတရား) ကြှနျုပျတို့၏ကလေးသည်ရုံပိတ်မရှိတော့သူတို့ကိုလှည့်ပတ်ကမ္ဘာကြီးကိုခိုလှုံပါ၏။ တစ်နည်းအားဖြင့်မိမိကိုယ်မိမိလေးစားမှုအရွယ်ရောက်ကလေးသူငယ်အခဆက်စပ်လမ်းမှဖြစ်ပေါ်ပါသည်။ သူတို့ကိုမိမိအခြမ်းအပေါ်အမြဲသောဆိတ်သငယ်ကိုအသိပေးပါ။ သားသို့မဟုတ်သမီးအဘယ်သူမျှမ unsolvable အခြေအနေများရှိတယ်ဆိုတာကိုသိရသငျ့သညျ။ ဥပမာအားဖြင့်, သင်တို့ရှိသမျှသည်၎င်း၏အားသာချက်များကို extract နိုငျကွောငျးဖျောပွပါ။

သိမြင်မှုဖြစ်စဉ်များဖွံ့ဖြိုးတိုးတက်ရေးအတွက်

မူကြိုအရွယ်၏စိတ်ပညာ - အံ့သြဖွယ်များနှင့်အသုံးဝင်သောသိပ္ပံ။ ဒါဟာအချိန်အတွက်အခွအေနထဲကနည်းမှန်လမ်းမှန်မိဘများကိုထောက်ပံ့နိုင်စွမ်း, အပိုဆောင်းထောက်ခံမှုနှင့်ဝမ်းမြောက်ခြင်းအဖို့မြင့်တက်ပေးပါ။ တခါတရံတခုအရွယ်ရောက်ပြီးသူအလွန်စိတ်အနှောက်အယှက်ဖြစ်စေခြင်းပြဿနာကိုင်တွယ်ဖြေရှင်းဖို့လုံလောက်တဲ့ခက်ခဲသည်။ ထို့နောက်အကူအညီပေးရေးသင်ယူနိုင်ခြင်းထံသို့မရောက်ရ။ စိတ်ပညာမူကြိုပဲဆိုစိတ်ပိုင်းဆိုင်ရာရှုပ်ထွေးအပါအဝင်ကလေးကဖွံ့ဖြိုးတိုးတက်မှုကိစ္စရပ်များအပေါ်အာရုံစူးစိုက်။

သေချာပေါက်ကိုယ်ရည်ကိုယ်သွေး၏ဖွဲ့စည်းခြင်းတွင်ပါဝင်ပတ်သက်သိမှုလုပ်ငန်းစဉ်များ။ အာရုံ၏ဖွံ့ဖြိုးတိုးတက်မှု, မှတ်ဉာဏ်, စဉ်းစားတွေးခေါ်, စိတ်ကူးစိတ်သန်း, မိန့်ခွန်းကလေးတစ်ဦးနှင့်အတူပုံမှန်အလုပ်အကိုင်မရှိဘဲမဖြစ်နိုင်ဘူး။ ဘယ်လောက်ကြာကပေးဆောင်ဖို့လိုအပ်ပါသလဲ? တကယ်တော့အတော်လေးတစ်မူကြို့တဆယ်နှစ်ဆယ်မှမိနစ်နေ့ဖြစ်၏။ သိမြင်မှုဖြစ်စဉ်များ၏ဖွံ့ဖြိုးတိုးတက်ရေးကိုအကောင်းဆုံးဂိမ်းပုံစံလာပါတယ်။ ထိုအခါကလေးကတတ်နိုင်သမျှဖြေလျော့ခြင်းနှင့်ပိုမိုလေ့လာသင်ယူနိုင်ပါလိမ့်မည်။

ဖန်တီးမှုစွမ်းရည်ဖွံ့ဖြိုးရေး

ပါရမီအချို့လမ်းများတွင်လူတစ်ဦးစီ။ သာလေးနှစ်ရှိပြီဖြစ်ပြီးသူတစ်နည်းနည်းကလေးမျှချွင်းချက်ဖြစ်ပါတယ်။ မိဘများအနေနဲ့အစောပိုင်းအသက်အရွယ်ကနေခွက်ဖွံ့ဖြိုးထက်သူတို့ကိုဖျောက်ရန်သောအငွေ့များ၏စွမ်းရည်ကိုစောငျ့ရှောကျဖို့ပထမဦးဆုံးဖြစ်ကြသည်။ ကံမကောင်းစွာကထိုကဲ့သို့သောပုံကိုစောငျ့ရှောကျဖို့မကြာခဏဖြစ်နိုင်: တစ်အစစ်အမှန်သဘာဝအစိတျအခွင့်အလမ်းတွေကိုပိတ်ထားကြသည်, မတ်တပ်ရပ် gubyatsya ။ လူအပေါငျးတို့မိဘများကန့်သတ်နေတဲ့မြေတပြင်လုံးသည်ဟုဆိုကာ၏ကလေးတစ်ဦးချပြီးမီ, မသိစိတ်လုပ်ပါ။ ထိုကိစ္စတွင်ပါကကလေးများပဏာမမရှိခြင်း, passive နှင့်ပျင်းရိကြီးထွားလာကြသည်ဆိုအံ့သြစရာဖြစ်သနည်း

တစ်ဦးကသေးငယ်တဲ့ကလေးကကစားန်းကျင်မှသိလာကြတယ်။ သူနေဆဲအသက်တာ၌အရာရာအလေးအနက်ထားယူဖို့ဖြစ်ပါတယ်ဘယ်လိုသိမထားဘူး။ ဖန်တီးမှုစွမ်းရည်ဖွံ့ဖြိုးရေးကလေးတစ်ဦးရဲ့ဘဝပိုမိုတောက်ပသောအရောင်အဆင်းများနှင့်တွေ့ကြုံဆောင်ကြဉ်းရန်သတိရည်ရွယ်ချက်ကိုနှင့်အတူစတင်ရမည်ဖြစ်သည်။ ဒါဟာအကျိုးစီးပွားများစွာကိုအကြောင်းအရာအလိုက်အုပ်စုများအတွက်လေးနှစ်ကလေးမီးမရှို့ဖို့ သာ. ကောင်း၏။ အဆိုပါလေ့ကျင့်ရေးစဉ်အတွင်းသူ့ကိုစောင့်ကြည့်ဖို့, နှင့်သင့်လျော်သောကောက်ချက်ဆွဲရန်သေချာစေပါ: ကပိုဆိုး, ပိုကောင်းတဲ့အထဲကလှည့်, သဘာဝစိတျသောဝိညာဉ်သည်အရာဖြစ်တယ်။

လုပ်ဖို့စွမ်းရည်ဖွံ့ဖြိုးတိုးတက်ရန်အလို့ငှာ, သငျသညျစိုးရိမ်မှုတွေအမျိုးမျိုးကနေစိတ်ကိုလွတ်မြောက်ဖို့လိုအပ်ပါတယ်။ မိဘများတခါတရံ ပို. ပင်ကလေးများသူတို့ကိုယ်သူတို့ဖြစ်နိုင်သောပျက်ကွက်ကိုကြောက်ဖြစ်ကြသည်ကို၎င်း, အဘယ်သူမျှမအလိုဆန္ဒရှေ့ဆက်ဖို့လို့ပဲ။ အတွေ့အကြုံသစ်များအတွက်ပိုက်ဆံဖြုန်းဖို့, စမ်းသပ်ဖို့မကြောက်ပါနှင့်။ အသုံးဝင်သောကျွမ်းကျင်မှုများ၏ဝယ်ယူ - မူလတန်းတာဝန်။ သင့်ကလေးကယ့်ကိုအရေးကြီးနှင့်အဖိုးတန်ခံစားရခွင့်ပြုရန်။

မိဘများနှင့်ဆရာများအဘို့အထိရောက်သောသိကောင်းစရာများ

ဘယ်လောက်မြင့်မားသောကိုယ်ကျင့်တရားတန်ဖိုးများနှင့်တကွသူငယ်အတွက်လူ့အဖွဲ့အစည်းရဲ့ full-စုံတဲ့အဖွဲ့ဝင်ဖွံ့ဖြိုးတိုးတက်ဖို့: စိုက်ပျိုး-up, လူတွေကမကြာခဏဤအရေးပါသောမေးခှနျးကိုမေးနေတာပါလား? အာရုံစိုက်ဖို့အဘယ်အရာတွင်? အပိုဆောင်းထောက်ခံမှုရဖို့အဘယ်မှာရှိသနည်း အဘယ်အရာကိုကလေးပြုစုပျိုးထောင်တဲ့အခါမှာထည့်သွင်းစဉ်းစားသလော

1. မိမိကိုမိမိလေးစားသူ့ကိုသင်ပေးပါ။ ယနေ့လူ့အဖွဲ့အစည်းမှာကျွန်တော်တို့ရဲ့ Self-လေးစားမှုအားနည်းစေနိုင်အောင်များစွာသောလူ! သင့်ကိုယ်ပိုင်မိမိကိုယ်ကိုတန်ဖိုးထားဖို့အခွင့်အလမ်းကလေးတွေရှုံးစေမထားပါနဲ့။ အရှက်ဘယ်တော့မှမ - တစ်ဦးတည်း, ကုန်အံ့တစ်ဦးတည်းအများပြည်သူအတွက်မဟုတ်ပါဘူး။ ကလေးလူ့အဖွဲ့အစည်းမတိုင်မီအရှက်ကွဲခြင်းကိုခံစားရ, အားနည်းချက်မခံစားရသင့်တယ်။ ဒီလိုမှမဟုတ်ရင်သင်ကသူ့ကိုသာ generate ကူညီပေးပါမည် အနိမ့် Self-လေးစားမှု။
2. တစ်ဦးချင်းစီကပွုစုပြိုးထော။ သူမတစ်စုံတစ်ဦးကအခြားသူရဲ့ရည်မှန်းချက်၏အသက်တာ၌လုပ်ဆောင်လျှင်တစ်ဦးကလူတစ်ဦးပျော်ရွှင်မဖွစျနိုငျသူမိမိတို့၏တာဝန်များကိုဖို့မဆုံးဖြတ်ခဲ့ကြသည်။ ကလေးသူငယ်အခ၎င်း၏ကိုယ်ပိုင်အခြေခံစံနှုန်းရှိသည်ဖို့ Allow, တစ်ဦးအထူးသဖြင့်ပြဿနာအပေါ်တစ်ဦးချင်းစီထင်မြင်ယူဆ၏ဖွံ့ဖြိုးတိုးတက်ရေးကိုဆီးတားကြပါဘူး။ အချိန်ဖြတ်သန်းအဖြစ်, သငျသညျထိုကဲ့သို့သောပညာရေး၏ရလဒ်များကိုမြင်ရပါလိမ့်မည်: ကလေးကပိုယုံကြည်မှုဖြစ်လာပါလိမ့်မယ်။
3. ကိုယ်ရည်ကိုယ်သွေး၏သဟဇာတဖှံ့ဖွိုးတိုးတ။ တကယ်ပဲပျော်ရွှင်လူတစ်ဦးအရာအားလုံးကိုစိတ်ဝင်စားဖြစ်ပါသည်, ပဲအလုပ်မလုပ်ဘူး။ မိမိအအာဆင်နယ်အသင်းအတွက်အများအပြားဝါသနာရှိပါတယ်, အတွင်းကမ္ဘာကြီးမကြုံစဖူးစည်းစိမ်ကိုကွဲပြားခြားနားသည်။ ထိုသို့သောတစ်ဦးချင်းအမြဲအားလုံးလိုအပ်သောအသိပညာလက်ခံရရှိရန်ပျော်ရွှင်အသစ်အတှေ့အကွုံမြားမှဖွင့်လှစ်သည်။ သူကအခြားသူများကိုထိခိုက်စေပါဘူး, အခြားအရှက်ဘယ်တော့မှပါလိမ့်မယ်။ သဟဇာတလူတစ်ဦးဟာသူတို့ရဲ့ကိုယ်ပိုင်စိတ်ခံစားမှုနှင့်အတူငြိမ်းချမ်းရေးတှငျနထေိုငျနှင့်အခြားသူများ၏ခံစားခကျြကိုလေးစားရန်လိုသည်။ ဒါဟာစံပြမှဖြစ်ပြီး, ကလေးတစ်ဦးပြုစုပျိုးထောင်ဖို့ကွိုးစားသငျ့တယျ။

ထို့ကြောင့် Self-အသိအမြင်ဖွဲ့စည်းခြင်း၏မေးခွန်းကို, အကျပ်အတည်းကျော်လွှားရန်, အမူအကျင့်များလေ့လာမှုဖွံ့ဖြိုးမှုဆိုင်ရာစိတ်ပညာအတွက်စေ့စပ်။ မူကြိုအရွယ်တစ်ဦးချင်းစီ၏ပြီးပြည့်စုံသောဖွံ့ဖြိုးတိုးတက်မှုအတွက်အရေးပါသောခြေလှမ်းဖြစ်ပါတယ်။ ဒါဟာနည်းနည်းယောက်ျား၏ဒီကာလအတွင်းထိထိရောက်ရောက်အခြားသူများနှင့်ဆက်ဆံဖို့သင်ယူခြင်း, အခြေခံလူ့အဖွဲ့အစည်းသင်ခန်းစာတွေယူခဲ့ပါတယ်။ မိဘများနှင့်ဆရာ, ဆရာမ, ရှိသမျှသည်သူ၏ဆောင်ရွက်ချက်များထဲတွင်သူငယ်ကိုထိန်းသိမ်းရန်အသုံးဝင်သောအလုပ်အကိုင်အမျိုးမျိုးမှတည်ငြိမ်အကျိုးစီးပွားဖွဲ့စည်းရေးမြှင့်တင်ရန်, ဖန်တီးမှုစဉ်းစားတွေးခေါ်ဖွံ့ဖြိုးတိုးတက်ဖို့, တခါမှာအတော်ကြာလမ်းညွန်နေတဲ့အခွအေနေကိုတွေ့မြင်နိုင်စွမ်းသောအားထုတ်မှုလုပ်သင့်ပါတယ်။